中班语言游戏活动散文教案《秋天的颜色》

Word———中班语言游戏活动散文教案《秋天的颜色》

对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举"中班语言嬉戏活动散文教案《秋天的颜色》"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。

活动目标

1.感受散文诗意境的美丽，感知秋天的多姿多彩。

2.能够细致的观看秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。

3.理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的其次部分。

活动预备

活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。

活动重点

丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。

活动难点

尝试朗诵散文诗的其次部分。

活动过程

一、

师：小伴侣，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁情愿指着自己的记录表来说一说?

小结：

秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今日我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小伴侣认真听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。

二、播放散文诗录音

1.散文诗的名字是什么?

2.散文诗里的秋天是什么颜色的?是谁告知我们的?

三、分段观赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”

1.观赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。

师：“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?

2.观赏散文诗其次段，丰富词汇“绚丽多彩”。

师：“小草为什么说秋天是黄色的?”

师“枫叶为什么说秋天是红色的?”

师“白菊为什么说秋天是白色的?”

师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”

小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是依据自己的颜色变化来告知我们秋天的信息的。

四、

1.通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。

师：我还听到“小草轻轻地告知我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……

枫叶是怎样告知我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……

谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……

松树是怎样告知我们的?谁来试着学一学……

大地傲慢地告知我们秋天时绚丽多彩的，全部的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么漂亮，大地妈妈也感到特殊的兴奋、特殊的骄傲。就像小伴侣都是老师的好宝宝，小伴侣进步了，老师也会感到很骄傲、很傲慢一样。那我们连起来朗诵一下。

2.播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的美丽和秋天的多彩。

小结：小伴侣，其实秋天还有许多许多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……

活动延长

1.利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。

2.利用绘画的形式表现秋天的漂亮画面。

附

秋天的颜色

秋天是一副漂亮的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许很多多的颜色,真美!那秋天究竟是什么颜色呢?

我问小草,小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”

我问枫叶，枫叶沙沙地告知我说：“秋天是红色的。”

我问菊花，有一朵白菊花告知我说：“秋天是白色的。”

我问松树，松树大声地告知我说：“秋天是绿色的。”

我问大地，大地傲慢地告知我说：“秋天是绚丽多彩的。”

中班语言嬉戏活动教案反思《秋天的颜色》

一、活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美，丰富词汇：绚丽多彩

2、尝试依据诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

二、活动预备：

散文诗«秋天的颜色»挂图、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。

三、活动过程：

1、争论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜爱秋天并说一说喜爱秋天的缘由。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

2、观看挂图，学习朗诵散文诗。

(1)引导幼儿观看图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色?

(2)看视频完整的观赏一遍散文诗，并提问：是谁告知了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小草为什么说秋天是黄颜色的?(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的?

(3)丰富词汇：绚丽多彩

3、师：小伴侣绚丽多彩就是指各种各样的颜色，颜色丰富。

4、再次完整的听录音观赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。

5、老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。

6、依据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。

(1)除了诗歌里说到的，还有谁会告知我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

老师示范：葡萄静静地告知我说：“秋天是紫色的。”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?是谁告知我们的?

(2)引导幼儿仿照诗歌的结构进行回答。

(3)鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。

7、到户外找秋天

师：小伴侣们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发觉，把自己的新发觉跟好伴侣沟通一下。

四、教学活动反思:

«秋天的颜色»是一首散文诗,让孩子们观赏秋天的美景,同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的展现了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观看秋天，通过观看关心幼儿总结秋天的特征，关心幼儿积累更多的关于秋天的阅历，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动做一个铺垫。

在创编环节中,有点失败,我事先以"葡萄"为例进行了仿编,以为孩子们会根据老师供应的往下进行,但是有点难度.所以在集体教研时,有的老师提看法:可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的乐观性,或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果.

活动结束时,我带领孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的新发觉编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:"老师,茉莉花兴奋地告知我:秋天是紫色的,"尹淑筱说:"冬青静静地告知我:"秋天是绿色的,"我这才发觉原来孩子们是可以创编的,只是老师的引导消失了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而进展自己.

中班语言嬉戏教案《秋天的颜色》

活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备

1.幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

活动过程

一、共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

2.老师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。

二、观赏散文诗，学习朗诵散文诗

1.完整观赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

提问：是谁在说话?它们在争论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告知“我”秋天的颜色的?

小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

2.结合挂图，分段观赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提示幼儿说完整句子：秋天是……)

(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿争论)

(秋天来了，事物都在静静地发生变化，许多的植物都开头换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、依据散文诗句式，仿编单句散文诗

1.启发幼儿思索：秋天还有哪些颜色?是谁告知我们的?老师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”

2.鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

活动延长：

鼓舞幼儿画画秋天的颜色。

大班语言散文教案《秋天真漂亮》

活动目标

1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、课件《秋天真漂亮》

2、丰富幼儿有关秋天的阅历。

活动过程

1、随歌曲《秋天多漂亮》入场。

师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有哪些漂亮的东西吗?

2、学习作品，老师配乐朗读散文《秋天真漂亮》

1)师：老师也带来了散文《秋天真漂亮》，让我们一起来听一听。

2)师：你听到了什么?(幼儿回答，老师出示图标)

3)看图听散文录音《秋天真漂亮》

4)师：老师把散文画成了漂亮的图片让我们一起认真地观赏一遍。

5)分段观赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

5)听音乐来做小河快乐的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解

)E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝?

3、在理解的基础上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真漂亮，大树飘落叶，小河掀浪花。

1)你最喜爱散文中的哪些美丽句子?你能用散文中的话告知大家吗?

2)还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

3)让我们一起跟他学一学。

4)为什么这些句子那么美?小结：由于连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中结束活动)

【附：散文秋天真漂亮】

秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得处处跑……

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。

中班散文诗说课稿：秋天的颜色

导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是漂亮多彩的。

（一）教材内容分析

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以颜色及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生乐观的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是漂亮多彩的。

（二）幼儿状况分析

在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的奇怪心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。

（三）活动目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根据散文诗中的内容仿编句子。

（四）活动预备

为了顺当完成以上教学目标。我做了以下预备

1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。

2、供应散文诗磁带。

3、预备幼儿用书。

（五）活动教法

幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。

为什么要采纳这些方法？

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，乐观调动幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的体现。

3、嬉戏法：

嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

（六）说学法

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑乐观参加，在整个活动中，幼儿都是乐观主动学习的。

（七）活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿