鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案

Word———鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案《欢乐的泉水》是鄂教版学校语文二班级下册的一片课文。这篇课文是一个传奇故事，情节生动好玩：一个叫“顾自家”的财主为了得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。下面是由我给大家带来的鄂教版学校二班级语文下册《欢乐的泉水》教案，一起来看看吧!

《欢乐的泉水》课文原文

古时候，有这样一个传奇：深山里有一股欢乐的泉水，人们只要喝上一口，就可以欢乐地过一辈子。很多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。

村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关怀自己，不关怀别人，所以没有一个伴侣，日子过得很不欢乐。他想得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。

走了好几天，在茂密的森林里他遇到了一个白发苍苍的老人。顾自家说：“老人家，您知道‘欢乐的泉水’在哪里吗?”老人家说：“我可以告知你，但你能答应我一个条件吗?”顾自家一听，心中暗自兴奋，说：“可以。”于是老人说：“找到泉水以后，必需分给村子里的每一个人喝，使别人也得到欢乐。”为了得到泉水，顾自家只好答应了。

顾自家照老人指引的方向，又走了好多天。一天，他翻过一座大山，在山后找到了一个石洞，上面刻着“仙泉洞”三个字。他照老人的叮嘱，在石门上敲了三下。门“呀”的一声开了。他走进去，观察洞里果真有一股清清的泉水，泉水旁坐着一个人，就是在森林里遇见的那位老人。

白发老人装了满满一大瓶“欢乐的泉水”交给顾自家，一再嘱咐他说：“你带回村去，肯定要分给每个人，千万不能独自享用啊!”

顾自家捧着瓶子往回走。他一边走，一边想：“我好不简单找到的泉水，那老头却要我分给大家喝，真是岂有此理!这瓶泉水是无价之宝，绝不能分给别人喝。我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永久欢乐!”

顾自家兴奋地回到家里，关上了门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到‘欢乐的泉水’了!千万别让人知道。”说完，就把瓶盖打开了。啊!倒出来的不是什么泉水，而是大大小小的毒蛇，吓得他立即昏死过去。

他的妻子捡起瓶子一看，只见里面有张纸条，上面写着：“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。”

《欢乐的泉水》语文教案

教学目标：

1、学会8个生字，会认9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。让同学熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。

教学重难点：

1、学会写田字格里的8个生字.会认双横线中的9个生字。

2、通过引导同学阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。

教学课时：2课时

教学预备：关键词卡

第一课时

教学内容：从课题入手，导入新课，熟悉并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。

教学过程：

一、导入新课

1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危急;学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地和善。今日，我们来学习第12课《欢乐的泉水》。

2、板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜爱的方式读课后生字词及会认字词。

2、同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么?

三、学习课文1、2自然段。

1、指名读1、2自然段，思索：顾自家为什么要查找欢乐泉水?

2、指名回答。

3、有感情地朗诵1、2自然段。

四、学写生字

1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。

2、说说你有什么发觉?觉得哪个字最难写?

3、老师范写“独”。

4、同学描红。

其次课时

教学内容：

1、学习课文3-8自然段，使同学懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。

2、学写后面的四个生字。

教学过程：

一、激趣导入，复习字词。

1、出示字卡，全班快速齐读。

2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。

3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去查找欢乐的泉水吧!

二、进入情境，指导学习3、4、5自然段

1、老师范读3-5自然段，同学思索：顾自家遇到了谁?他是怎么说的?

“找到泉水以后，必需分给村于里的每一个人喝.使别人也得到欢乐”。

(1)齐读。师：你能把“必需”换一个词说吗?(肯定、非要)。指导同学朗读。

(2)面对老人的要求.顾自家是什么态度?指名回答。

(3)出示句子：

①为了得到泉水，顾自家只好答应了。

②为了得到泉水，顾自家答应了。

(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导同学体会他自私的心态，再读这句话。

2、师：顾自家答应了老人的条件，最终看到了盼望。那顾自家找到了泉水吗?

(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家查找泉水的过程讲给我们听听吗?

(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。

过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“欢乐的泉水”。又对他一再嘱咐。

(3)出示词卡：一再嘱咐。读词，并理解。老人一再嘱咐什么呢?

(4)出示句子：“你带回村去，肯定要分给每个人，千万不能独自享用啊!

(5)指名读。读完后说说你为什么把“肯定”“千万不能”读得重一些?

(6)你能学学老人，是怎么一再嘱咐顾自家吗?(同学表演)

(7)齐读第5自然段。

三、自读自悟，学习6、7、8自然段

1、看到顾自家找到欢乐的泉水，你们欢乐吗?顾自家是不是也得到了欢乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。

2、指名回答。那他为什么没有找到欢乐呢?(引导同学抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不简单找到的泉水……让我的子孙也能永久欢乐!”

(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导同学抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关怀自己，不关怀他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、竞赛读。

(2)“顾自家高兴奋兴地回到家里……千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。

3、正由于顾自家的自私，所以最终他得到了欢乐泉水吗?他得到了什么?

4、顾自家找到了欢乐的泉水，却没有得到欢乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。

5、指名说，出示句子“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。”齐读这一句话。

四、联系生活，延长拓展

1、师：“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。”顾自家醒来后，悄悄地看着纸条想了好久好久，从今以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗?

2、同学自由编故事，指名讲故事。

3、小结：在我们的生活中，欢乐无时不在。只要伸出你热忱的双手，欢乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱《幸福拍手歌》吧!

五、指导书写生字

1、出示生字卡片。

2、说说识记方法。

3、老师示范书写。

4、同学练习描红。

板书设计

欢乐的泉水

只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐

《欢乐的泉水》教学反思

《欢乐的泉水》缘起于一个古老的传奇：深山里有一股“欢乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以欢乐地过一辈子。很多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。——很多人不欢乐，是由于没有找到“欢乐的泉水”。

有一个名叫顾自家(顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从来只关怀自己，不关怀别人，所以没有一个伴侣，日子过得很不欢乐。他想得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。在白发老人的指引下，顾自家真的找到了“欢乐的泉水”。但是，“欢乐的泉水”并没有给顾自家带来欢乐。这又是为什么呢?——顾自家找到了“欢乐的泉水”，仍旧没有得到欢乐，是由于“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”。

很多人没有找到“欢乐的泉水”