中班家教案8篇

Word———中班家教案8篇教案是老师为了顺当开展教学预先拟订的应用文种，老师在写教案时，肯定都明确了新学期的教学目标，范文社我今日就为您带来了中班家教案8篇，信任肯定会对你有所关心。

中班家教案篇1

活动目标

1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动预备

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。

3．依据内容制作的头饰若干。

4.依据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起爱好

(一)、出示“家”的背景图

1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

2、刚才小伴侣们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

（二）、朗诵散文诗

1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

2．老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。

4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

（三）、集体创编

1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小伴侣哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

老师总结：

今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

教学反思：

由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。

由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参加乐观性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

中班家教案篇2

活动目标：

1、借助图片理解诗歌内容，感受诗歌好玩、诙谐的风格。

2、乐于以问答的形式学念诗歌。

活动重难点：理解诗歌内容，学念诗歌。

活动预备：教学ppt、动物图片。

活动环节

活动过程

设计意图

一、情境导入

出示教学ppt（汤家太太、蛋糕、厨师），引出课题。

情境导入，激发爱好。

二、理解诗歌

1、一起出示羊，鹅，鸭，猪图片，请幼儿分别猜一猜为什么这些小动物不能杀。（幼儿自由表达）

2、分别出示ppt，老师朗诵诗歌，引导幼儿认真倾听小动物们是怎么说的。

3、出示动物ppt，请幼儿分别说一说小动物是怎么说的。

4、学念小动物说话的诗句。

5、老师带领幼儿完整学念诗歌。理解诗歌内容，学念诗歌感受诗歌的诙谐幽默。

三、问答互动

1、出示小动物图片，进行角色安排。

2、引导幼儿了解自己扮演的角色，重点学念自己扮演的角色的诗句。

3、进行集体诗歌表演。

4、角色互换，进行诗歌表演。能分角色念诗歌，进一步感受诗歌的趣味性。

四、活动延长

引导幼儿想一想，说一说汤家太太的生日应当怎么过？

激发幼儿想象，大胆表达自己的想法。

中班家教案篇3

设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

3：通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4：让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

活动预备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开头：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小伴侣们说说《我的家》活动规章：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表达力量。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

中班家教案篇4

课题名称：

家

活动过程：

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。

预备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

引入主题

1、今日老师给你们带来了新伴侣，

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，

4、现在就让们这些好伴侣起一做个嬉戏吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。

教儿歌

7、你们都找到了自己的家，

8、现在们关心他们也找到自己的家好吗？

9、老师提问?

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的幼儿园是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好伴侣送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的.家茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的幼儿园还是谁的家？

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小伴侣听，们一起再来做个嬉戏吧。

中班家教案篇5

【活动设计】

?暖和的家》是一首美丽的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的宠爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注意幼儿的共性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参加活动过程，以此进展幼儿的语言，启迪他们的才智，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

【活动目标】

1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要爱护环境。

2、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

3、学习仿编儿歌，进展幼儿的发散性思维力量。

【活动预备】

1、vcd、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

2、幼儿绘画物品。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、咱们小伴侣都有自己的家，你们喜爱家吗？（喜爱）其实有许多东西都有它自己的家，下面请小伴侣听以听录音机里的家。

2、放录音《暖和的家》。

3、让幼儿齐诵一遍。

4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

二、学习仿编儿歌。

1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

（1）出示图片小河，学习仿编第一句。

a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

幼：弯弯的小河是小鱼的家。

漂亮的小河是小虾的家……

（2）出示图谱，仿编儿歌。

a、的小河是的家。

b、幼儿相互沟通编诗歌。

c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

（3）出示森林图片，仿编其次句。

a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

幼：由于小鸟喜爱在森林里叽叽喳喳地唱歌，由于小鸟……幼儿自由发言。

b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌。

其次句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

绿绿的森林是老虎的家……

（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

小结：地球上全部的东西都有它的家，我们大家应当爱护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让全部的东西都有一个安定暖和的家。

2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

（1）出示图谱的是的家。

（2）幼儿相互沟通，仿编诗歌。

如：绿绿的大树是小鸟的家。

小小的书橱是书的家。

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

美丽的书包是学习用品的家……

3、绘画，仿编诗歌。

（1）今日老师给小伴侣带来了几幅美丽的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

漂亮的夜空是星星的家。

高高的山林是熊猫的家。

绿绿的树叶是毛毛虫的家。

冰天雪地的南极是企鹅的家。

（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

b、幼儿相互沟通看自己的图编诗歌。

c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

结尾：小伴侣到小河边玩，可别忘了回家。

【活动延长】

布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的嬉戏。

中班家教案篇6

活动目标：

1．观赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园的情感。

2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的学问阅历创编诗句，进展制造力和语言表达力量。

活动预备：

钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

活动过程：

一、观赏诗歌

(结合音乐观赏诗歌《家》。)

师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

幼：我听到鲸鱼的家在大海。

师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。

幼：企鹅的家在冰冷的南极。

师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极寒冷的特点。

幼：骆驼的家在沙漠。

师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”?

师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

幼：一望无际的大海。

幼：一望无际的草原。

幼：一望无际的田野。

师：接下来，我们再来观赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：由于鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼：由于小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼：企鹅生在南极，长在南极。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

师：它喜爱沙漠吗?

幼：喜爱。

师：对，动物最喜爱活动的地方也能给它家的感觉。

师：动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!

二、创编诗歌

1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

师：你们还喜爱什么动物?它们的家在哪里?

幼：马的家在草原上。

师：草原是什么样的?

幼：绿色的。

师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

幼：小蜜蜂的家在花园里。

师：花园是怎么样的呢?

幼：很漂亮的!

师：漂亮的花园是谁的家?

幼：漂亮的花园是小蜜蜂的家。

2．下面你们可以选一种喜爱的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜爱住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜爱的动物和它的家。

3．供应三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，老师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

4．将幼儿的作品展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。

5．我们编诗句的时候要根据肯定的挨次，就似乎火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是其次节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼：大大的牛场是牛儿的家。

师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草特别多。你想一想，可以怎样说?

幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，认真想一想肥猪的家应当怎样说?

幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

师：每种动物都有自己的家，我们小伴侣也都有自己的家。全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?

幼：是地球!

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

附：

家

宽阔的大海是鲸鱼的家，

冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，

密密的森林是松鼠的家。

中班家教案篇7

活动目标：

1、在观看照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。

2、利用帮助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。

3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。

活动过程：

1、谈谈、说说：欢乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。

师：今日，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候可以说说你爸爸妈妈的样子？

幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发觉人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。

师小：刚才从小伴侣的介绍中老师发觉，小伴侣的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。

2、看看、做做，在观看的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。

（1）引导幼儿观看照片上人物的不同大小，探究分泥的方法。

师：今日，我们要来做"欢乐的一家"，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"欢乐的一家"呢？（争论、沟通）请你来试一试。

（2）幼儿自由探究，老师观看，发觉幼儿运用中消失的好方法。

（3）沟通：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好方法？为什么有的大有的小？衣服是怎样的？

（4）小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。

（5）幼儿再次创作，老师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用帮助材料进行装饰。

3、在帮助材料的关心下，装饰人物的花纹。

师：照片上的爸爸妈妈都穿着漂亮的衣服，留着好看的发型，让我们也来关心他们穿上漂亮的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？（自由沟通）（老师示范）

师：老师给大家预备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！

4、展现沟通，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢乐感受。

老师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评比出自己最喜爱的一幅作品。

活动反思：

活动中幼儿能乐观参加，将自己在活动中的表现通过老师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。

中班家教案篇8

中班语言：家

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

[活动目标]

1．关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。

[活动预备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。

3．