教学研究：浅谈如何培养小学生的写字兴趣

浅谈如何培养小学生的写字兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”写字这一项基本功形成和发展的关键时期在小学低年级。要想让一、二年级的孩子喜欢写字，并养成良好的习惯，就必须注重学生写字兴趣的培养。对于低年级学生来说兴趣是最好的老师，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行培养。一、讲故事，激发兴趣为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，我会根据字的各个部分编一些小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意文字，可以让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情，起到很好的激趣效果。如在教学“春”字时，我编故事：春天到了，三个人在暖暖的太阳下去春游。这样不但帮助孩子们记住了字形，还激发了孩子们想要写好这个字的兴趣。儿歌深受一年级学生的喜爱，我把教材中的执笔方法、书写规律也编成朗朗上口、易读好记的儿歌，让学生乐学，培养了学习兴趣。二、多鼓励，增强信心每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞赏。如果一个孩子经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心。因此，我们应该让每个孩子都经常有受到表扬和奖励的机会，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些问题的孩子，我们也要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点微小的、值得赞赏的地方，这样，这些孩子将会从我们肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。面对学生的写字作业，教师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以“手把手”地指导，千万不能说出“你的字太难看了”之类的挫伤学生积极性、伤害学生自尊心的话。过分的批评也许会引起学生的反感，而一句“你的字太好了。”“你写得真棒。”“老师相信你会写得更好的。”这样的言语可使学生受益终身，燃起对写好字的希望之火。三、营造氛围，潜移默化写字氛围很重要，要形成一种文化，就要搭建平台，展示学生的风采。为了突出书法的氛围，可以开展全校、全班、全组的写字竞赛。孩子的从众心理、竞争心理比较重，氛围形成了，大家写字的积极态度就逐步形成了。1.个人竞赛学生每次写字时，我都会让学生把写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得三颗星星。写上“有进步”“你真行”等鼓励性的批语，有五次三颗星星的学生将会得到一颗小红花贴在“谁最闪亮”评比表中，看着一次次贴上去的小红花，孩子们的写字兴趣越来越高，越来越愿意把字写好。根据小孩爱表现的心理特点，每节课写的字，我都为给学生提供展示的机会。因此，我在批改作业的过程中发现字写得好的学生，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。这样能使学生进一步体验到写字的乐趣，还能培养他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会，形成一种你追我赶的良好风气。2.小组竞赛在每一节写字课上，同学们却会进行写字姿势和写字方法的比赛。每次写字前，我都要学生背诵课文《丁丁写字》里对写字的要求：“身子坐正、一笔一画、认认真真地写字。”对于姿势规范的小组，全班同学都会大声地喊：“xxx，你真棒！我们要向你学习！”而被表扬的小组也会继续表现得更好。其他组的同学也在写字要做到“三个一”的要求中规范自己的写字姿势和写字方法，这种办法很有效地培养了学生正确良好的写字姿势。3.形成良好的氛围我们学校为了提高孩子们的写字积极性，专门创立了学生书法风采展示栏，定期更换学生书法作品，包括铅笔书法、钢笔书法、毛笔书法，我为孩子们提供了创造展示自己的机会，让孩子们充分展示自己的成功。以此为契机，我鼓励班上的孩子们也认真写字，将写字好的同学的作品推荐到全校展出，我还经常带领孩子们参观书法作品，更好地激发了孩子们的书写积极性，让孩子们在潜移默化中慢慢提高写字水平。写字是一种基本技能，是一项无任何捷径可走的艰苦劳动，必须经过严格训练才能形成的。教师必须充分了解和把握学生的认知特