《青花瓷盘》大班教案

第页《青花瓷盘》大班教案《青花瓷盘》大班教案1

设计意图：

青花瓷作为作为中国历史悠久的工艺品具有极高的观赏价值和民族特色，白底蓝花色调清雅，花纹形式多样、寓意祥瑞，而且瓷盘扁平的形态便于幼儿操作和发挥，因此采纳“青花瓷盘”为主题设计本节艺术观赏实践活动。

活动目标：

学问：感知青花瓷盘白底蓝花、清爽淡雅的色调特点及装饰风格，初步了解青花瓷盘祥瑞纹饰的寓意。

技能：尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘，能大胆表达其制作过程和美妙寓意。

情感：宠爱中国传统青花瓷艺术，情愿创作艺术作品。

重点难点：

重点：观赏青花瓷盘蓝底白花的色调特点，理解其纹饰的祥瑞寓意，感受传统艺术的魅力。

难点：尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘

活动打算：

《青花瓷》轻音乐，多种青花瓷盘图片PPT，9寸圆纸盘（大盘有利于幼儿发挥和创作）、蓝色的多种材料（超轻黏土、水彩笔、蜡笔、皱纹纸、美工纸、等）胶棒、棉签

活动过程：

一、谈话导入

师：你们都见过瓷盘吗？你们见过的瓷盘是什么样子的？（引导幼儿说出瓷盘是圆形的带有花纹的容器）

师：今日老师带来了一些瓷盘的图片，你们观赏一下，看看这些瓷盘带给你怎样的感受。

二、观赏青花瓷盘，感受其色调的特点和纹样的美

1、播放《青花瓷》轻音乐和青花瓷图片PPT，整体感知青花瓷的色调美和装饰美。

师：看了这些瓷盘，你有什么感受？

2、感受青花瓷白底蓝花的色调特点

师：这些瓷盘上有哪些颜色？白色的是什么？蓝色的是什么？（白色的是瓷盘，上面画着各种蓝色的花纹）

师：细致视察，这些蓝色一样吗？（有深有浅）

师：深色的是哪些地方？浅色的是哪些地方？它们和白色在一起给人什么感觉？（引导幼儿从色调上感知青花瓷清爽自然的美）

3、了解“青花瓷”名称

师：你们知道吗？瓷盘上这些深深浅浅的蓝色还有一个好听的名字，叫“青色”，这种花在白色盘子上青色的花纹我们叫它“青花”，因此这个瓷盘叫“青花瓷盘”。

4、感知和初步了解青花瓷盘上的祥瑞纹样

师：青花瓷盘除了色调很美丽，还有那些地方让你觉得美丽？（各种花纹）

师：这些花纹上都画了些什么？（动物、植物、人物、风景）

师：你最喜爱哪个瓷盘的花纹？你猜猜它有什么寓意呢？

（幼儿回答，老师小结：青花瓷盘上都是一些祥瑞的纹样，不仅可以使瓷盘变得美丽，还寄予了人们美妙的祝愿）

5，进一步观赏，了解青花瓷盘上花纹的布局

师：我们再看一看，这些花纹都画在了瓷盘的什么位置上？（引导幼儿知道青花纹有的画在中间，有的画在边上，都很美丽。）

三、自制青花纸盘

1、介绍材料和装饰方法

师：小挚友们喜爱青花瓷盘吗？今日，老师给你们打算了白色的纸盘、青色的各种材料，你们利用这些材料，发挥你们的创意，制作出你们自己的青花盘，好吗？

师：想想你有什么美妙的愿望？用图案表现出来。你们可以先装饰中心花纹，在装饰盘子的边缘。

2、幼儿自主创作，老师巡回指导

四、作品展示与评价

师：哪个小挚友想展示一下你的青花盘，说一说，你的纹样是什么？用了哪些材料？表达了什么愿望？

请幼儿将做好的青花盘摆在展示区，结束此次活动。

活动反思：

观赏过程要有层次，从整体感知——色调感知——内容寓意感知——结构感知几方面，层层递进式引导幼儿观赏。

PPT中青花瓷盘的图案应选择较为常见的且寓意与幼儿生活阅历有肯定联系的，这样便于幼儿理解，而且在幼儿创作的时候有利于打开幼儿的思路，丰富素材。重点指导幼儿突出中心纹样，简化边缘纹样，降低难度，凸显主题。

《青花瓷盘》大班教案2

活动目标：

1、观赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。

2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。

3、体验作品胜利后带来的美妙与欢乐心情。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

活动打算：

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。

2、PPT多媒体课件。

3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。

4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

活动过程：

一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简洁说说有些什么花纹。（为下面观赏不同图案的青花瓷盘作打算）

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点视察分析其图案和花纹。

（1）幼儿细致视察并讲解并描述图案的规律性、线条的不同。

（2）依据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步相识的过程，符合幼儿从抽象到比较详细的内化规律。

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿视察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

（幼儿细致视察并讲解并描述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。详细方法同1）

3、再出示2张，详细视察从外环向中心集中地图案美。

4、总结命名"青花瓷盘"。

（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简洁总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。

（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人独创的。

（本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平常，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平常活动设计时所须要的步骤）

三、幼儿作画，老师指导。

师：今日我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

（一）提出要求：

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列肯定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

（二）幼儿作画，老师巡回辅导激励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿留意花纹排列有规律、匀称。

四、展示共享评价作品。

将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜爱哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些看法）。

教学反思：

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动起先前的观赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍。这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性。

《青花瓷盘》大班教案3

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型美丽，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术观赏活动“青花瓷盘”从观赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、观赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种深厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的酷爱之情。

目标：

1.观赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐性、细致的操作习惯。

打算：

1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣扬资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的学问。

2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

过程：

一、观赏青花瓷盘照片，发觉青花瓷盘的装饰纹样特点

1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请细致看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿观赏青花瓷的色调美和纹样美。)

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色调怎样?

师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国特别闻名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，特别漂亮。

师：这些漂亮的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)

师：在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更漂亮。古代的人们很聪慧，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种美妙的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有好用价值，而且具有观赏价值和保藏价值。

2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?(鱼。)

师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发觉疏密不同。)

师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜爱哪一种装饰效果?

师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷盘看起来就显得特殊简洁。

(析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿宁静观赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生宠爱之情。)

二、视察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制依次与装饰要点

1.视察图示，熟识“青花瓷盘”绘制的依次。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你细致看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么?再画什么?

2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①视察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要留意些什么呢?

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和许多圆圆的东西。

师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等许多美妙的东西。但是要留意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②视察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要留意些什么?

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师(小结)：绘制盘边花纹时，要画许多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列。

(析：这个环节是本次活动的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的依次，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹须要留意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培育起整体布局的构图意识。)

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

1.老师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜爱的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜爱的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简洁一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。;本文盘边花纹的设计要求是简洁重复、纹样清楚，留意单个花纹的方向要有肯定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2.幼儿创作，老师巡回指导，可以依据幼儿实力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互观赏与沟通

1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2.采纳幼幼互评、老师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等绽开。

(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是依据幼儿的作品一起找一找其中的别出心裁，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整齐、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过详细明确的评价活动有效提升幼儿的审美实力。)

五、延长活动：进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历

发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗学问与阅历，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的宠爱与骄傲之情。

活动反思：

随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动《青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的.图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿驾驭中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿打算的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色调搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：

1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，说明不是很到位。

2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;

3.在幼儿相互观赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

《青花瓷盘》大班教案4

【活动目标】

1、观赏家乡青花瓷盘，视察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

【活动打算】

1、青花瓷盘实物若干。

2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。

3、幼儿用书、教学挂图60-59。

【活动过程】

一、出示实物青花瓷盘。

1、欣赏青花瓷盘。

师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么?花纹是什么样子的?是什么颜色的?你们知道它的名字是什么吗?

2、老师总结。

师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色调颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民独创的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透亮釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

二、幼儿观看幼儿用书。

1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。

师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方?它们分别是什么形态的呢?你们有没有发觉，它们是左右对称的呢?(老师依据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。)

2、师：它们上面有什么样的花纹呢?是什么颜色的?

3、师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

三、幼儿在纸盘上绘画。

1、师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢?想在瓶子上画什么样的花纹呢?(幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上美丽的花纹。)

2、幼儿绘画，老师巡回指导。

提示幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候留意左右对称，画图案的时候留意松紧布局。

四、作品展示。

把幼儿的作品挂起来，请幼儿观赏，并说说自己最喜爱的作品。

【教学反思】

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。

孩子们是第一次接触青花瓷，在观赏的环节中表现得特殊仔细，由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简洁的线条和构图特色，带着孩子们发觉瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处，便与幼儿进行绘画。孩子们在绘画时运用了很多特色纹样，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作增加了不少元素，也增加了作画的趣味性。从大家的作画状况来看，完成的挺不错的。

老师在活动起先前的观赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷瓶上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷瓶的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍。这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性。

《青花瓷盘》大班教案5

活动目标：

1、观赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。

2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。

3、体验作品胜利后带来的美妙与欢乐心情。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动打算：

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。

2、PPT多媒体课件。【幼儿园PPT课件制作】

3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签。

4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

活动过程：

一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简洁说说有些什么花纹。(为下面观赏不同图案的青花瓷盘作打算)

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点视察分析其图案和花纹。

(1)幼儿细致视察并讲解并描述图案的规律性、线条的不同。

(2)依据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步相识的过程，符合幼儿从抽象到比较详细的内化规律。

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿视察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

(幼儿细致视察并讲解并描述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。详细方法同1)

3、再出示2张，详细视察从外环向中心集中地图案美。

4、总结命名"青花瓷盘"。

(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简洁总结装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同。

(2)总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人独创的。

(本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平常，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平常活动设计时所须要的步骤)三、幼儿作画，老师指导。

师：今日我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

(一)提出要求：

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列肯定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

(二)幼儿作画，老师巡回辅导激励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿留意花纹排列有规律、匀称。

四、展示共享评价作品。

将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜爱哪个盘子，为什么?(针对幼儿的问题提一些看法)。

活动反思

随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动《漂亮的青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿驾驭中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿打算的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色调搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：

1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，说明不是很到位。

2、幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3、在幼儿相互观赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

《青花瓷盘》大班教案6

设计意图：

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，植物，鸟兽等，活灵活现。其中青花瓷盘的图案设计具有肯定的规律性。通过让幼儿图片视察青花瓷盘，了解其花纹的装饰特点，再通过自己动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中不仅能够了解中国的传统艺术，并且懂得有规律地用花纹装饰、设计盘子，培育其审美情趣和表现力。

活动目标：

1．引导幼儿观赏青花瓷盘的色调和花纹美，了解祖国传统文化的艺术特色。

2．激励幼儿尝试用单色调笔设计新奇、新颖的青花瓷盘，体验在圆盘上绘画的乐趣。

活动打算：

1．青花瓷盘教学课件；范例若干。

2．蓝色水彩笔、盘子每人一份。

活动重点：

观赏青花盘的色调美和花纹美，了解青花盘花纹装饰的基本特点。

活动难点：

选用多种花纹装饰圆盘，花纹的排布要规律、流畅。

一、图片展示，观赏花纹

1．出示第一个盘子：盘子上有什么花纹？

2．出示其次个盘子：这个盘子上有什么样的线条？你看了有什么感觉？

3．出示第三个盘子：盘子外面一圈花纹是怎样排列的？

4．出示第四个盘子：盘子中间是什么花纹？这个盘子上的花纹有几层？

5．出示四个盘子的图片，请幼儿说说都是什么颜色的。

老师小结：这些盘子都是白色的底蓝色的花纹，在我们古代就有这样的盘子，用一种特别的青料来装饰、烧制瓷盘，这些盘子就叫：青花瓷盘。

二、老师示范，学画花纹

1．老师示范盘子外围花纹，重点突出其排列的规律、有序的特点。

①参考第一个盘子的花纹，先画花朵，再画枝条使其连接。

②参考第三个盘子的花纹，先画格子，再画花朵。

③展示三个画有不同花纹的盘子，观赏花纹的多样性和层次性。

2．观赏幼儿青花瓷盘作品，拓展幼儿的创作阅历。

3．幼儿自选小组，进行创作，老师适时指导。

4．提示幼儿画面尽力丰富化，激励幼儿选取多种图案进行创作。

三、作品展示，自由观赏

1．引导幼儿将青花瓷盘展示于黑板上。

2．集体观赏同伴的作品并评价。

《青花瓷盘》大班教案7

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型美丽，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术观赏活动“青花瓷盘”从观赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、观赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种深厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的酷爱之情。

活动目标：

1.观赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐性、细致的操作习惯。

3.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动打算：

1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣扬资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的学问。

2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

活动过程：

一、观赏青花瓷盘照片，发觉青花瓷盘的装饰纹样特点1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请细致看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿观赏青花瓷的色调美和纹样美。)师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色调怎样?

师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国特别师：这些漂亮的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)师：在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更漂亮。古代的人们很聪慧，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种美妙的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有好用价值，而且具有观赏价值和保藏价值。

2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?(鱼。)师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发觉疏密不同。)师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜爱哪一种装饰效果?

师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷盘看起来就显得特殊简洁。

(析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿宁静观赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生宠爱之情。)二、视察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制依次与装饰要点1.视察图示，熟识“青花瓷盘”绘制的依次。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你细致看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么?再画什么?

2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①视察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要留意些什么呢?

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和许多圆圆的东西。

师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等许多美妙的东西。但是要留意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②视察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要留意些什么?

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师(小结)：绘制盘边花纹时，要画许多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列。

(析：这个环节是本次活动的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的依次，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹须要留意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培育起整体布局的构图意识。)三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘1.老师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜爱的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜爱的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简洁一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简洁重复、纹样清楚，留意单个花纹的方向要有肯定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2.幼儿创作，老师巡回指导，可以依据幼儿实力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互观赏与沟通1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2.采纳幼幼互评、老师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等绽开。

(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是依据幼儿的作品一起找一找其中的别出心裁，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整齐、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过详细明确的评价活动有效提升幼儿的审美实力。)五、延长活动：进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗学问与阅历，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的宠爱与骄傲之情。

教学反思：

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动起先前的观赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍。这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性。

《青花瓷盘》大班教案8

活动目标：

1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种祥瑞纹饰。

2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，宠爱传统青花瓷艺术

活动打算：

1、青花瓷盘图片PPT;背景音乐。

2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;

活动过程：

1、谈话导入，激发活动爱好。

师：你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?

2、观赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色调、纹样的美。

(1)观赏“青花瓷”PPT，初步感受。

师：看了这些瓷盘你有什么感觉?

(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色调特点。

师：这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样?

老师、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫“青花”……

(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种祥瑞纹样。

师：青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?

老师：漂亮的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美妙的祝愿带……

(4)进一步观赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

师：这些花纹画在瓷盘的什么地方?

3、拓展阅历，知道青花瓷是我们人独创的。

4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

(1)激发爱好、介绍工具材料。

(2)引导幼儿思索：你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?

(3)幼儿绘画，老师巡回指导。

5、作品展示与。

师：你们觉得小挚友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美，哪里最美?

《青花瓷盘》大班教案9

活动目标：

1、观赏青花瓷盘的漂亮花纹及独特的色调搭配。尝试运用多种线条和图案来装饰青花磁盘。观赏感受青花瓷盘不同形态花纹的美。

2、用中心对称的方法装饰圆盘。

活动打算：

1、青花瓷课件一套。

2、一次性盘子若干。

3、深蓝色记号笔，蓝色的水彩颜料

活动过程：

一、观赏ppt，激发幼儿的爱好

1、你们家的盘子上有哪些花纹？

2、今日老师也带来很多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？——出示PPT。

这个盘子上你看到了什么？

3、这盘子和家里的盘子有什么不一样？上面有几种颜色？

4、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条。）

5、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。老师介绍：这种盘子是中国景德镇的瓷器，具有民族特色的瓷器，用一种特别的青料来装饰、烧制瓷盘，这种瓷盘有个好听的名字叫：青花瓷盘。

二、出示范画，激发幼儿创建欲望

1、假如你来创作，你准备怎么画上些什么线条和图案呢？

2、出示范画，进一步激发幼儿创建想象。

3、梳理总结幼儿阅历：原来生活中的各种线条和图案都可以来装饰青花磁盘的。

三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

2、老师进行个别指导。

四、老师交代要求，幼儿操作。

今日你们也来做一个青花瓷盘好吗？

幼儿装饰，老师巡回指导。

五、评价作品。

你的盘子是哪个？怎么设计的？

六、观赏青花瓷在生活中的应用。

《青花瓷盘》大班教案10

活动目标：

1.观赏青花瓷盘的花纹及其独特的色调搭配，感受白底蓝花的美。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的欢乐。

3.培育幼儿的观赏实力。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动打算：

1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

2.一次性盘子、纸杯人手一个。

3.蓝色水彩笔或干。

活动过程：

一、引出活动。

1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点惋惜。于是，我用它做了一只美丽的花盘子，我们一起来看一下。

二、观赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的四周又有什么花纹？（花、蝴蝶）老师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）老师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。

2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们接着用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心