创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件

创伤急救止血包扎25465资料讲解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。创伤急救止血包扎25465资料讲解创伤急救止血包扎25465资料讲解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。创伤急救止血包扎术匡勤金沙门诊护理组创伤急救一刘中民主要教学内容创伤及创伤急救的概述掌握创伤急教的目的、原则和基本技术、止血掌握出血的原因判断、学会应用各种止血方包孔掌握包扎的目的、学会应用各种包扎方法创伤急救一刘中民数学作业是数学教学过程必不可少的重要环节，是课堂教学的延伸和拓展，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，形成技能的必要途径。在农村小学数学的教学过程中，如何设计好作业显得十分的重要，《数学课程标准》中明确指出："义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"因而，新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标，赋予作业新的生命活力，以适应学生发展的需要。下面我就小学数学作业设计谈谈自己的几点看法。1.作业内容要"精"，形式要多样我们在作业设计时要根据新课程标准和教材，这也就要求我们更要深入透彻地学习大纲和教材，掌握知识点的类型，此外，还要认真剖析每道习题，全面了解习题中包含的知识点，基础知识和教学能力，这样教师才能在作业设计中突出教学重点和难点，抓住关键，才不会出现随手拈来的怪题，偏题。例如在学习圆柱时，有一道这样的例题：计算圆柱的侧面积（1）底面直径20cm，高10cm。（2）底面半径8cm，高20cm。（3）底面周长31.4分米，高10分米。这是一道已知半径、直径、周长求圆柱侧面积的计算题。这道习题包含圆柱侧面积计算的基础知识点，但它内容单一。我们可以试着跟圆柱的表面积以及体积的计算联系起来。把题目改成"计算圆柱的侧面积、表面积和体积"，这样这道题就包含了小学阶段有关圆柱计算知识点的类型，内容丰富多了。此外，为提高学生学习的兴趣，我尝试改编成图形形式或表格形式。这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。2.作业题量要适当，难度要适中在日常的作业设计中，许多教师常常为了图个方面，布置统一的作业，无视学生的个体差异，搞"一刀切"、"齐步走"的作业，也经常会出项"吃不饱"、"吃不饱"的尴尬局面。新课标标准提出"让不同的人在数学上得到不同的发展"，多元智能理论也指出：每个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组合在一起并以不同的智力来学习的。因此，小学数学作业设计要难度适当。例如，在《圆柱的表面积》的作业我是如此设计的：基础题：一个圆柱形的汽油桶，底面直径是10分米，高是20分米，做这样的一个汽油桶至少需要铁皮多少平方分米？中档题：把一个圆柱形的钢材沿横截面截成3段，表面积增加12平方分米，这块钢材的底面积增加多少平方分米？提高题：一个圆柱形的木块，高减少1厘米后，表面积就减少6.28平方厘米，这个木块的底面积是多少平方厘米？在作业设计中，我们不布置那些机械重复的练习，而要精心设计习题，严格控制题量，还要从学生实际出发，给不同层次的学生设计不同层次的作业，实现因材施教。设计作业前，我首先全面地了解学生的知识基础与能力水平，然后按程度把学生分组。在上述作业的设计中，我把学生分为三组，在基本题型不变，基本要求得以保证的前提下，基础题，中档题和提高题三个层次作业中按不同比例设计。也可就同一问题，根据不同层次的学生设计不同不同要求的作业。3.作业题型要新颖，评价要得当作业题型要新颖是指作业不能一味是课本习题，要关注"热点"。因为课本习题有时代特征，一用近十年，要使那些陈题赋以新意，要与时代合拍，这就要求教师必须密切关注教学动态，积极投身教学改革。比如，六年级数学《成正比例的量》这一节课后练习中，主要以时间与路程为主，虽然也不难理解，但学生应用起来却有困难，也比较很没新意。考虑如今手机普及性越来越大，学生也逐渐有了自己的手机，对话费也比较了解和关心。在作业设计中，我就以通话时间与所耗钱数设计一个道题：通话时间?M分123456话费?M元0.300.600.901.201.501.80此外，教学是一门艺术，作业评价同样也是一门艺术，评价往往会产生潜移默化的激励作用，收到意想不到的教学效果。作业评价不能只是给学生一个分数，一个等级，而是集中体现在给学生的那些期待性的评价中。过去是单一片面的传统符号法，用红笔打"√"或"×"挫伤了学生的自尊心，挫伤了学生的学习积极性，而学生渴望学习的心理是要精心培植的，不能一棍子打死，为此，应改变评价方式，结合学生各自的特点，可采用表扬类评语评价、激励类评语评价和引导类评语评价。除此以外，还可以运用等级制评语对学生的作业加以评价，这样，不仅增强了学生主动探究的意识，而且也加强了师生之间的情感交流。总之，数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在作业的改革上，也应立足于这一出发点，为学生的终身可持续性发展奠定基础。设计与实施适合孩子天性的作业，将使作业变得更生活、更有应用性、更令人兴奋！让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦。面对这样"多彩的"作业，孩子会自愿的接受，他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业，数学学习也就会洋溢生命的气息！西部农村已全面实施了远程教育工程,按初中、完小、教学点分为三个模式,分别配备了计算机教室、多媒体播放室、卫星接收系统、教学光盘播放设备,并配发了教学光盘。远程教育工程的实施,为农村学校提供了大量的优质教育教学资源,给广大农村教师打开了一扇面向全国、面向世界、面向未来的窗户。同时,它又如同一股清新的山外来风,为大家送来了教学改革的前沿动态信息,送来了新的教育观念和新的教育思想,更为推动农村教育发展、促进教育公平奠定了良好的基础。但据笔者了解,由于各地农村学校的实际情况不尽相同,以及远程教育资源本身的不足,以致一部分农村学校在运用远程教育资源时尚存在一些问题。笔者于此提出,希望与同行商榷。一、存在的问题1.远程教育设备的管理和维护机制不健全由于缺少专门的监督机构和管理人员,不能对农村学校的远程教育设备进行定期的管理和维护,以致这些设备的使用大打折扣。有的学校将设备搁置不用或很少使用,有的则是因为维护跟不上,致使设备已不能正常使用,个别学校甚至出现了设备被盗的现象。2.滥用远程教育设备资源虽然远程教育环境为学生的自主学习、课外拓展延伸创造了条件,但远程教育资源的运用并不是教学的全部内容,也不是最终目的,它只能作为教学中的一种新兴辅助手段为我们的教育教学提供帮助。因此教师必须根据各学科自身的特点,合理运用远程教育手段,方能达到预期的教学效果。3.教材与远程教育资源不配套虽然我们的远程教育资源很丰富,但从教与学的角度来讲,能从学习规律的角度去设计的课件却并不多,配发的光盘资源存在着实效性差、可修改性差、交互性差,以及不能与课程教学配套等问题,且大多数资源已被淘汰,或者是在低水平上的重复建设。同时,虽然网上有很多公司也在投入教育,开发教育资源,但他们的首要目的还是盈利,这无疑给学校运用远程教育资源增加了经济负担。4.教师信息技术知识匮乏,角色难以转化虽然近几年补充进来的年轻教师基本掌握了一定的信息技术知识,但之前一直任教的农村教师,尤其是那些由民办教师转正的,他们中的绝大多数对信息技术的掌握几乎为零,并且因为制度的原因,他们很少有机会外出参加培训学习,或在职参加信息技术知识培训的积极性并不高,这就制约了远程教育资源在农村学校的运用,致使远程教育设备无用武之地。相比之下,农村教师比城市教师更难实现教育信息化所要求的角色转换。5.经费问题影响了远程教育资源在农村学校的推广运用受自然条件所限,加之农民进城务工带走了部分学生,大部分农村学校的规模都比较小,尤其是山区,百人以下的学校很多,有个别乡中心小学的学生人数甚至连百人都不足。而学校的公用经费又是按学生人数下拨的,规模小的学校一年的公用经费买取暖煤(煤价持续上涨)、开支水电费(学校电价、水价比居民高出许多)后所剩无几,没有钱缴纳一年几千元的互联网费(据笔者了解,此费按学校规模收取,最低要收三四千元),更拿不出钱添置新的设备资源。地震灾区的情况比这还要差,校舍损坏后,重建的新校舍还没有建成,远程教育设备无法重新安装使用。二、有效的对策远程教育工程在农村的推广实施和运用,是一项庞大的系统工程,在发展过程中总会存在这样或那样的矛盾和问题,但发展的过程也就是解决矛盾和问题的过程。要使该项目工程在农村中小学,尤其是在西部贫困边远农村良好地发展下去,使远程教育资源和设备真正发挥效用,我们必须踏踏实实地做一些实实在在的工作,从人力和物力上给予一定的投入。1.加强对远程教育设备的管理,建立和健全切实可行的管理制度,并认真执行市县教育局和学校都要确定专门的人员负责此项工作。同时,市县教育局还要有专门的机构对学校远程教育设备的管理、使用进行监督,更要把远程教育设备的管理、使用和远程教育资源的运用情况纳入对校长的任期考核,以保证远程教育设备和资源在发展农村教育中发挥应有的作用。2.树立典型,教育和引导学校管理人员、教师明确远程教育设备和资源的使用目的,在教学中科学合理地运用远程教育资源,提高教学效率远程教育资源的运用不能完全代替教师的作用,将其运用于教学时应遵循辅助性、实效性、交互性、科学性的原则,才能节约时间,促使学生更好更快地掌握教学重点、突破难点,真正提高教学效率,实现教学效益最大化的目的。3.领导重视、国家投入建设资源库,并不断充实完善,免费提供给基层学校使用,实行资源共享各农村学校应紧密结合教材和教学实际,优化资源,使广大农村教师能够利用远程教育资源优化整合农村中小学所开设的学科课程及教学内容,使远程教育资源真正地为贫困农村山区的教师所用,在广大教师中形成“学资源、用资源、研究资源、开发资源”的良好局面。4.加强师资培训,培养和提高农村教师的信息技术知识水平,促进教师专业化发展只有当我们的教师具备了一定的信息技术知识,才能驱动教师利用远程教育设备获取知识,掌握和利用远程教育资源优化教育过程,提高教育质量。为了调动教师参加培训的积极性,我们可以制定相关制度,把教师掌握信息技术知识,利用远程教育资源提高教学质量的情况纳入教师绩效考核,与绩效工资挂钩。5.省市教育主管部门应主动与电信部门协商,进一步降低农村学校互联网使用费如果能进一步降低农村学校的互联网费,使绝大部分农村学校都可以用得起互联网,将会促进农村教育信息化建设,方便教育信息的传播和交流,使远程教育资源的运用和开发更加方便。创伤急救止血包扎25465资料讲解31、园日涉以成趣，门虽设创伤急救止血包扎术匡勤金沙门诊护理组创伤急救一刘中民创伤急救止血包扎术主要教学内容创伤及创伤急救的概述掌握创伤急教的目的、原则和基本技术、止血掌握出血的原因判断、学会应用各种止血方包孔掌握包扎的目的、学会应用各种包扎方法创伤急救一刘中民主要教学内容车祸现场汶川地震创伤急救一刘中民车祸现场、概述是指各种物理、化学和生物等致伤因素作用于机体,造成组织创伤结构完整性损害或功能障碍是急诊医学的重要组成部创伤急救分,反映了现代医学进步和经济发展的必然需求创伤急救一刘中民、概述创伤的原因1.交通伤:现代创伤以严重创伤、多发伤和同时多人受伤为特点,常造成骨折,脊椎损伤等严重损伤。坠落伤:高层建筑增多,此伤遝年增加,以脊柱、骨盆骨折;颅脑、内脏损伤为主,机械伤:以绞伤、挤压伤为主,导致肢体开放性损伤,断肢、指,撕脱伤。4.锐器伤:伤口深,导致内脏或大血管损伤。5.跌伤:常见于老年人,造成前臂、骨盆、脊柱等骨折6.火器伤:伤口小,伤口深,造成深部组织、器官损伤严重创伤急救一刘中民创伤的原因创伤急救医疗体系院前急救医院急救后续专科治疗创伤急救一刘中民创伤急救医疗体系创伤急救目的2抢救、延长伤3病人生命,为减少出血医院进一步治防止休克疗赢得时间就地取材,保护伤员、预防和减少伤口污染,减少出血保护深部组织免受进一步损伤。创伤急救一刘中民创伤急救目的创伤急救原则★先抢后救★先重后轻★先急后缓★先近后远★先止血后包扎★先固定后搬运创伤急救一刘中民创伤急救原则急救技术搬运止血创伤包扎创伤急救一刘中民急救技术批量伤员救治分拣方法适用于有生伤情并不立即危命危险需危重伤重伤及生命,但又必须进行手术的立即救伤员,可用黄伤员,色标记用红色标记伤员分拣抢救费时而又困轻伤救治效果所有轻伤病人濒死伤差,生存机会用绿色标记不大的危重伤员,用黑色标记创伤急救一刘中民批量伤员救治分拣方法创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎25465讲解共60张课件创伤急救止血包扎254