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文档简介
Word———语言活动教案小班授课的语文活动的教案如何设计?如何合理地进行小班语言活动教学,提高孩子们的语言水平?以下是我为大家收集整理的语言活动教案。
语言活动教案第1篇
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起熬炼身体,不睡懒觉。
活动预备:
1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。
2、可移动的太阳公公和做操的小伴侣。
活动过程:
一、出示太阳公公。
(正反两面的表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)老师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。
老师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样兴奋?启发幼儿充分想象。
二、老师朗诵儿歌,请幼儿观赏。
三、出示背景图,老师边演示教具边朗诵儿歌,关心幼儿理解儿歌内容。
老师:太阳公公起得早,它去做什么?太阳公公在房间里找到宝宝了吗?小宝宝到哪里去了?他在干什么?
四、幼儿学习儿歌。
读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、争论:
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜爱儿歌里的宝宝吗?为什么?
语言活动教案第2篇
活动目的:
1、细致谛听诗歌,感觉诗歌美丽的意境。
2、在明白诗歌的根本上,开端进修仿编。
活动预备:
配乐诗歌《出海》、大海配景图、大海里的种种工具、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感觉诗歌的意境
1、出示图片(大海配景图)
(1)师:看看,这是什么处所?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:有这么多的海上交通东西,我可以划着划子去,可以坐飞机去看海,可以坐大汽船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、明白进修诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时间,你喜好诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一路去看看,玩玩?好,我们一路《出海》
三、幼儿园教育随笔进修仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、风帆,你还会看到什么呢?
2、凭据幼儿的答复,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有几多呀?幼儿:海龟一只只。
3、师幼一路仿编诗歌。
师:真棒!把你们看到的工具,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一路折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船漂亮?
五、领导幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出运动室。
师:好了,我们开着划子出海去了。(跟着音音律动做行动)
语言活动教案第3篇
[活动目标]
1、引导幼儿观赏描写欢快雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢快心情。
2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培育幼儿丰富的情感和想像力。
[活动预备]课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
[活动过程]
1、出示雨伞,引入活动。
师:小伴侣看,老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小伴侣看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。
2、观看课件,初步观赏第一段诗歌:
(1)出示蘑菇伞,师:小伴侣看,这是一把什么伞呢?小伴侣猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。
(2)播放课件,师:下雨了,滴答滴答,是谁打着一把蘑菇伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把花瓣伞?下雨了,滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了,滴答滴答,是谁打着一把小红伞?
(3)老师示范朗诵第一段诗歌。
3、.再次观看课件,观赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。
(1)小伴侣,你喜爱诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和美丽的伞吧!
(2)小伴侣,你们情愿扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。
(3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟老师一起朗诵。
4、观看课件观赏其次段诗歌并学习表演。
(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?
(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨,淋着雨,真愉快。愉快是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?
(3)播放其次段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真愉快?示范朗诵诗歌2—3遍。
(4)组织幼儿分角色表演其次段诗歌。
5、看课件完整跟诵诗歌。
师:小伴侣,你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!
6、仿照诗歌里的小动物,到户外嬉戏。
师:小伴侣,我们学着诗歌里的小动物,出去做嬉戏吧!
语言活动教案第4篇
学习目标:
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和学校之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信念。
活动预备:
课件
活动过程:谈话沟通,激发爱好
1、老师这几天心里很难受,你们知道为什么?
那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?
2、幼儿沟通
3、老师总结:每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既兴奋又有些可怕……..那今日我们这位小伴侣他的心情和你们一样吗?
感受歌曲,引导思索
1、幼儿观看课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?
3、你们有这种担忧吗?除了这个之外,你还有什么担忧的?
4、幼儿相互沟通
5、师:原来我们小伴侣对上学校还有那么多的担忧,我倒有个好办法,有一句话说:人多力气大。老师就来和你们一块儿商议争论一下,看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。
观看课件,沟通争论
1、老师统计了一下,发觉我们小伴侣对这些事特殊担忧。
2、演示课件
3、幼儿争论沟通。
4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?
5、那么我们进入学校以后还会遇到困难,或者发生让你担忧的事,你会怎么办?
6、老师总结。
语言活动教案第5篇
目标::
1、培育幼儿观看图片,进展幼儿语言叙述力量。
2、学习用语言表达自己的情感和要求。
3、丰富词汇:“飘”、“真有”
4、培育幼儿在集风光前大胆、洪亮说话的习惯。
预备:四幅图
过程:
1、感知理解叙述对象。看它是谁呀?(小狗)来到了什么地方?
2、出示图二,小狗看到了什么?
3、结合幼儿生活阅历回答,你观察云会变成什么?
4、出示图三,看看云变成什么?
5、你想对小云朵说什么?集中幼儿思维
6、出示图四,小云朵和小花狗在干什么?
(二)幼儿看图连贯地叙述。
(三)老师提问:“云为什么会变化?”
(四)请幼儿把叙述给客人老师听。
(五)活动:“会变的云”
语言活动教案第6篇
活动目标:
1、观赏散文诗,学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的美丽词语。
3、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的爱好。
活动预备:
图片若干
活动过程:
一、导入(引出主题)
引导语:(出示图1)树林里有一条小溪,一只浣熊来到溪边。
二、观赏故事
引导语:浣熊问小溪:"小溪水,你们向前流,流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我们好伴侣……"
提问:浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结:小溪水,向前流,流到哪儿去?叮叮咚咚向前流,去找我们的好伴侣。
提问:小溪水的好伴侣会是谁呢?为什么?(幼儿间沟通争论)
引导语:浣熊想了又想,打算跟着小溪水走,走啊走,又看到了一条小溪水,两条小溪水在一起。
提问:小溪水,手拉手,水越积越多,变成了什么?
小结:小溪水,手拉手,变成一条小河。
(出示图3)引导语:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊,浣熊真凉快呀。
提问:浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结:小河水,向前流,流到哪儿去?哗啦哗啦向前流,去找我们的好伴侣。
提问:小河水,手拉手,水越积越多,变成什么呢?
小结:小溪水,手拉手,变成一条河。
(出示图4)引导语:河水连续向前流。
提问:河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和河水的对话呢?(幼儿分组尝试)
小结:河水,向前流,流到哪儿去?空通空通向前流,去找我们的好伴侣。河水,手拉手,变成一条江。
提问:江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和江水的对话呢?(幼儿个别尝试)
小结:江水,向前流,流到哪儿去?哗哗哗哗向前流,去找我们的好伴侣。江水,手拉手,变成一个海洋。
总结:浣熊明白了,小溪水、小河水、河水、江水,它们都要去找伴侣,手拉手,变成海洋。
三、完整观赏散文诗
小溪水,向前流,流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流,去找我们的好伴侣。小溪水,手拉手,变成一条小河。
小河水,向前流,流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流,去找我们的好伴侣。小河水,手拉手,变成一条河。
河水,向前流,流到哪儿去?
空通空通向前流,去找我们的好伴侣。河水,手拉手,变成一条江。
江水,向前流,流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流,去找我们的好伴侣。江水,手拉手,变成一条海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗,感受散文诗中的美丽词语。
语言活动教案第7篇
【活动目标】
1、能依据故事的开头和结尾胆想象,编出故事的主要情节。
2、能用较清晰.连贯的语句胆发言。
3、懂得关怀别人是一件欢乐的事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动预备】
故事图片一幅;录音磁带。
【活动过程】
一、故事导入。
师:“漂亮的小树林里,住着很多可爱的小动物。你们看,这是谁的家?(小兔的家)今日是兔妈妈的生日,邀请了很多伴侣到家里来做客。她对小兔说:‘孩子,妈妈去买生日蛋糕,好吗?’小兔子兴奋地说:‘好的。’说着,拿过钱飞速地跑出了家门。
一会儿,兔妈妈请的客人都到齐了,家一块等着小兔回家。可是家左等右等,还是没见小兔回来。呀,小兔在路上会发生什么事呢?兔妈妈可焦急了。”
二、争论、构思故事的中间部分。
请小伴侣兔妈妈想一想,小兔在路上发生什么事?
提示:想一想,小兔在路上会遇到谁?发生什么事?(可能是危急的事,也可能是好玩的事)
小兔是怎么做的?(谁助了小兔子或小兔子助了谁?……)幼儿争论。
三、幼儿叙述。
让幼儿四个人为一组进行叙述,在小组讲的基础上推一名代表进行在集风光前的叙述。
四、老师叙述故事部分。
“刚才,小伴侣兔妈妈想出了很多小兔在路上发生的事情,过了很久,小兔子最终拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问:“你到哪儿去了?为什么那么晚才回来?”小兔子难为情地低下了头,你们想知道小兔在路上究竟发生了什么事?我们听小兔自
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