小班语言教案爸爸瞧妈妈看反思

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1、小班语言教案爸爸瞧妈妈看反思

(爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又消失。)

小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》

活动名称：爸爸瞧妈妈看

活动目标：

1.通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。

2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。

3.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

4.理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

活动重点与难点：

1.能够有表情的朗诵儿歌。

2.边说儿歌边做动作协作。

活动预备：

画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

活动过程：

(一)导入部分：

老师进行语言导入，进行提问：

老师：(伸出手)这是什么?

幼儿：手。

老师：我有几只手?

幼儿：两只手。

老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手?

幼儿：我有一双手。

老师：今日我的两只手给小伴侣们变个魔术。

老师：(伸出一只手)噔噔，小伴侣观看一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，老师准时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。

老师：(伸出另一只手)噔噔，小伴侣再来观看一下老师的小手上又变出来是谁呀?对，老师变出来的是一个妈妈。

老师：(翻转两只手展现背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的爱好。

(二)老师完整的朗诵儿歌。

(爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又消失。)

(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

(老师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;老师说上句，幼儿接下句。)老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享。(引导幼儿说出整首儿歌)

(四)老师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)

(五)幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。

(六)活动延长：画小手。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

2、小班语言活动爸爸瞧妈妈看教案反思

活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目标：

1.通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。

2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点与难点：

1.能够有表情的朗诵儿歌。

2.边说儿歌边做动作协作。

活动预备：

画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

活动过程：

(一)导入部分：

老师进行语言导入，进行提问：

老师：(伸出手)这是什么?

幼儿：手。

老师：我有几只手?

幼儿：两只手。

老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手?

幼儿：我有一双手。

老师：今日我的两只手给小伴侣们变个魔术。

老师：(伸出一只手)噔噔，小伴侣观看一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，老师准时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。

老师：(伸出另一只手)噔噔，小伴侣再来观看一下老师的小手上又变出来是谁呀?对，老师变出来的是一个妈妈。

老师：(翻转两只手展现背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的爱好。

(二)老师完整的朗诵儿歌。

(爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又消失。)(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

(老师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;老师说上句，幼儿接下句。)老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享。(引导幼儿说出整首儿歌)(四)老师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)(五)幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。

(六)活动延长：画小手。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

3、小班语言教案：爸爸瞧妈妈看

幼儿园小班语言教案：爸爸瞧妈妈看

活动目标

1、通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。

2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。

活动预备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

活动过程

一、导入部分：

老师进行语言导入，进行提问：

老师：(伸出手)这是什么?

幼儿：手。

老师：我有几只手?

幼儿：两只手。

老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手?

幼儿：我有一双手。

老师：今日我的两只手给小伴侣们变个魔术。

老师：(伸出一只手)噔噔，小伴侣观看一下老师的小手上变出来的是谁呀?

(幼儿自由发言，老师准时给于回答并表扬)对，老师变出的是一个爸爸。

老师：(伸出另一只手)噔噔，小伴侣再来观看一下老师的小手上又变出来是谁呀?

对，老师.变出来的是一个妈妈。

老师：(翻转两只手展现背面)噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了?

对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

二、老师完整的朗诵儿歌。

爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。

爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。

爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又消失。

三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

(老师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句;老师说上句，幼儿接下句。)

老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享。

(引导幼儿说出整首儿歌)

四、老师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

(右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)

五、幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。

活动延长：画小手。

4、小班语言爸爸妈妈和我教案反思

活动目标：

1.能正确对物品大小进行区分，推断其归属。

2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。"

3.能喜爱并关怀自己的爸爸妈妈，

活动预备：

1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2.人像:爸爸、妈妈、孩子

活动过程：

一、导入谈话。

老师：前几天，我们一起收集了很多小伴侣和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?老师示范放二次。

老师：谁情愿来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小伴侣用的把它送到相应的地方。

二、幼儿操作，老师巡回观看、指导。

老师：请小伴侣去把这些东西都送给爸爸妈妈和小伴侣，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。

幼儿将四周桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

老师：小伴侣们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品?

出示一到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的?你们看这三双鞋子有什么不一样?(从颜色、外形、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的?

四、找家人都有的东西。

老师：爸爸、妈妈、小伴侣都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样大吗?

五、扮爸爸、妈妈或小伴侣。

老师：今日，我们熟悉了这么多爸爸、妈妈和小伴侣用的东西，我们就来玩娃娃家嬉戏好吗?那你想装扮谁呢?(幼儿自由叙述自己情愿装扮的角色。)幼儿自由装扮，老师指导。

六、呈现自己的装扮。

老师：小爸爸、小妈妈、小伴侣们你们都装扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他装扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观看，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照看小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小伴侣你们都爱妈妈吗?

七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小伴侣们，现在我们一起去做娃娃家嬉戏好吗?

10：05-10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习把握洗手、洗脸的肯定挨次。

★10：15-10：45户外嬉戏

活动反思：

在活动中，由于我讲解的很具体，孩子们都能动手做了操作，一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做，虽然他们的作业中有很多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。

5、小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思

活动目标：

1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能(并且不应当)分开。

2、想出更好的方法让爸爸妈妈不生气、不吵架。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、挂图第3号。

2、ppt:妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散乱，似乎刺猬;爸爸怒瞪双眼，似乎狮子。

活动过程：

一、出示教具，请幼儿看看这是谁。

猜猜这两个人是谁?

他们像什么?

他们怎么会变得像刺猬和狮子?

二、叙述故事，让幼儿理解故事内容。

1、老师叙述故事一遍。

妈妈生气了，变得像什么一样?

爸爸生气了，变得像什么一样?

2、结合挂图(逐步出示挂图)，再次观赏故事。

故事中的宝宝愿不情愿和妈妈去外婆家，为什么?

(宝宝和爸爸都不情愿让妈妈走掉，家里的人不能分开。)

宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方?

最终发生了一件什么意外的事情?

宝宝不当心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗?

他们又是怎么做的呢?

三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的状况。

1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。

有没有观察过爸爸妈妈生气的样子?

爸爸妈妈生气时像什么?

他们会怎么说?怎么做?

他们生气时，你是怎么说的?怎么做的?

2、想方法，让爸爸妈妈不吵架。

你有没有更好的方法让爸爸妈妈不吵架?

(自己不发生意外，又能让他们不再吵架。)

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。

6、小班主题活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1、宠爱父母，萌发对关怀、喜爱父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼儿乐观的参加活动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

2、给爸爸妈妈送礼物：

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

3、仿照爸爸妈妈：

幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，仿照爸爸妈妈的一些动作和话语。

活动反思：

老师针对幼儿今日的表现，准时的赐予鼓舞和评价，表扬和鼓舞那些在活动中乐观参加的幼儿。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的确定，以培育其对社会活动的爱好。

7、小班美术活动教案：花儿送给爸爸妈妈教案(附教学反思)

设计思路：

小班孩子对于父母还是很依靠的，观看一下班中的孩子特殊是一些小年龄的宝宝每天来园离园时都要父母抱不愿走路，还常常向父母撒娇或是无理取闹。在主题活动“娃娃家”中针对孩子们的状况我们要开展“爸爸妈妈好”的一系列活动，我们想通过各种形式对孩子们进行爱父母的教育。依据孩子的年龄特点我设计了美工活动“花儿送给爸爸妈妈”，盼望孩子们在说说、看看、做做的过程中体验为父母制作礼物的欢乐，同时练习区分小、中、大和学习按简洁挨次粘贴的技能。

活动目标：

1、能将花瓣按大、中、小三种挨次粘贴，并知道圆心对圆心。

2、在制作过程中体验为父母做礼物的欢乐情感。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、每位幼儿带一张全家照。

2、正方形、长方形、心形、菱形、圆形图画纸若干。

3、大、中、小三种用彩色纸做的花瓣、双面胶、固体胶。

活动过程：

一、导入

环节要求：回忆爸爸妈妈送给自己的礼物。引导幼儿把话说完整。

1、爸爸妈妈平常给你买了什么东西?

(引导幼儿从吃、穿、玩等方面来说。)

2、爸爸妈妈给宝宝送了各种各样的礼物，他们这么爱宝宝，那么我们是不是也

想给爸爸妈妈送礼物呢?

3、请孩子们想一想，然后说一说想给爸爸妈妈送什么礼物?

(先让孩子自由发表见解，然后通过出示孩子们的全家福照片来引导孩子对装饰“相框”达成共识。)

二、装饰相框

环节要求：在老师的提示下，乐观地参加装饰活动。

1、老师出示范例，提问：照相放在哪里了?这叫什么呀?(相框)

2、引导幼儿共同制作

1)先把全家照贴在相框(图画纸)的中间位置，待用。

(巡回指导，对个别幼儿进行关心，把照片贴在底纸的中间位置。)

2)接着取大、中、小三张花形纸片，老师讲解。

(提示幼儿三片花的颜色要不一样，这样粘贴出来才好看。)

3)然后把花背后双面胶纸撕去，按大中小数序重叠粘贴，并且留意用三个不同的颜色。

(引导幼儿将撕下的双面胶纸放在指定的小箩筐里，在粘贴时留意花心对着花心贴这样贴出的花才整齐、美观。)

4)最终把做好的花用固体胶粘贴在相框的四周，并用蜡笔画小圆做装饰，放学后带回家送给爸爸妈妈。

(巡回指导，关心幼儿适当用花粘贴在相框四周不要过密或是太少。)

三、花儿送给爸爸妈妈

环节要求：鼓舞幼儿大胆表达自己的情感

1、送给爸爸妈妈的时候应当怎样做才是有礼貌?

(引导幼儿练习双手捧着制作好的相框来送礼物。)

2、请幼儿试着说一说在送礼物时怎样对爸爸妈妈说?

(可以提示幼儿学说——爸爸妈妈这是我自己做的相框，送给你们，盼望你们喜爱。)

3、展现幼儿制作的相框，幼儿观赏。

(可以让力量较强的孩子尝试自己来介绍作品，也可以引导孩子们来评价自己或是同伴的作品。)

延长活动：

请父母帮助引导孩子在送礼物时介绍礼物的制作过程，并且提示孩子用双手捧好礼物送到父母手中。

活动反思：

活动中孩子们对于介绍自己父母送的礼物都特别快乐，虽然有些孩子话语表达不够完整但是从他们的发言中可以发觉父母送的礼物孩子们都印象深刻特别喜爱。当老师提议让孩子们给父母制作礼物时他们既快乐又奇怪纷纷乐观来参加。通过听老师讲解、看老师示范孩子们都很快学会了粘贴小花的正确方法，当老师关心他们把一个一个美丽的相框做成后孩子们便相互沟通起来都说自己做的最好看，要拿回家送给爸爸妈妈。放学时，孩子们都当心地捧好相框怕弄坏了。

从活动中孩子们的表现可以看出他们都爱自己的父母都情愿说给大家听，都喜爱参与美工制作活动。这次的活动虽然是以美工活动为主，孩子们在动手力量方面得到了熬炼，初步学习了简洁的制作技能技巧，但是我特殊留意了对孩子常规习惯的培育和表达力量的熬炼。因此这次的活动是一举多得的，以后这种适合小班孩子的综合性集体活动可以尝试多组织开展对于孩子各方面力量的进展是特别有好处的。

8、小班社会活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思)

活动目标

1、区分爸爸妈妈的用品，愿意参与仿照爸爸妈妈的活动。

2、懂得为父母做些力所能及的小事。

3、关怀、爱我们的爸爸妈妈。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备

1、收集爸爸妈妈的生活用品。

2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

活动过程

一、探究爸爸妈妈的物品。

1、小伴侣，早上谁送你们来的?

哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

老师为你们预备了很多爸爸妈妈的用品，等会请小伴侣每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?

来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小伴侣说一说)

2、小伴侣们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

二、物品分类。

1、小伴侣们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小伴侣把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!”

2、检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小伴侣帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

再看看妈妈美丽吗?你们真能干，来，我们握握手!

三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛苦。

1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

2、爸爸妈妈在做什么?

3、爸爸妈妈每天要送小伴侣上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告知大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!

我们就说最简洁的三个字：我爱你，会吗?

四、谈话小结，提升情感。

我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

教学反思

“感恩”一个漂亮的词眼，围绕感恩我们细心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关怀家人，爱护家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延长到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。邀请家长共同参加更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、讨论，更加深化地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

9、小班语言活动教案：我的爸爸教案(附教学反思)

活动目标：

1、培育幼儿养成宁静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱他人的情感。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动预备

1、布置幼儿事先在家观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：(出示有爸爸头像的画)小伴侣每个人的爸爸都不一样。今日，老师请小伴侣来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

二、活动开头

1、老师向幼儿提出要求：请小伴侣在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

2、老师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

三、引导幼儿集体谈“爸爸”

1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话赐予赞许和鼓舞。

四、拓展谈话的话题

1、“你喜爱爸爸吗?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”。

2、在幼儿的谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

五、小结

引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也盼望我们的小伴侣成为好孩子。小伴侣你们也应当关怀爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

观赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟识的话题“我的爸爸”，引发幼儿乐观而好玩的交谈。能依据小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地绽开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

其次步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对“我的爸爸”的熟悉;

第三步：通过提出问题“你喜爱爸爸吗?”“为什么喜爱爸爸?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，由于小班幼儿对谈话活动的规章意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还需要进一步的摸索。

10、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

11、小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

活动设计背景

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行认真观看，培育孩子的观看力量。

活动目标

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

2、培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力。

3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、对事物的细致观看

2、把握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

活动预备

故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

(一)引入

1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在处处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)

老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小伴侣，我们一起来关心小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗?”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

4、引导幼儿观看并提出问题

老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

5、幼儿自由争论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的乐观性。争论结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伴侣们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

3、老师：“请小伴侣学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

老师巡回观看，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗洁净。

4、展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。

教学反思

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引导幼儿先进行观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。

12、小班主题爸爸妈妈的用品教案反思

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集风光前大胆的表现，由肯定的自信念。

活动预备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示老师一家的照片，向幼儿介绍老师的家人，告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。

三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，老师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!

活动反思：

本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。邀请家长共同参加更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、讨论，更加深化地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

13、小班数学爸爸妈妈和我教案反思

【活动目标】

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、鼓舞幼儿养成宁静地倾听同伴说话，轮番沟通的习惯。

3、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

1、已进行了一次有关爸爸的活动;

2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

【活动过程】

一、通过提问引出谈话话题。

老师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的爱好。

孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。(老师要随机追问，引导幼儿叙述)

环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行叙述，从而使叙述有重点有目标。

二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发觉了吗?

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知力量为主，老师在引导幼儿时，先自己示范叙述，让幼儿在叙述时，知道从哪个角度来叙述爸爸对自己的爱。老师在幼儿叙述时，注意整理幼儿的语汇和句式，对于表达清楚完整的赐予确定和鼓舞，对于力量较弱的幼儿要适时赐予关心。

三、阅读图片

老师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：由于这是其次课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏散文，是在叙述的基础上的情感上的一个归纳提升，注意情感上的熏陶和情境的营造。

四、拓展阅读

老师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，或许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在嬉戏中、读故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片关心他们重温父子相处时间。

五、送一句“我爱你”给爸爸。

鼓舞幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，熬炼幼儿的语言表达力量。

教学反思：

在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平常和孩子的交谈中知道，许多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸每天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打嬉戏”等等，在这个活动中，关心孩子查找、理解、感受父亲的爱，或许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，关心幼儿回温父子相处时的欢乐时间。这一刻的孩子是幸福的，欢乐的。

14、小班社会爸爸妈妈好帮手教案反思

活动目标

1.知道自己的事应当自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

2.有肯定的自立性和初步的责任感，培育喜爱劳动的优良品质。

3.激发幼儿关怀父母、感恩父母的美妙情感。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：课件活动过程：

一、以谈话方式引发幼儿参加活动的爱好，体验父母的辛苦。

1.提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

2.集体沟通：爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，看到爸爸妈妈很辛苦，你会有什么想法呢?

二、观看图片，争论叙述，知道感恩父母的辛苦，情愿做爸爸妈妈的小帮手。

1.观看课件图片，看一看每幅图片中的小伴侣在干什么?他们帮爸爸妈妈都做了哪些力所能及的事情?

2.引导幼儿自由沟通课件内容，表达自己的感想。

3.提炼图片内容，编成儿歌配以动作，关心幼儿理解感知。

三、老师小结，激发幼儿知道感恩父母辛苦的必要性，鼓舞幼儿在家自己的事情自己做，并能帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务事。

四、活动延长，力量拓展在区角活动时创设生活情景区，引导幼儿扮演家庭角色，体验做爸妈好帮手的欢乐。

附儿歌：

爸爸妈妈好帮手我当爸妈好帮手，一样一样帮忙做。

妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。

妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。

关心爸妈我快乐，爸妈乐得笑呵呵!

教学反思：

知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛苦，更有利于培育自己的生活力量，养成劳动习惯。老师诚心盼望同学们学过这课，都能主动关怀、爱护父母，多做家务，做好父母的小助手。

15、小班主题我爱爸爸妈妈教案反思

活动目标：

1、宠爱父母，萌发对关怀、喜爱父母的情感。

2、能很好的仿照和扮演父母。

3、幼儿乐观的参加活动

活动预备：

1、幼儿与父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。

活动过程：

1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。

2、给爸爸妈妈送礼物：

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”哪些是妈妈用的?

3、仿照爸爸妈妈：

幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，仿照爸爸妈妈的一些动作和话语。

活动反思：

老师针对幼儿今日的表现，准时的赐予鼓舞和评价，表扬和鼓舞那些在活动中乐观参加的幼儿。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的确定，以培育其对社会活动的爱好。

16、小班主题学扮爸爸妈妈教案反思

目标：

1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，亲密爸爸妈妈的心情。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

运动预备：

1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

2、爸爸妈妈的画像。

3、爸爸妈妈在家办事的录象。

运动历程：

1、区分物品，说说这是谁的工具。

西席：“小朋侪，你们看桌子上有许多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子英勇语言的习性。

2、说一说，认一认。

幼儿说，西席一一呈现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

4、区分物品。

西席：“小朋侪你们真才智，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

5、学一学。

请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的爱好。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

17、小班主题我做爸爸妈妈教案反思

教学目标：

1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

教学重难点：

能够依据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

教学预备：

小伴侣的全家福照片。

教学过程：

一、介绍自己的全家福

师：今日我们小伴侣带来了自己家的全家福，现在我请几个小伴侣来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)

二、启发想象

师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着装扮、发型等)

三、画全家福

师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(老师依据幼儿叙述进行绘画)

师：现在我请小伴侣画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗?

(老师观看，并赐予个别指导，老师在指导中留意巩固幼儿对人物五官的把握，依据幼儿水平提出不同层次的要求。)

四、共享沟通

师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最美丽，谁的爸爸最帅气?

五、总结

孩子们，父母的关怀，让我们暖和;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼!

结束部分：

鼓舞幼儿回家后用刚刚想到的好方法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更快乐更爱你们的。

活动延长：

1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的状况画出来，把自己对爸爸妈妈的感谢之情通过任何一种方式表达出来。

2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己预备。

3、讲起自己的爸爸妈妈，有许多话要说，这里的爱心相框里贴了很多爸爸妈妈的照片，嬉戏结束后，可以跟好伴侣介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

教学反思：

亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和叙述记录卡等方式，肯定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等力量。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关怀，学会爱、学会感谢，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

18、小班美术美丽妈妈帅爸爸教案反思

活动目标：

1、通过画爸爸妈妈的自画像、幼儿装扮衣服的方式，培育幼儿喜爱爸爸妈妈的情感。

2、引导幼儿用简洁的线条和画圆、敲印章的方法装扮衣服。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重点、难点：

培育幼儿简洁的设计力量，从而开拓幼儿的思维进展，达到把父母亲的长相及某些特点能记在心里。

活动预备：

通知书、画好轮廓线的爸爸妈妈的衣服或裙子、绘画工具(笔、印章)

活动过程：

1、发放通知书，要求各位家长能认真看。

2、家长在自己家中画自己的自画像。

3、把画好的自画像带到幼儿园。

4、组织幼儿在区域活动时间装扮自己爸爸妈妈的衣服或裙子。引导幼儿用格子线或画圆的方法装扮，画好后在空地方用印章印上图案。

5、把爸爸妈妈的像与幼儿装扮的衣服结合起来，装饰在墙面上。

教学反思：

通过这次活动培育了幼儿的爱父母情操，培育了动手力量。并且给幼儿父母亲和幼儿共同完成一项作业的机会。

19、小班主题活动爸爸妈妈的用品教案反思

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集风光前大胆的表现，由肯定的自信念。

3、进展幼儿的观看比较力量。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示老师一家的照片，向幼儿介绍老师的家人，告知幼儿老师最喜爱自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。

三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，老师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!

活动反思：

本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。邀请家长共同参加更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、讨论，更加深化地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

20、小班社会活动我的爸爸妈妈教案反思

活动目标：

1、能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱惜，体验爸爸妈妈对自己的爱。

2、尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，增进与爸爸妈妈的情感。

活动预备：

1、小鸟一家的图片各一张。

2、生活中爸爸妈妈照看孩子的PPT。

3、幼儿已会唱歌曲：《好妈妈》，会念儿歌《我的爸爸》。

4、贴了爸爸妈妈照片的爱心相框。

活动过程：

一、故事导入。

1、讲故事：《小鸟的爸爸妈妈》。

2、故事中有谁?鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱惜小鸟的?

3、小结：小鸟真幸福，有鸟爸爸鸟妈妈为它找食物、做嬉戏、遮风挡雨。你的爸爸妈妈是怎样爱惜你的呢?

二、讲讲爸爸妈妈对自己的爱惜。

1、鼓舞幼儿大胆叙述爸爸妈妈对自己的爱。

2、看PPT，说说图上的爸爸妈妈在做什么?

3、小结：爸爸妈妈为你们做了这么多事，这么爱你们，你们应当怎样爱惜爸爸妈妈呢?

三、表达对爸爸妈妈的爱。

1、和边上的小伴侣争论沟通一下，说说想为爸爸妈妈做些什么事。

2、请个别幼儿叙述自己想为爸爸妈妈做的事，并进行角色表演。

四、结束部分。

鼓舞幼儿回家后用刚刚想到的好方法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更快乐更爱你们的。

延长：讲起自己的爸爸妈妈，有许多话要说，这里的爱心相框里贴了很多爸爸妈妈的照片，嬉戏结束后，可以跟好伴侣介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

活动反思：

《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“关心幼儿正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿熟悉他人，我觉得首先应当从孩子身边的人开头。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关怀父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关怀爱惜父母，不依靠父母，萌发了自立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，许多小伴侣都争着回答问题，孩子们的语言表达力量也得到了提高。

21、小班语言我爸爸教案反思

设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个布满着父子深情的绘本，通过简洁朴实的语言……

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》