中班冬天的教案反思

Word———中班冬天的教案反思作为一名人民老师，学会教案的编写,是自身工作的教学需求。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的中班冬天的教案反思5篇，让我们一起来看看！

中班冬天的教案反思篇1

一、活动内容

冬天来了

二、活动目标

1、感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。

2、知道冬天的时候应当多运动，身体才能更健康

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、体验明显的季节特征。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对自然的爱。

三、活动预备

㈠冬天的情景图片若干

㈡幼儿已了解一些冬天的特征(活动前老师让幼儿向爸爸妈妈了解)

四、活动过程

㈠问题导入：说说冬天的变化?

1.师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

2.老师鼓舞幼儿进行回答，并准时的表扬回答乐观的幼儿。

3.老师出示图片：让幼儿观看图片，让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

4.老师小结：重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……)

㈡嬉戏：找冬天

1.冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

2.在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么说是冬天?

3.进行小结。

㈢活动总结

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。活动思

幼儿通过活动沟通感受了冬天的季节特征，了解了动物、人类不同的过冬方式。知道冬天的时候多运动，身体才能更健康。

中班冬天的教案反思篇2

【活动目标】

1.了解雪的特征，感受雪景的美。

2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。

3.丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。

4.能简洁复述故事。

5.胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

【活动预备】

1.活动前老师带幼儿观赏漂亮的雪景。

2.故事《冬天的小路》课件。

3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰各4个。

4.在地板上设计4座房子。

【活动过程】

一、利用课件，感受雪景的漂亮，激发幼儿爱好

1.出示雪景图，说出雪的特征，感受雪景的美。

让幼儿观看PPT画面上的雪花图片，简洁熟悉一下小雪花。播放幼儿玩雪的图片，让幼儿说出雪的特征。(你把雪放在手中是什么感觉?雪会发生什么变化?踩在雪地上有什么感觉?一不当心还会怎样?)

【设计意图：简洁了解雪的特征，凉凉的、遇热会溶化、软软的、不当心还可能滑到。】

2.幼儿观看雪景图。

小伴侣们喜爱下雪还是下小雪?老师这里还有几幅雪景图，一起看一下。

【设计意图：感受雪景的美。】

3.雪下得太了就会把有的东西给变没了?它会把什么给变没了呢?

【设计意图：用很低的声音告知幼儿这句话。对接下来的故事图片产生爱好。】

二、引导幼儿尝试叙述故事

1.每隔3秒连续出示四幅图画，整体感知图画内容。

提问：雪下得太了，把什么给变没了?引发幼儿对小路的关注。

【设计意图：每幅图片之间间隔3秒一一展现给幼儿，给幼儿充分的时间感知这四幅图，从整体上把握故事内容。】

2.在小路上发生了什么?

幼儿可以尽情述说在小路上看到了什么?猜想一下究竟发生了什么事情。可以试着讲一下故事。

【设计意图：幼儿观看图片，可以用仿照一下图画上每个小动物的动作和表情，感受一下发生了什么事情，并尝试进行叙述。】

三、老师完整叙述故事，幼儿倾听

1.下雪了，下雪了!雪花飘啊飘，飘到树上，树似乎穿上了羊皮袄;飘到屋顶上，屋顶似乎盖上了棉被;雪花落到小路上，小路不见了。

小胖猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆走来了，哧溜，滑了一跤，痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不见了，家快来把雪扫!”

小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干洁净净。啊，小路又出来了!

小胖猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真兴奋!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”

太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高兴奋兴跳起舞来。

【设计意图：老师完整地叙述故事，将幼儿自己叙述的故事片段连接，让幼儿加深印象。老师讲故事的时候要声情并茂，幼儿可以充分感受到故事的趣味性。】

2.小伴侣听明白故事了吗?

下雪了，树、房子、地，变成了什么样?小路哪里去了?

有哪些小动物在雪地上摔倒了?它们怎么样?小松鼠怎样做的?小动物用什么方式扫雪的?它们扫完雪后，在小路上干了什么?心情怎么样?

【设计意图：幼儿在回答中，可活跃思维，进一步理解故事内容。】

四、老师创设故事情境，幼儿自选头饰进行故事表演

小动物们一起努力把小路上的雪扫完，又可以在小路上跳舞了。老师把它们的照片带来了，我把照片贴到它们的家门口。(带领幼儿再次熟悉一下小动物们的家。)

小动物们要邀请你们到它们家玩，想去吗?但是它们有要求。听一下：

小胖猪说：“你们只要把刚才的故事表演一遍，就可以来我们的家玩。”

小松鼠又说：“你们喜爱到谁家玩就要带上它的头饰，知道头饰在哪吗?在后面。自己去选一个喜爱的小动物戴在头上吧。”

幼儿戴好头饰后，回到各自选择的小动物的家，播放背景音乐，老师叙述故事，幼儿表演。

【设计意图：让幼儿充当小动物，在老师的指引下，生动形象地表现出动物的动作，感受一下小动物们是怎样扫雪的。体会其中的乐趣。】

【课后思】

由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助详细形象思维，进展幼儿的语言表达力量。因此，采纳生动形象的课件助幼儿理解故事内容，借助情景表演助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感爱好，参加的乐观性也很高，我依据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培育表达力量。

中班冬天的教案反思篇3

活动目标：

1、利用拼贴、添画的方法制作雪人，尝试用撒盐画法表现冬天的特征。

2、愿意参加美术活动，感受撒盐画法的奇妙，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

1、颜料、盐、刷子、展板、蜡笔、记号笔、圆形纸片。

2、课件。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿活动爱好。

1、提问，知道冬天来了。

2、总结，营造情境。

二、学习撒盐画法，进行小组式合作练习。

1、观看视频，利用情境“盖棉被”学习涂底色的方法。

（1）看视频：你们想知道冬爷爷是怎么给大地盖棉被的吗？

（2）师幼互动徒手练习涂色的方法。

2、观看视频，利用情境“与小雪花玩一玩”，学习撒盐的方法。

（1）看视频：棉被盖好啦，天空下起了一朵朵漂亮的雪花。瞧，它们飘落在大地妈妈的棉被上。

（2）师幼互动徒手练习撒盐的方法。（儿歌形式）

3、幼儿分组自由操作，尝试撒盐画法。

三、制作雪人，巩固拼贴、添画技能。

1、播放PPT，了解制作雪人的步骤。

（1）演示PPT，叙述雪人制作步骤。

（2）出示步骤图，师幼互动明确雪人制作的方法。

2、幼儿自由操作制作雪人，老师巡察并进行个别指导。

四、展现评价，感知撒盐画的奇妙。

1、观看撒盐画的变化，感知奇妙。

2、幼师互动式讲评雪人制作状况。

五、观赏作品，结束活动。

1、播放PPT，观赏更多撒盐画作品。

2、结束活动。

中班冬天的教案反思篇4

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，关心他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能每天坚持育熬炼，每天早睡早起），学会一些自我爱护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：

一、老师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的爱好点来选取、整合教材，制造性地运用教材。同时，老师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动爱好向高层次、长期性和稳定性进展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了变化，会由于冰的消失而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和，闻到了阳光的香味，参加了户外运动，探究了冰的形成和变化……在这些活动中，幼儿布满乐趣地、英勇地面对环境，自觉地、主动地熟悉四周的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到进展，乐观的情感态度也随之形成。

二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，共享成果的乐趣。在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也乐观参加到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。

三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子，准时回应和支持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增加准时进行资料整理的意识。

中班冬天的教案反思篇5

在幼儿的眼里，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”他瞪大了双眼，奇怪地观望摇弋的叶子，舞动的雪花以及自己身上慢慢增厚的衣服……迎来了冬天，又迎来了一个银白的世界。从初冬最终一片树叶悄然落下，到十二月底新的一年又将来到之际，“冬天来了”主题活动在小班开展了五周时间。在这五周里，我们和孩子们仿佛踏上了一次奇妙的“冬日”之旅。

而这次旅程的风景没有导游，我们和孩子们一起去探究、去观看，发掘了很多学问的宝藏，领会了冬天的大自然的神奇变化。对大自然、对生命、我们和孩子们一样有了更深的思念和敬重。下面，从我们主题过程中表现的特点来反映老师和孩子的活动状况。

一、以问题开头，以问题结束的探究之旅

作为老师，我认为孩子们在学习的过程中发觉问题比解决问题更重要。《冬天来了》主题过程中，实施了老师这样的理念：尽可能地引领孩子们去发觉，从发觉提问。在不断的观看体验中丰富孩子们对冬天的了解与感受、正是从发觉中思索，大家提出一连串的关于冬天的问题，如：“冬天为什么下雪而不下雨？”“爸爸说冬天青蛙要冬眠，还有什么动物需要冬眠呢？”这些问题的提出，给孩子们的探究活动注入了动力。引起孩子们剧烈的探究欲望，主题活动虽然结束了，可孩子们的问题还没完，他们还有不断的发觉和探究在连续。在查找答案的过程中实践了观看、发觉、总结等力量的运用。从而使孩子的学习技能得到了全面的提高。

二、以情感为基础，以四周生活环境为依托的亲近大自然活动。

《冬天来了》探究的旅途，从一开头就使孩子从四周的生活环境得到直观的感受和体验。让孩子们不断了解冬天大自然的变化特征。从而培育了孩子喜爱大自然，亲近大自然的情感。“雪花在空中像什么？”“像小鸟”“像羽毛”“相花”……多美呀！看看有哪些地方变成白的了，楼顶、树上、地上……，“像爷爷的白胡子……”不难想象，没有情感注入的探究活动，孩子们如何去推行。孩子们从身边的生活去观看去探究正是这种喜爱大自然，喜爱生活的情感的激发。孩子们在每次的天气变化过程中总有新的收获“我和妈妈堆了一个雪人，叫小白”“老师我们去外面打雪仗吧！”在自然与心灵的宽阔天地之间，孩子们进行着纯洁的情感成长。

三、老师的感悟与成长

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