小班艺术跟着老师走走教案

Word-57-小班艺术跟着老师走走教案1、小班艺术跟着教师走走教案

活动目标：

1、仔细聆听音乐，情愿尾随老师随音乐有节奏地走、跑、跳。

2、能按照老师的语言提醒，控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等容易动作。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、能跟着节奏打节拍。

活动预备：

钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。

活动过程：

一、嬉戏导入，调动幼儿乐观性

1、幼儿按照老师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆嬉戏)

老师引用嬉戏歌词"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，请幼儿做出相应动作(引领幼儿认识歌词内容，迅速做出反应，在此基础上加以动作变化，如"看谁先蹲下"，鼓舞幼儿与教师一起说一说)

2、老师提醒幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手(引领幼儿认识旋律)

二、学习歌曲，引领幼儿演歌唱曲

1、老师范歌唱曲(引领幼儿认识嬉戏歌曲)

2、幼儿学歌唱曲

(1)老师大声领唱，幼儿小声跟唱(引领会唱的幼儿大点儿声)

(2)幼儿自己演唱(引领幼儿用自然的声音演歌唱曲)

三、举行嬉戏，边唱边做

1、老师请幼儿起立，与教师围圆举行第一轮嬉戏(老师首先引领幼儿有秩序的嬉戏，然后老师与幼儿一起唱"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，表扬听指挥，唱的好，做的好的小伴侣)

2、举行其次轮嬉戏，老师更改为"跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好"(老师戴上小猫的头饰，提高幼儿嬉戏的乐观性，强调认真听好最后一句口令的变化，引领幼儿迅速做出反应)

3、举行第三轮嬉戏，老师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家尾随他一起嬉戏(引领幼儿体悟与教师小同伴嬉戏的欢乐，结束后可请这名幼儿选出表现好的小伴侣赋予嘉奖)

4、转变歌词和相应的动作举行嬉戏。

四、老师以嬉戏形式结束

老师带领幼儿到盥洗室，边唱边表演"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手"。

户外活动：

1、体育嬉戏:小路弯弯见领域活动指导P10。

2、分组活动：(见周方案表)

2、小班新版艺术活动跟着教师走走(韵律)教案

活动目标：

1、仔细聆听音乐，情愿尾随老师随音乐有节奏地走、跑、跳。

2、能按照老师的语言提醒，控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等容易动作。

活动预备：

钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。

活动过程：

(一)嬉戏导入，调动幼儿乐观性

1、幼儿按照老师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆嬉戏)

老师引用嬉戏歌词"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，请幼儿做出相应动作(引领幼儿认识歌词内容，迅速做出反应，在此基础上加以动作变化，如"看谁先蹲下"，鼓舞幼儿与教师一起说一说)

2、老师提醒幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手(引领幼儿认识旋律)

(二)学习歌曲，引领幼儿演歌唱曲

1、老师范歌唱曲(引领幼儿认识嬉戏歌曲)

2、幼儿学歌唱曲

(1)老师大声领唱，幼儿小声跟唱(引领会唱的幼儿大点儿声)

(2)幼儿自己演唱(引领幼儿用自然的声音演歌唱曲)

(三)举行嬉戏，边唱边做

1、老师请幼儿起立，与教师围圆举行第一轮嬉戏(老师首先引领幼儿有秩序的嬉戏，然后老师与幼儿一起唱"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好"，表扬听指挥，唱的好，做的好的小伴侣)

2、举行其次轮嬉戏，老师更改为"跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好"(老师戴上小猫的头饰，提高幼儿嬉戏的乐观性，强调认真听好最后一句口令的变化，引领幼儿迅速做出反应)

3、举行第三轮嬉戏，老师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家尾随他一起嬉戏(引领幼儿体悟与教师小同伴嬉戏的欢乐，结束后可请这名幼儿选出表现好的小伴侣赋予嘉奖)

4、转变歌词和相应的动作举行嬉戏。

(四)老师以嬉戏形式结束

老师带领幼儿到盥洗室，边唱边表演"跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手"。

三、户外活动：

1、体育嬉戏:小路弯弯见领域活动指导P10。

2、分组活动：(见周方案表)

3、小班音乐跟着我来走走教案反思

活动目标：

1、感触音乐的开头与结束。

2、在幼儿认识音乐的基础上举行歌词创编。

3、体味与伙伴、教师一起嬉戏的欢乐。

4、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。

5、认识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

1、常见动物头饰、图片(小兔、小鱼、小鸟、小狗)，森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干2、会唱跟着教师走走歌曲。

活动过程：

一、嬉戏导入：

1、师：今日，教师请你们坐上小火车去森林动物园看看2、老师随歌曲分离3次邀请幼儿上火车，感触音乐嬉戏的欢乐。

二、用不同的动作表现歌曲：

1、师：小伴侣快看，森林动物园到了!(展示动物园背景图：河流、草地、大树、天空)你们知道动物园里都有什么动物吗?

幼儿自由回答。

2、请小伴侣饰演自己喜爱 的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。

要求：不行以撞到其他小动物。

三、歌词创编并表演：

1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里?(老师饰演小兔子，幼儿回答：草地上)那就到小兔子家做做客吧。

2、幼儿创编更多的歌词。嬉戏结束后提问："森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来?你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个嬉戏到更多的小动物家。

活动反思：

音乐活动《跟着教师走走》这是一首好玩的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间举行互动小嬉戏，使孩子们越发的认识亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感爱好，也很乐观的参加。对于小班的孩子而言他们的注重就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时光，越发注重时光的掌控，以便更好地调动，调整孩子的心情，收到预期的教学效果。

4、小班平安活动教案：一个跟着一个走教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、加强幼儿的平安意识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

3、幼儿用书第24-26页。

活动过程：

1、展示小鸭子的头饰，引领幼儿试试表现小鸭子的叫声和走路的姿势，启发幼儿参加活动的爱好;

2、叙述故事《小鸭子学走路》，引领幼儿知道一个跟着一个走的益处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。老师叙述故事。

(2)组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子情绪怎么样?刚开头小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样协助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?

(3)小结：小伴侣走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书，区别图片中做法的正误。

引领幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小伴侣们正在做什么?谁做的对?为什么?

4、嬉戏《我学小鸭来走路》。

老师饰演鸭妈妈，幼儿饰演鸭宝宝。老师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提示幼儿行走时要爱惜伙伴，不推挤。

活动反思：

《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做嬉戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以《小鸭子排队》的故事贯通，激活幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走，边念《小鸭子》的儿歌又能提示幼儿部抢先、不落后。

5、小班健康一个跟着一个走教案反思

活动目标：

1、能仿照大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。

2、能根据口令举行走路、跑步的交替动作。

3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。

4、初步培养幼儿体育活动的爱好。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、池塘、荷叶、小草、小花等。

2、欢快音乐。

活动过程：

1、引入角色

师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪慧!我今日来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去踏青好吗?(老师带幼儿仿照小鸭子走路随音乐入场)

2、热身运动

师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(老师带领幼儿做热身运动)

3、鼓舞幼儿仿照大鸭子、小鸭子走路的样子。

①老师鼓舞幼儿仿照小鸭子走路

师：刚才我发觉有只小鸭子走路走的可美丽了!(幼儿示范鸭子走路，集体仿照)

看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿仿照老师订正姿式)宝宝们跟妈妈去草地漫步     喽(带领幼儿练习仿照小鸭子走路)

②老师鼓舞幼儿仿照小鸭子走路

师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿仿照老师订正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。

4、听指令漫步     

师：春天到了，天气温暖了，和妈妈出去做嬉戏吧。(仿照小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做嬉戏(幼儿仿照大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

5、嬉戏：狐狸来了

师：天晴了，我们出去玩吧。(仿照小鸭子走路，大鸭子走路)狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

6、放松活动

宝宝们玩了这么常时光，很累了吧,我们一起来放松一下。(放松四肢)

活动反思：

嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。例如：运用儿歌和嬉戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够尾随我的引领，由容易到复杂的形式，完成了囫囵活动的目标，孩子们很情愿参加其中。

6、小班语言跟着妈妈哒哒走教案反思

教材分析：这是一个反应有关生命教导、生命激动主题的绘本故事，一群小鸡跟着鸡妈妈，“叽叽叽···”这有小米，那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄，母鸡走到哪儿，小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样，从一诞生就跟着妈妈，这种行为称为“印随学习”，“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感触动物间的亲子关系，同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的激动等。

活动目标：

1、观看画面，理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体悟动物间暖和感人的亲子之情，培养孩子感恩母爱。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

活动预备：PPT、幼儿用书，母鸡的叫声活动过程：

一、声音导入，猜想。

1、听母鸡的叫声，提问“小伴侣听是谁的叫声?”(母鸡)2、展示母鸡的图片“哦，本来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢?”(小鸡或别的小动物)4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢!”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢?”(幼儿自由回答)二、幼儿自由翻阅图书。

①“哦，小伴侣说了这么多的小动物真棒，唐教师今日带来了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找一找书里都有谁?它在和妈妈学习什么本事呢?”(告知幼儿翻书要求)待幼儿都看完后让幼儿合上书。回答刚才的问题：“你都找到了谁呢?”(幼儿自由回答)“那它跟妈妈学到了什么呢?”(幼儿讲到什么就展示相应的图片)A.(小鸡)“看到了鸡妈妈和小鸡。”“什么色彩的小鸡啊?”“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊?”“它们走路的时候会发出什么声音呢?”“让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好?”(鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走)B.(小猫)“看到了小猫和猫妈妈”。“小猫咪怎么叫啊?”(学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪)。“小猫咪跟着妈妈在干什么啊?”(伸懒腰，学一学)“他们要预备去抓老鼠啦，我们也一起去抓老鼠好不好?”(边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。)C.(小猪)“看到了猪妈妈和小猪”。“小猪怎么叫?(学一学：咕噜噜)”“他们跟妈妈在干什么啊?”(学打滚)“为什么小猪要学打滚呢?”(小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒适服的睡觉了。)“我们也来学一学小小猪，打个滚，好不好?(边表演边说：咕噜噜，小小猪，跟着妈妈打个滚。)”

D.(小鸭)“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”“小鸭怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(学一学)“我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好?”(边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。)三.重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊?我们再来看一次好不好?”

四.创编除了这些小动物现实生活中还有许多的小动物跟着妈妈学本事，唐教师这里也有一些小动物，让我们来看一看，他们是怎么叫的，他们会跟着妈妈学什么本事?

(幼儿自由说一说，老师指导。)五.延长1.“那它们跟着妈妈学本事，心里是不是很愉快呢?”(幼儿自由回答)2“你们和妈妈在一起开不愉快啊?幸不幸福啊?”

3.“你爱你的妈妈吗?”

4.“今日，我们回家用最好听的声音对妈妈说：“妈妈我爱你”好不好?”

课后反思：在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我细心预备了PPT，越发直观、形象的出示了绘本内容。在活动举行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，使孩子们在弥漫奇怪   、高兴的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本事，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和妈妈最亲近的年龄，他们已经感触到妈妈的爱，并且他们也都在用各种方式来表述对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、摩挲、撒娇……孩子们很简单接受书的内容。在活动中我适时的引领下，孩子们也说出了妈妈教给自己的本事，从中体味妈妈的爱。达到了此次活动的教导目标。

教学反思：

《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做嬉戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以《小鸭子排队》的故事贯通，激活幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走，边念《小鸭子》的儿歌又能提示幼儿部抢先、不落后。

在活动过程的组织过程中，我展示挂图，先完整得叙述《小鸭子排队》的故事并提问：故事的题目是什么?故事里面有谁?其次遍故事是分段叙述，用录音机。换种模式的叙述，对幼儿来说有新奇感，而且不易讨厌。托班的幼儿思维记忆能力较为薄弱，理解能力也欠缺。分段举行，越发有利于记忆、复述和理解，也能激活幼儿回答问题的爱好。其次个环节的提问：鸭妈妈要带着小鸭去做什么?小鸭子情绪怎么样?刚开头小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出?后来又是怎么走出去的?太阳公公是怎么夸奖小鸭的?小鸭弟弟怎么了?后来鸭妈妈怎么协助它的?一连串按照段落内容的提问，基本把囫囵故事串联了起来，易于幼儿理解和记忆，也深入了重点，得出要一个跟着一个走的道理。提问针对的内容有复述、容易的概括、想象与思量。在协助幼儿理解一个跟着一个走的同时，还有利于提升幼儿的语言表述能力。

在活动过程中，孩子们可能对于拥挤现象和一个跟着一个走可能想象得不是很周全，我就拿来了唐老鸭可以变形的玩具。让变形玩具挤成一堆，又罗列成一竖排走，来使道理详细形象化。多种教具的应用，也激活了幼儿学习的爱好，不易疲劳。

最后学习《小鸭子》的儿歌，经过前半部分的学习，部分孩子已有的疲倦了，根念儿歌也会显得乏味。我就暂时换了个办法，让孩子动起来学。先鼓舞幼儿根念我的儿歌，并且在我背后一个跟着一个走起来，然后又变成小矮人，一个跟着一个走，改编为念小矮人排队走的儿歌。同理，又变换了高人、小鸭、小鸟、小白兔等。

囫囵活动下来发觉，思维活跃的孩子始终集中在那么几个，自己有几次也忽视了其他的孩子。另外，托班的孩子常常说出来的都是几个语词，很难把话说完整，再接下来的时光还需要在语言表述上再多加激励。

7、小班语言让我们跟着脚印走教案反思

活动目标：

1、进展幼儿平衡能力，体悟嬉戏的乐趣。

2、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的色彩。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

活动过程：

1、引出课题。

师：小伴侣，你们瞧，教师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

2、看看信的内容。

师念信后，提问：小伴侣，小白兔想请我们去她家干吗呀?"出自:屈;老.师"为什么要请我们过去?(由于小白兔今日过生日)

3、嬉戏：走脚印。

(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想方法。)

(2)师示范走脚印。(引领幼儿渐渐的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)

(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

活动反思：

幼儿的潜力是很大的，由于他们的仿照能力很强，有的东西大概对于他们来说一开头会有难度，但是只要老师情愿多试试几次，并且利用个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

8、小班音乐活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)

活动目标：

1.学会与伙伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立刻停止不动。

2.大胆想出新的停止不动的动作，欢乐地嬉戏。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、开头部分

音乐律动：五彩圈。

2.师：小伴侣们，我们一起跟着音乐来做嬉戏吧。

二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

1.老师引领幼儿研究：小伴侣们，我们怎样才干变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注重你的圆不能破掉哦!

2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才干转起来呢?

3.老师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。

三、观赏歌曲，学玩嬉戏。

1.师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

师：宝物们，你们听出这首歌里唱了什么?

2.老师引领全体幼儿跟着音乐做嬉戏。

3.老师引领幼儿在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节快速蹲下不动。

四、和老师一起边唱边嬉戏，

想出新的停止不动的动作继续嬉戏。

1.老师引领幼儿研究：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?

2.老师按照幼儿提出的动作举行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。

3.老师选用某个新动作，引领幼儿完整地玩嬉戏。

五、结束部分

师：宝物们，这个嬉戏有趣吗?这个嬉戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?

活动反思：

《拉个圆圈走走》是一个集体嬉戏，幼儿参加的乐观性很好。首先利用研究引领幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有些幼儿分不清方向，所以在嬉戏中，有的小伴侣和别人的方向相反，总是会撞起来。需要老师用手势引领。尽管如此，还是很难做到所有方向全都，假如在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的分辨。整首歌曲演唱比较简单，幼儿学习的很快，并能按照歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是仿照动物的样子，详细的动作表现的不显然。

9、小班音乐嬉戏活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)

活动目标：

1、能拉着伙伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而转变动作。

2、体悟与伙伴老师一起嬉戏的欢乐。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

磁带及录音机。

活动过程：

一、引出课题。

1、认识歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。

2、提问：你听到歌曲里唱了什么?

3、幼儿歌唱曲2—3遍。

二、音乐嬉戏“拉个圆圈走走”

1、我们来边唱边拉个圆圈来做嬉戏。引领幼儿练习逆时针方向，边歌唱围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。

2、转变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增强幼儿的趣味性。

3、嬉戏娴熟变换演唱速度举行嬉戏，按节奏变换动作。

活动反思：

这个音乐活动简明轻盈，幼儿十分喜爱 参加。第一环节：先请幼儿聆听，让幼儿认识旋律，然后在让幼儿打节奏，感触歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

嬉戏形式是这次活动的巩固和延长，幼儿喜爱 直觉行动思维。肢体的结合和嬉戏式的举行，幼儿参加的乐观性很高，老师适当提要求边唱边玩，大部分幼儿能举行的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才干把握的较好。最后歌词中是发挥幼儿制造力的环节，本班幼儿的想象力和制造力还需不断挖深，老师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里老师该乐观引领，让幼儿大胆发挥自身的想象力和制造力，个别幼儿的主意是十分有自己的观点的。部分幼儿向来以仿照为主，喜爱 变化其他小伴侣说过的动作，需要长进加强指导这方面的要求。每次的变化也能提高幼儿的思维灵敏度和反应，更有助于嬉戏的时光性，让幼儿玩得更好玩。

10、小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)

活动目标：

1、观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆的仿照小动物走路。

2、利用观看、想象、仿照，感触故事的好玩有趣，乐意说一说、演一演。

3、体悟集体阅读和表演所带来的乐趣。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、PPT。

2、音乐

重点难点：

1、让幼儿了解各小动物的走路特点。

2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。

活动过程：

一、导入

老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)

二、观赏绘本故事

1、小路上来了小弟弟

①老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他打算了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

2、小路上来了小乌龟。

①老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?

幼儿：看见一只大乌龟

②老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?

幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。

③老师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?

幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。

④(展示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。

⑤老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。

3、小路上来了大白鸭。

①老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇晃摆的走了过来，谁呀?

幼儿：来了一只大白鸭。

②老师：大白鸭怎么走路的?

幼儿：摇摇晃摆，踱着走。

老师：我们来学一学大白鸭踱着走。

③老师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?

幼儿：像大白鸭一样踱着走。

④老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇晃摆摇摇晃摆，像大白鸭一样踱着走。

⑤老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。

4、来了个小兔子。

①老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴侣啊?

幼儿：小兔子

②老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。

幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?

幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。

④(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。

⑤老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!

5、来了个鸵鸟。

老师：他们跳的正兴奋呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?

幼儿：它有长长的脖子。

老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。

老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?

幼儿：像鸵鸟一样大步跨。

(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)

老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出惊奇的声音。

三、完整叙述故事前半部分

老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述)

四、继续观赏故事。

老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)

老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?

幼儿：快逃吧。

老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃窜的样子。

幼儿：喔哟喔唷…跑啊。

老师：“呜-回家了!”

老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

活动反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观看动物伴侣走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇晃摆，摇摇晃摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会越发有气氛。要加强本班的常规教导。

11、小班健康走走走教案反思

活动目标：

1、体悟用报纸举行嬉戏和运动的欢乐，进展幼儿的制造性思维。

2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。

3、培养幼儿初步的合作意识，提升对体育活动的爱好。

4、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

体悟用报纸举行嬉戏和运动的欢乐。

活动难点：

练习在间隔物体上行走。

活动预备：

1、阅历预备：有过在间隔物体上行走的阅历。

2、材料预备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、奥秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

活动过程：

一、开头部分。

(饰演角色，活出发体)今日的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，兴奋吗?上车动身了(小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活出发体)。

二、基本部分。

(挑选材料，合作搭桥)

1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊?打算过河，怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河)

2、小蚂蚁发觉了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣)，研究：能不能通过这些花瓣来搭桥呢?

3、合作搭桥。

(1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同色彩花瓣的小蚂蚁为一组。

(2)两组小蚂蚁分组自由研究怎样用花瓣搭桥过河。

(3)按照商议 结果试试搭桥。

两组小蚂蚁簇拥练习搭桥过河。搭桥过程中老师观看、引领幼儿如何商议，合作搭桥。(搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;)

(4)请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。

(5)过桥。

①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。

②引领小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓舞个别幼儿英勇试试)

(6)沟通共享：怎样过小桥又稳又平安?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。)

(7)天上下起了小雨，怎么办?(再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的基础上，增强难度，头顶物过桥。

三、结束部分。

(创新思维、拓展阶段)过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。

1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进奥秘袋，变、变、变，变出来什么?(一个花瓣球)

2、小蚂蚁学变魔术。

3、学会变魔术的小蚂蚁真愉快，自由的玩起纸球嬉戏(幼儿自由组合举行探究活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。

活动延长：

师生一起收集、寻觅、创新玩报纸的办法，丰盛活动内容。

活动反思：

小班幼儿的特点是活泼好动，对新奇事物有较强的奇怪   心。针对幼儿这一特征，在内容挑选时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵)，指导嬉戏时，我先将废报纸剪成花瓣外形，并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)，在视觉上吸引了孩子，激活了他们嬉戏的乐观性。第二在活动的设计中我注重给孩子们留有充分制造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注重力。他们英勇的迎接挑战，探究用花瓣搭桥的办法，商议 花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出一定的距离)，研究过河时怎样才干不从桥上掉下来……，孩子们在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏，不但熬炼了体能，进展了平衡能力，制造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的爱好。囫囵教学过程始我终贯彻引发性的教学原则，让孩子们利用自由的试试，体悟报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，进展他们的制造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。

12、小班健康教案：拍拍走走

幼儿园小班健康教案：拍拍走走

活动目标

1、喜爱 参加集体活动，并与伙伴共享生活阅历。

2、坚持带领幼儿举行户外体育活动。

活动预备

1、图片--小伴侣

2、音乐

活动过程

一、导入

听音乐，/做拍手律动，举行节奏练习。

二、绽开

1、展示图片

请幼儿观看画面并说出图中有几个小伴侣?他们在干什么?

(指导孩子们用右手的食指举行点数，点数的时候从左边一次类推动行，眼睛要跟上手指。)

2、老师：那让我们也学着他们的样子出去走走吧。

3、听着音乐念着儿歌走出活动室。

走走走，一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好伴侣。

小伴侣们走的真好，队伍排得好整齐啊，后面的小伴侣不要掉队啊，听好了，小伴侣，音乐要变了。

(1)听音乐转变步伐的快慢。

如：音乐快的节奏，步子就加快，音乐柔的节奏步子就变慢。

幼儿自由练习。

(2)听音乐边拍手边走路。注重左右脚的交替要全都，手脚要全都。

4、听音乐变换对形走。

5、原地踏步，变换手的动作，激活幼儿创编动作的爱好。

6、集体做音乐嬉戏。

引领幼儿根.据音高的变化，变换脚步和拍手的快慢，听到高音区就快拍手快走，

听到中音区就按两拍子的速度拍手走路，听到低音区就放慢速度。

(1)幼儿自由举行练习。

(2)分组竞赛举行，看哪一组合作的好。

三、活动结束

1、谈话，体育嬉戏的益处。

2、教导幼儿多举行户外熬炼。

13、小班平安活动教案：排队走教案

设计意图:

在幼儿园集体活动中,老师常常会组织幼儿排队走路、做嬉戏。因为幼儿年龄小,动作进展水平比较低,又缺少基本的集体生活规章意识,所以幼儿排队走路、嬉戏时简单走走停停或乱走,经常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本办法,是十分须要的。

活动目标:

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。

活动预备:

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

3、幼儿用书第24-26页。

活动过程:

1、展示小鸭子的头饰,引领幼儿试试表现小鸭子的叫声和走路的姿势,启发幼儿参加活动的爱好;

2、叙述故事《小鸭子学走路》,引领幼儿知道一个跟着一个走的益处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。老师叙述故事。

(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子情绪怎么样?刚开头小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样协助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?

(3)小结:小伴侣走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区别图片中做法的正误。

引领幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小伴侣们正在做什么?谁做的对?为什么?

4、嬉戏《我学小鸭来走路》。

老师饰演鸭妈妈,幼儿饰演鸭宝宝。老师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提示幼儿行走时要爱惜伙伴,不推挤。

活动延长:

提示家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。

14、小班社会幼儿园里走一走教案反思

活动目标：

1.认识幼儿园的主要环境。

2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用途。

3.初步启发幼儿爱慕幼儿园的情感。

4.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

5.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

活动预备：

1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。

2.幼儿用书：《幼儿园里走一走》。

3.小红旗标贴若干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。

4.音乐磁带、录音机。(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲《我爱我的幼儿园》)活动过程：

一、看照片，猜地方。

1.老师：幼儿同里除了我们年级，你还知道哪些地方?

2.老师：看看这些照片。这个地方体见过吗?在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区……)在哪里呢?我们去找一找、看一看。

二、幼儿分成两组，分离由两位老师带领，在幼儿园里找找、看看、玩玩。

1.每位老师带领一组幼儿分头动身去寻觅医务室、厨房、大型玩具区…·每找到一个地方，老师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以熟悉一下保健医生.请保健医生给幼儿介绍她的工作，找到厨房时.可以请厨房的炊事员介绍今日的饭菜，鼓舞幼儿多吃饭菜，身体长得棒棒的;找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体悟嬉戏的欢乐。

三、回班后简短小结.并完成幼儿用书相关内容。

1.老师：你刚才看到了幼儿园里的哪些地方?看到什么?知道这些地方有什么用吗?

2.老师(请幼儿看幼儿用书)：书上画了幼儿园里的什么地力?请给你刚才找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。

3.观赏歌曲《我爱我的幼儿园》。

教学反思：

这节课能够适当调动幼儿的乐观性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有的幼儿不能主动协作教师，这方面有待加强。可以通过其他一些东西吸引幼儿的爱好。

15、小班综合一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1.观赏画面，了解各小动物的走路特点，

2.在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。

3.让孩子在说说、猜猜、演演中体悟绘本阅读的欢乐。

活动预备：

1.PPT、音乐。

2.小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"，操作材料人手一份。

活动过程：

一、以"羊村"吸引幼儿注重，导入活动。(PPT显示羊村)。

师："徐教师今日带你们去一个地方，你们看，这是哪里?"(羊村)"羊村里住着谁呢?"(引领幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱 的角色)"今日我们就到羊村去玩一玩。"

二、展示蓝色卡纸制作的"小路"，启发幼儿对PPT图片的观看。

师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。教师这里有一条玩具的蓝色小路，徐教师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。

师：你们面前都有小路了吧!把小路举起来给教师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!

三、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1.观看画面，进入故事情节。

(1)师：我们预备动身啦!有无数伴侣也想去"羊村"噢，小路上来了个伴侣，谁啊?(小弟弟)徐教师的小路上走来了一个小弟弟。(老师示范操作)

(2)同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

师：小伴侣，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。

(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。

2.仿照小动物走路的动作

(1)展示乌龟的图片，请幼儿认真观看图片，引领幼儿说出乌龟的行走方式，并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作。

师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?(小乌龟)

(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

师：赶快让这个伴侣到你的小路上去，我的伴侣也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个伴侣了。

(3)师：小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来尝试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着老师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以奥秘的方式展示大白鸭的嘴巴图片。以猜想的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

(4)展示大白鸭的图片，请幼儿认真观看图片，引领幼儿说出大白鸭的行走方式，并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

师：两个伴侣爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试，看谁最像大白鸭。

展示一个美羊羊图章，师："比一比谁摇得厉害，嘉奖盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

(5)师：现在小路上来了几个伴侣啦?排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个伴侣排在你的小路上。

四、继续观赏绘本故事：

1.师：三个伴侣学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个伴侣是谁?会是谁呢?

幼儿的猜想，(观看画面)展示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师：本来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来仿照小兔子跳着的动作。(一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳)

2.师：他们四个小伴侣跳的正兴奋呢!又来了一个新伴侣，这个伴侣你们熟悉吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?仿照鸵鸟大步走路的动作。

师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着教师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。

五、给动物图片有序地排队。

1.展示操作材料，介绍操作要求。

到现在为止一共来了几个伴侣?回忆一下，第1个是谁?第5个是谁啊?(观察PPT)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小伴侣们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个伴侣。

2.幼儿操作，给剩下的伴侣排排队。

3.结合PPT举行检查师：都有了吗?我们来看看小路上的伴侣对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗?

六、继续观赏绘本结尾部分

1.师：5个伴侣在路上走啊走，快到羊村了。骤然，(听声音)小动物们吓坏了，遇到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去"羊村"。

2.嬉戏到"羊村"去。

师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!

(播放音乐)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3.羊村到了，我们去玩吧!

活动反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观看动物伴侣走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇晃摆，摇摇晃摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会越发有气氛。要加强本班的常规教导。

16、小班语言一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感触绘本的情趣。

2、在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动预备：

绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：

一、观赏绘本故事研究：故事里有谁?

二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。

2、观看小动物浮现的先后挨次。

3、动手摆放小动物不同的浮现挨次。

三、延长：嬉戏老虎来了小动物还会怎样排队。

活动反思：

《纲要》明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小伴侣走路，爷爷奶奶走路》导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。!来自屈.教师教案.!借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。

17、小班语言一步一步走呀走教案反思

活动目标：

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X呀X”

2.利用说特征、听声音、看动作猜想小动物，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感触绘本的情趣。

3.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

教具：轻音乐，PPT、小弟弟及各种小动物图片，熊妈妈头饰。

学具：故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入师：宝宝们，今日吴教师接到熊妈妈打来的电话，它要吴教师带你们一起到它家做客，你们想去吗?

那到吴教师这里找个空位置站好，走的时候不要挤，不要推，要一步一步走呀走!

好!我们动身了!(听着音乐随着节奏一边慢走一边说：一步一步走呀走)，路边可能有大灰狼，我们快点走好吗?(听着音乐随着节奏一边快走一边说：一步一步走呀走)2.利用观看PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子(1)“等等我、等等我”，咦!是谁在叫呀?让我们坐下来看看!

展示PPT师：“孩子们，快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)，小弟弟也想去熊妈妈家做客?你们情愿带他去吗?不过，小弟弟这么小，我要告知他怎么走。师“小弟弟一步一步走呀走，你们想告知他吗?那我们一起告知他：‘小弟弟一步一步走呀走’。”(师带着孩子们说“一步一步走呀走”),谁来带小弟弟走一走!(鼓舞幼儿边走边说“一步一步走呀走”)。

(2)师：小弟弟还想带他的好伴侣一起去呢?他一步一步走呀走，哎!遇到了一个伴侣，他的这个伴侣呀：“有四条短短的腿，后面有一条小小的尾巴，饿了把头伸出来，困了把头缩进去”，是谁呀?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟，一步一步爬呀爬)(3)师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，哎!你们听!谁在叫?。大白鸭呀也想去熊妈妈家呢。宝宝们，你们情愿带它一起去吗?(情愿)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们，自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇晃摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

(4)宝宝们，你们看，小弟弟在干什么?他看到谁了这样跳着走，我们来看看是不是小兔子?谁情愿来学一学小兔子边跳边用好听的话来说，(鼓舞幼儿大胆的边跳边说：“一步一步跳呀跳”)3.老师通过图片、图标协助孩子回忆故事中的情节。

(1)现在小弟弟、小乌龟、大白鸭、小兔子都想跟我们去熊妈妈家做客，你想跟水一起去?那你要怎么走路?(老师依次展示故事中的人物和孩子们一起叙述故事中的句式)(2)宝宝们，你想跟谁一起去，就去找到他，然后把他贴在身上，幼儿人手一份图标，老师巡回观看。

4.结束部分：

(1)大家都预备好了吗?动身(听音乐，边走边说：“一步一步x呀x”)(2)宝宝们快看!熊妈妈来接我们啦!向熊妈妈问好!熊妈妈说：“欢迎大家到我家来做客，你们是怎么来的?”(我们是“一步一步x呀x”)。

(3)宝宝们真棒!跟熊妈妈去玩吧!

活动反思：

《纲要》明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小伴侣走路，爷爷奶奶走路》导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。!来自屈.教师教案.!借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。

18、小班主题一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1.利用观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式"一步一步X啊X"

3.感触绘本的情趣。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

活动重点：

学说："一步一步X啊X"。

活动难点：

嬉戏时能够边走边说，说正确。

活动预备：

PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

一、导入活动：

1、小伴侣们，今日教师带你们去一个有趣的地方去玩，你们想不想去呀?

2、我们一起来看一看这是什么地方?展示PPT(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱 谁呀?

4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表述五个人物走路的样子。

1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告知他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好，小弟弟就会和他做伴侣。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小同伴呢?(会、不会)老师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，碰到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿试试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个伴侣说一说，学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿试试学小鸭子走。

(2)请幼儿仿照"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引领幼儿联系生活阅历举行猜测。

(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

(2)引领幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、老师引领幼儿观看画面，问：他们又碰到了谁呢?

(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小伴侣们一起来走给教师看看(用准字：跨)。

(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿嬉戏。

1、请幼儿按照自己的胸卡，仿照这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

3、请幼儿根据图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。

活动反思：

《纲要》明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小伴侣走路，爷爷奶奶走路》导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。

19、小班音乐拉个圆圈走走教案反思

活动目标：

1.学会与伙伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立刻停止不动。

2.大胆想出新的停止不动的动作，欢乐地嬉戏。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。

活动过程：

一、开头部分

音乐律动：五彩圈。

2.师：小伴侣们，我们一起跟着音乐来做嬉戏吧。

二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

1.老师引领幼儿研究：小伴侣们，我们怎样才干变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注重你的圆不能破掉哦!

2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才干转起来呢?

3.老师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。

三、观赏歌曲，学玩嬉戏。

1.师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

师：宝物们，你们听出这首歌里唱了什么?

2.老师引领全体幼儿跟着音乐做嬉戏。

3.老师引领幼儿在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节快速蹲下不动。

四、和老师一起边唱边嬉戏，

想出新的停止不动的动作继续嬉戏。

1.老师引领幼儿研究：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?

2.老师按照幼儿提出的动作举行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。

3.老师选用某个新动作，引领幼儿完整地玩嬉戏。

五、结束部分

师：宝物们，这个嬉戏有趣吗?这个嬉戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?

活动反思：

《拉个圆圈走走》是一个集体嬉戏，幼儿参加的乐观性很好。首先利用研究引领幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有些幼儿分不清方向，所以在嬉戏中，有的小伴侣和别人的方向相反，总是会撞起来。需要老师用手势引领。尽管如此，还是很难做到所有方向全都，假如在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的分辨。整首歌曲演唱比较简单，幼儿学习的很快，并能按照歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是仿照动物的样子，详细的动作表现的不显然。

20、小班音乐活动拉个圆圈走走教案反思

活动目标：

1、进一步学歌唱曲，能边唱边随歌曲的旋律举行嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

2、以小组的形式举行嬉戏活动，并在歌曲结束时立即蹲下或站好，体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

活动重点：进一步学歌唱曲，能边唱边随歌曲的旋律举行嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

活动难点：以小组的形式举行嬉戏活动，并在歌曲结束时立即蹲下或站好，体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐

活动过程：

一、律动、练声

《我们大家做得好》

《我是小兵》

《小鸟醒来了》

《下雨了》

《碰一碰》

二、复习歌曲

1、老师：刚才小伴侣们表现得都很不错哦，现在请小伴侣再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?

老师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及也许的内容。

2、老师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

三、幼儿演歌唱曲及创编歌词内容

1、老师：小伴侣，现在请你们自己来跟着教师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!

老师带领幼儿集体演歌唱曲。

2、老师：小伴侣，儿歌里面请小伴侣一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?

3、老师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?

4、老师小结幼儿所说的内容，并引领幼儿唱进歌曲里面。

5、老师：小伴侣，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

四、带领幼儿举行音乐嬉戏

1、老师：小伴侣，你们想和自己的小同伴一起玩这个有趣的嬉戏吗?现在我请几个小伴侣先来跟教师一起示范，看看这个嬉戏是怎么样玩的吧!

老师请几名幼儿来举行嬉戏示范。

2、老师请幼儿分组举行嬉戏内容。

老师：小伴侣，现在我们一组一组的小伴侣来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小同伴一起来玩这个嬉戏吧!

老师弹奏歌曲，让幼儿举行嬉戏。

五、结束活动

1、老师：小伴侣，这个嬉戏有趣吗?今日我们也玩得累了，现在请小伴侣一起歇息一下吧!

2、老师：回到家里也请小伴侣们与自己的家人也一起玩这个有趣的嬉戏吧!

3、结束活动。

活动反思：

这个音乐活动简明轻盈，幼儿十分喜爱 参加。第一环节：先请幼儿聆听，让幼儿认识旋律，然后在让幼儿打节奏，感触歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

21、小班社会领域学哥哥姐姐走一走教案

目标：

1.知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。

2.理解：整整齐齐、有精神。

预备：

与大班教师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

过程：

1.启发参观哥哥姐姐活动的爱好。

瞧瞧我们幼儿园有我们小班小伴侣，还有哪些小伴侣呢?

这些哥哥姐姐在干什么呢?

2.观察哥哥姐姐走步、做操。

引领幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操;整整齐齐地排队做操。

理解：整整齐齐、有精神。

3.哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练习走步。

4.嬉戏：“袋鼠跳”。

哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

建议：

结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。

如：与哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐带我漫步     等。

评价：

1.能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。

2.对哥哥姐姐有崇拜感。

22、小班绘本嬉戏一步一步走啊走教案反思

活动目标：

1、利用看动作、听声音、找影子等联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意仿照表现小动物的走路特点，体悟嬉戏的欢乐。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

课件，幼儿已学会《小伴侣走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小伴侣走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小伴侣走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以详细形象思维为主。因此嬉戏情境的创设对幼儿乐观参加活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、利用多种形式猜想情节，理解故事内容

展示小男孩的图片：小伴侣是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片，感触乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上遇到什么了?乌龟是怎样走路的?

师：一步一步爬啊爬，谁来尝试?(个别出示，集体练习)

(2)听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

师：鸭子怎么走路的?摇摇晃摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参加乐观性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引领幼儿联系生活阅历举行猜测。

师：有趣吗?小弟弟也觉得学别人的动作很愉快，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来尝试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

评析：在这一环节中鼓舞幼儿试试用动作表现，既增强了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感触到活动给他们带来的胜利感缓和满足感。

(4)找影子，分辨浮现的动物

师：就这样他们四个伴侣兴奋一步一步跳啊跳，又碰到一个新伴侣，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?

(5)看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面。

师：好玩吗?五个伴侣就在路上跨啊跨，又遇到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引领幼儿仿照)碰到谁他们会这样胆怯?

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片展示乌龟，听