2023学年度 6冬阳童年骆驼队

6、冬阳·童年·骆驼队教学目标：1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重难点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学时间：2课时教学准备：1、歌曲《送别》2、电影《城南旧事》片断3、制作课件帮助学生学习4、童年的古诗《牧童》和《舟过安仁》预习设计：1、标出课文自然段，熟识生字词2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。第一课时教学目标：1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文内容，体会人物的思想感情。4．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学过程：一、创设情境，引入课题1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。成果展示1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。巩固生字，指导书写“咀嚼”的“嚼”读ｊｕé，“慢慢地嚼”的“嚼”读ｊｉáｏ；“卸”9画，第7笔是“提”；“傻”的右上部分里面不是“夕”。背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。第二课时教学目标:理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学过程:一、复习导入1、背诵关于童年的古诗《牧童》和《舟过安仁》2、回顾上节课概括课文的四件有趣事情二、品赏朗读、感悟语言,体会真情1、大家拿起笔来,把你觉得最有趣、最深刻的事情用笔划一划,然后再旁边用简单的一两句话写下你为什么觉得有趣?2、品读“学骆驼咀嚼”①老师把这段文字读一读,学生想象骆驼的样子,想象骆驼在咀嚼的时候,牙齿是怎样在动的。②看的时间久了,太入神了,觉得太有趣了,所以就看得呆了。看着看着,她好象就忘记了什么,觉得自己就是什么?虽然骆驼长得丑但是,作者对于骆驼是讨厌还是喜欢?③那想想在您的童年生活中有没有那些经历又让你看呆了,也跟着做起来的呢?④林海音女士在写下这篇文章的时候已经四十二岁了,你觉得她在写下这段往事的时候,她还会去学骆驼咀嚼吗?⑤齐读“夏天过去,秋天过去,冬天过来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了”3、“讨论铃铛的问题”①童年的往事还有很多有意思的,还有哪些事你还会觉得有意思?②当林海音问起的时候,爸爸的理解和她的理解一样吗?③分角色朗读爸爸(第七自然段)和作者的想法(第八自然段)④那爸爸和作者的想法,你们赞成谁的想法?⑤对于作者这种天真幼稚的想法,爸爸是怎么作答的齐读第九自然段⑥同学们,如果这时有人问你,骆驼脖子上的铃铛是干什么的,你打算怎样回答?⑦请想一想,当四十二岁的林海音在写下这段往事的时候,你觉得她还同意当年的想法吗?⑧齐读“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”4、品读“替骆驼剪毛”这件事①还有哪件事给你留下的印象很深?②你从中这件事可以看出了林海音是一个怎样的孩子什么?看见骆驼那肚皮底下长长的毛,她就觉得──③大家想,已是中年的林海音女士,她还会想给骆驼剪剪不整齐的毛吗?④这种想法她已经不再有了,就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也不会再做了。再读一读这段话。“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”5、品读“追问骆驼去处”这件事①学骆驼咀嚼的傻事我不会做了,给骆驼剪毛的想法我也不会再有了。这篇文章中还写到了哪些有意思的事?。②分角色朗读作者和妈妈的对话。③从“总是问,总是问”可以感觉到林海音又是一个怎样的孩子?为什么林海音要问骆驼的去处呢?④大家小时候有没有也问过爸爸妈妈一些奇怪的问题呢?⑤那么长大后的林海音会不会再问夏天骆驼的去处呢?四、回味童年所有从前做的傻事都不会再做了,所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了,那满脑子的问题现在也不会再问了。这种感伤是那么淡,那么轻,就像一缕烟,流动在文章的字里行间。在背后,我们更多的是感受到了什么?(怀念童年)齐读:可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本《城南旧事》。五、拓展阅读1、冬阳,童年,骆驼队,这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。在读这篇课文的时候,我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶,又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如果我们有第二个童年,如果人生可以重来,也许我们就不会有这么多的人生感触。可是,每个人都要长大。也许正是因为这个原因,也许这种感受对作者来说太值得珍惜了,所以被写进了小说里,后来又被拍进了电影里。2、本节课的结尾,和大家共同来分享这首诗《童年,我心灵的故乡》。我们一起来读一读。童年,我心灵的故乡我总是不断地怀想——童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞至今还在遥远的梦中回荡童年,我心灵的故乡我总是不断地怀想——那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想童年,我心灵的故乡我总是不断地怀想