《兰亭集序》教案及教学反思

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教学目的

一、指导同学深化理解的写作意图，领悟对人生重大问题的深切感慨。

二、指导同学体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的奇妙。

三、指导同学品尝本文精练美丽、朴实清爽的语言。

教学设想

一、支配两课时。

二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导同学在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。

三、结合课后练习(一)的回答，达到教学目的(一)、(二)，应是本文教学的重点和难点。

四、利用预习效果教学，避开逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采纳课堂争论的方式，老师适当点拨。

五、介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》，比较两文内容和写法上的异同，培育阅读爱好，提高阅读水平。

一、导入新课

简介作家作品，引导同学参看书下解释(1)，老师可补充以下内容：王羲之，有"书圣'之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有乐观用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。

"序'是一种文体，写在著作或诗文前的`说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。

二、朗读

1.老师范读。要求同学留意听清文章语气、节奏和读音。

癸(guǐ)丑修楔(x)流觞(shāng)游目骋(chěng)怀趣(qū)舍万殊齐彭殇(shāng)

2.同学齐读。要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。

3.默读全文。要求同学参阅解释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，老师答疑或同学争论。应特殊强调理解"俯仰'一词在文中的意义，"一死生为虚诞，齐彭殇为妄作'的句子含义。

三、整体感知作品，理清文章思路

争论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。)同学发言后，明确本文层次，板书：

(一)记叙兰亭盛况;

(二)抒发人生感慨;

(三)交代作序目的。

四、争论第一段内容

完成课后练习(一)中的(1)，教学的同时要求同学试背诵。

提问：本段共有六句话，是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?同学依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：

(一)记叙兰亭盛会：

(1)时间："永和癸丑暮春'

地点："兰亭'

目的："修禊事也'

(2)人物："群贤少长'

(3)环境："此地有，又有'，

(4)活动："引以为流觞曲水'

(5)天气："天朗气清，惠风和畅'

(6)感受："信可乐也。'

讲析过程中，给定短临时间强化记忆，然后同学依据板书内容提示，试背诵。

争论：这段文字在写法上有什么特点?

同学发言后，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说"此地有崇山峻岭，茂林修竹列坐其次。'下面紧接着引申而论"虽无丝竹之盛，亦足以畅叙幽情';下面也同样是叙议结合："是日也，天朗气清，惠风和畅。'由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论："仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所杂文砍一常足以极视听之娱，信可乐也。'

争论：这段话语言有什么特点?

老师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清晰了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出超群的语言技巧;写景的文字精练美丽，朴实清爽。

五、布置作业

1.背诵第一段;

2.预习思索：是如何围绕乐忧生死等人生重大问题绽开谈论的?抒发了怎样的情怀?

反思：

新课标对文言文教学提出了如下要求："要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和敬重多元文化，要有助于同学增加民族自尊心和爱国热忱，有助于同学树立正确的世界观、人生观和价值观。'这对于提高同学阅读文言文的力量、增加同学的传统文化积淀有很大的作用。在这样一种新的形势之下，如何有效地开展文言文教学成为一个急需解决的问题。

《兰亭集序》是一篇文言散文。文章写景语言简洁，谈论语言深刻。借助富于韵味的文言语言，极富魅力地表达了当时人们的生存体验。这是教学上的第一课时，因此，侧重在文章的字