传染病及其预防教案

PAGEPAGE7传染病及其预防教学目标：知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。了解病原体的概念、病原体的类型。么。能力目标：纳总结能力。的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。教学重点：病原体的概念及种类。教学难点：病原体的概念和种类。学生自述、教师讲解、调查实践相结合。教学设计（过程）【导入新课】（出示课题：传染病及其预防）请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？学生：根据自身情况回答甲流感……学生：判断……非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？学生：说出理由。教师：好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的原体”“病原体”也是生物。只不过这类生物会给我们人类带来威胁。我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。流感的传播途径是什么？学生：空气飞沫。打出空气传播图片）学生：流感、甲流感、禽流感等。强的疾病是通过什么传播的？H1N1”其传播与季节性流感的传播方式相似，H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。么？学生讨论后教师总结：传染源，传播途径和易感人群。教师：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？学生：（说出传染过程）教师：说的很正确，那在这个过程中谁是传染源呢？学生：流感患者。教师：对，那谁是易感人群呢？学生：健康人。教师：流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？学生：传播途径。教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。教师：同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？学生1：教室及时消毒。学生2：让患病的人回家。学生3：锻炼身体。学生4：注意保暖学生5：吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等的哪个环节实施的呢？学生：教室及时消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤手 传播途径。让患病的人回家 传染源。锻炼身体 易感人群。教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：学生表演小品。教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小明的哪些行为是不正确的呢？学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？教师：大家说的都很对，以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。了更深入的了解，请一位同学来说说这节课你有什么收获？学生：说收获。……板书设计：传染病及其预防传染源易感人群三、——传播途径［巩固练习］1.下列各项中除 外都是传染病流行的基本环节A.传染源 B.病原体C.传播途径 D.易感人群2.下列疾病中，不属于传染病的是A.流行性感冒 B.蛔虫病C.贫血 D.流行性乙型脑3.甲流感的传播途径是＿＿A.饮水、食物传播 B.飞沫、空气传C.血液制品传播 D.吸血的昆虫传播教学反思：本节课的内容较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“ 甲流感”方法，再