医院感染的预防和控制措施共76张课件

医院感染的预防和控制措施56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医院感染的预防和控制措施医院感染的预防和控制措施56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医院感染的预防和控制复述医院感染的概念、分类陈迹医院感染的途径和预防措施必复述清洁丶消毒丶灭菌的概念必描述消毒、灭菌的种类丶方法和注意事项必复述无菌技术操作原则必按无菌技术操作原则进行各项操作必描述隔离的概念、意义丶目的和种类必正确进行各项隔离技术操作必复述职业性感染的原因和预防措施在医学中，有一种治疗方法称靶向治疗，即针对已经明确的肿瘤病灶位点，来设计相应的治疗药物，药物进入体内会特异地选择位点来相结合发生作用，使肿瘤细胞特异性死亡，而不会波及肿瘤周围的正常组织细胞，是一种全新的治疗方法。这种靶向治疗的方法，对教育很有启发。教师采取的教学策略直接关系到教学成效，有效的教学策略是当前初中教育的关键问题。只要拿捏住这个“蛇的七寸”（教育关键问题），采取卓有成效的措施予以解决，其他问题也就能迎刃而解，从而提高教学的效益。笔者借此平台，就如何在初中语文教学中浅谈实施靶向教学的肤浅体会，以达抛砖引玉之宗旨。一、靶向教学具有针对性特点无论是医学中的靶向治疗，还是军事上的打靶演习，它们都有针对性。靶向教学是针对教学过程中存在的关键问题，是为解决关键问题而采取的一系列措施。离开具体的教学关键问题，靶向教学就失去了“靶子”，教学变成了盲目，也就无最佳效果可言。1.瞄“靶”。根据关键问题，选择具有针对性的问题解决策略，最终形成教学预案。这同样需要考虑教学目标、教学内容和学生与教师等方面的要素，因为教学目标与内容决定教学方法的选择，学生与教师的特点决定教学组织形式。只有选择了最优的教学方案，靶向教学才能得到保障。例：语文苏教版（八上）《背影》第一课时重点教学目标确定为：疏通文本，学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。2.打“靶”。根据教学预案，实施教学，解决关键问题，要让打“靶”做到有的放矢。例：仍以上述为例，围绕教学目标，教师要求学生思考两个问题：a.本文共有几次写到“背影”？表达了什么中心？b.在送行中，父亲为儿子做了哪些事？最感人的是哪一件事？为什么？3.验“靶”。反馈评估，采取测试等措施，验证教学关键问题解决效果，并形成“补救”方案。验“靶”，最重要的就是让学生了解自己的学习结果。教学实践表明，让学生在知道自己的学习结果（即反馈的信息）的情况下进行学习，可以达到更好的学习效果。检验效果是课堂教学的重要环节，是学生了解自己习得的重要手段。但是，在许多课堂教学中，教师往往忽略了这一教学环节，即使有课堂练习的布置，但因为量少，不足以客观地检测出教学效果。由于课堂教学效果模糊，使得教与学过程中出现的问题不能及时发现和纠正，导致教与学的错误的日积月累，积重难返，这也是教学效率低下的重要原因之一。所以，在课堂教学基本任务完成以后，靶向教学设置了一个验“靶”的环节，用足够的时间，足够量的练习，有针对性地进行检测，让教师与学生非常清楚教与学的效果，为后续教与学奠定基础。二、靶向教学具有灵活性特点靶向教学的要务就是打“靶”，而“靶”就是教学过程中的关键问题，所以，靶向教学实施必须明确需要解决的关键问题是什么，这样才能采取相应的措施予以解决。同时，随着教学过程的展开，当一个关键问题解决以后，随即会出现另一个关键问题，“靶”子在不停地变化，教学的策略和措施也要随之改变。只有保持靶向教学的灵活性，才能有的放矢，保证教学的效果。1.“备学”。“先学”，是实施靶向教学的前提。为了解决“先学”问题，我们采取了“备学”策略。“备学”就是为学习新知而进行有意义的学习准备，它不等同于提前练习。要使“备学”有意义，就得坚持“根本、简单、开放”的设计原则。“根本”，指的是根据教学要求和学生原有的经验，设计的学习内容要切入核心；“简单”，指的是低起点，与生活和旧知相联系，让每个学生都能进入学习状态；“开放”，指的是不限制思维，不同层次的学生都能得到不同的发展。“备学”方式不仅可以书本复习，也可以是动手实验、资料收集等，也可就具体的学习内容，安排小组或集体的“备学”活动。2.“议学”。让学生自主合作地解决关键问题，是靶向教学的重要策略。这就需要培养学生“互学”能力，而小组合作学习就是培养这种能力的最好平台。“议学”就是通过小组合作学习或伙伴帮助学习，促使不同层次的学生在相互交流中，共同提高。3.“导学”。“导学”就是教师的引导、传授、解惑。许多学生因学科专业知识的缺乏，在“备学”、“议学”过程中会遇到不能解决的问题，靶向教学要求教师必须进行精准的点拨、讲解、传授，解决学生疑惑，清除学习障碍。这样，学生自己能解决的问题和不能解决的问题都能够得到解决，明显提高了课堂教学效益。三、靶向教学具有综合性特点综合性体现在方案设计和实施中：一是教师在制订靶向教学方案时，针对教学关键问题解决的要求和条件，对各种教学方法、形式、步骤等要素加以综合，使之成为符合学情需要的最佳措施；二是教师实施靶向教学过程中需要各种教学方式和措施的优化组合，多种教学方式和措施整合使用，这样才能更好地解决问题，使教学获得最佳的效果，达到最高的水平。例如：学生达标测试不过关，教师要引导学生找到根源，是学习态度不端正，还是学习方法没掌握，是课堂上学习受到干扰，还是语文基础太差跟不上大部队？综合以上各种情况，教师要分门别类，采取相应措施，帮助学生调整学习状态，提高学习效率。推行“四过关”制度，把学习落到实处。所谓“四过关”，就是堂堂过关、天天过关、周周过关、月月过关。班集体互帮互学，争取不让一位同学掉队。实施靶向教学，针对学习目标和学生基本情况，制定有效的教学目标，有的放矢，因材施教，灵活操作；同时综合各种教学手段和教学措施，只要坚持一段时间，就一定会取得显著成效。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教改的大道上，探索永无止境。当前，随着教育改革的不断深入，素质教育的积极推进，农村中小学艺术教育所面临的问题也越来越凸现在我们广大教育工作者面前。新一轮课程改革实验开始在即，作为其重要内容的艺术教育，更值得我们重视，然而农村中小学艺术教育现状却令人堪忧。(一)认识不到位，“副课”看法还盛行教育理论与教育实践的文化隔离，是人们长期困惑而不能解决的问题，也有人曾这样评价我们的教育现状，说是“素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实”。虽然说法有些偏激，但在农村中小学，部分学校领导确实存在着对素质教育的内涵理解不透、认识不够的问题，仍然把音体美等课程看成是副课，尤其在小学里，抓的是语数教学，把其他课看成是搭配课，调剂课，课表上排得满满当当的，那是应付上级检查的，上课实际是吊儿郎当的，有些音乐、美术课干脆被语文数学给挤占了。(二)办学条件差，教学设备难更新近年来，由于农村中小学没有公用经费来源，大多数农村中小学仅靠收取学生的杂费艰难度日，有的学校连保持正常的运转都显得捉襟见肘，更新设备便成了一句空话。特别是艺术课所需设备陈旧、匮乏的问题也越来越严重。就笔者所在学区的几所小学里，音乐课上，仅有一架破风琴，由于老化严重，发的声音也是“呕哑啁咋难为听”了。部分学校，体育课靠一只球，音乐课靠一支歌，美术课靠一幅画，上课仅靠一双手的现象依然存在。现有的教学设备与新课改实验的要求相去甚远。(三)专业人才缺，教学质量无保证农村中小学艺术教育师资短缺，这是普遍存在的事实，我学区130名教师中，无一人是音乐、美术专业毕业的。由于没有相关的人才，艺术课教学便是临时抓差。今年张三，明年李四，“戴个帽子算个人”，至于能不能教，会不会教的问题，则无从考虑，“教画不懂画，教歌不识谱”者也不乏其人。由于师资水平参差不齐，教学质量自然难以保证。(四)督促检查少，评估考核不到位在教学质量检查考核中，上至教育局，下到学区校，往往重视对基础课目的考察，却忽视了对艺术课教学的督查与评估。即使偶尔检查，也仅仅是看看是否备课，数数备课节数的图形式而已，缺乏量化与规范，评估考核不到位。现在，新课改实验已在全国各试验区如火如茶地开展起来，今年九月，我们凉州区也将正式开始新课改实验，为了确保在新课改实验中上好艺术课，针对农村巾小学艺术教学现状，笔者提出如下对策．与广大同仁商榷：1．树立新理念，教育观念大转变，面对新课改，要有新理念。新的课程标准，全面体现厂“知识与技能”、“情感态度与价值观”、“过程与方法”三位―体的课程功能，它从根本上撼动了传统的课程与教学，我们必须要转变陈旧的教学观念，迅速跃出应试教育的误区。新课程体系强调“以牛为本”，强调培养学生健康的审美观和审美能力，因此，我们必须从思想上重视艺术课的教学。2．投入多渠道，促进学校欠发展、面对农村学校办学经费入不敷出的窘境，必须要多渠道增加教育投入，地方政府应如数拨给学校一定数额的公用经费、学校也要通过大办校办产：业，深入开展各种形式的集资办学、捐资助学等活动来增加收入。只有如此，才能购置和更新相关的艺术教育器材，摆脱“上课深仅凭一双于”的尴尬局面，同时，要加大对现代化教育手段的投资力度，在艺术课的教学叶，采用多媒体等诸多教学于段，提高艺术课的教学质量。3．关键在教师，培训促使大提高。实现艺术教育创新，促使技术教育质量提高，关键还在于教师。在目前艺术课教学人才紧缺的情况下，学校要积极鼓励中青年教师参加在职的专业培训。学校也要采取“走出去，请进来”的办法，让教师进行艺术课教学观摩活动，并鼓励教师订阅相关报纸杂志，加强业务学习，自学成才，切切实实提高艺术课的教学水平。4．探索新路子，城乡教师大交流。由于地域因素等诸多条件限制，农村教育跟城市教育还存在着很大的差距，尤其在艺术教育方面，城区的艺术课教师相对充裕，可通过交流、结对帮扶、送教下乡等形式，实现城乡教师人交流。这样一方面可以缓解农村艺术课教师人才奇缺的矛盾，提高农村艺术教育质量，另一方面也能促使农村教师的教学水平与教学能力飞速提高。这对提升农村艺术教育品位有很强的现实意义。5．工资激励制，分配制度大改革。目前，在农村艺术教育人才匮乏的情况下，有关部门应出台相关措施，通过分配制度大改革，激励艺术教育类专业人才向农村流动，扭转“一江春水向东流”的局面。同时，建立艺术课教学科学而又易于操作的评价体系，将教师工资与教学质量挂钩，强化对农村艺术课教学活动的督促检查，奖优罚劣，促使农村艺术教育质量有一个根本性的提高。总之．新―轮课程改革需要高质量的艺术教育，通过以上五条措施的实施，将会彻底改变目前农村艺术教育的被动局面，全面提高教育质量，以确保课改实验的圆满成功。医院感染的预防和控制措施56、死去何所道，托体同山阿。医院感医院感染的预防和控制医院感染的预防和控制复述医院感染的概念、分类陈迹医院感染的途径和预防措施必复述清洁丶消毒丶灭菌的概念必描述消毒、灭菌的种类丶方法和注意事项必复述无菌技术操作原则必按无菌技术操作原则进行各项操作必描述隔离的概念、意义丶目的和种类必正确进行各项隔离技术操作必复述职业性感染的原因和预防措施复述医院感染的概念、分类第亠书医院感染∞第二节消毒、灭菌第三节无菌技术∞第四节隔离技术第亠书医院感染后数控制医院感染的关键措施消毒火菌0无菌技术隔离合理使用抗生素监测和通过监测进行效果评价后数控制医院感染的关键措施第一节医院感染第一节医院感染OSPITALINFECTIONS又称医院获得性感染必指在医院内发生的一切感染,包括:住院或在医院就诊中所受到的感染一在医院内感染而出院后才发病的病人一在前一个医院感染而在转院后才发病的病人一在医院工作的医务人员所发生的感染OSPITALINFECTIONS感人群住院病人门诊病人一医院工作人员一病人陪伴者一病人探视者感人群危害WHo调查:1983~1985年四大洲14个国家拥有250-750张病床的医院发现:院内感染率3%~17%平均9%美国资料(80年代后期)统计院内感染率为5%是居民死因的第10位,10万/年死于院内感染。中国90年代调查(82所医院780815住院病人):院内感染率为4.08%。危害延长住院期限·增加费用国因院内感染平均延长住院时间4-5天,经济损矣20亿美元库军增加病死率某医院对388例死亡病例调查·院内感染率2139%其中,9.28%的死亡与院内感染有关669%的死亡是院内感染直接造成。扩大传播医院病房的菌株具有耐药性·使社会人群受到感染必医院中工作人员的感染问题比较严重;乙型肝炎、肺结核接触血液机会高的科室如外科、检验科丶口腔科乙型肝炎感染高达30~50%。延长住院期限·增加费用医院感染的形成遵循一般传染病的三个环节规律传播途径感染源易感宿主感染链医院感染的形成医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和控制措施共76张课件医院感染的预防和