科普版英语五下Lesson5《Whatdoyoudo》word教案

文档编码:CK5F4S9Y5V2——HH3U1M3C10N5——ZL10A3R5N5Z10名师精编 优秀教案Lesson5Whatdoyoudo.Let’ stalk西工区唐宫西路学校 潘婷名师精编 优秀教案一、Textbook:科普版学校英语第六册二、Teachingcontent:Lesson5Whatdoyoudo.〔Let’stalk〕三、Teachingobjects:

1.Knowledgeobjects:〔1〕能听懂、会说、会读有关职业和表示地点的单词 （2）能听懂、会说Whatdoyoudo.I’youwork.Iworkonafarm.2.Ability objects:mafarmer.Wheredo能把握“ Whatdoyoudo.I’ ma______.Wheredoyouwork.Iwork____. ”四个句型,并能在合适的情形中正确运用；3.Moralobject:能通过听、说、演、唱、画培养同学学习英语的爱好和自主学习的才能；通过对本课职业的学习鼓励同学为了自己理想的职业而努力；四、Teachingkeyandimportantpoints:句型：Whatdoyoudo.懂得并把握如何用一般现在时询问职业以及表示职业和地点的单词：五、Teachingaids:farmer,policeman,farm,street图片（表示职业以及职业所在地的图片）

卡纸（能制作名片的彩色卡纸）名师精编 优秀教案六、Teachingprocedure:

Step1:Lead-in

〔1〕Self-introduction （老师自我介绍） Theteacherintroduces herself usingarhymeandchatswiththestudents.（设计意图）老师通过自编歌谣介绍自己,师生相互熟识,活跃气氛,铺垫生词interesting

〔2〕Asksomequestions〔 提问关于歌谣里老师的信息 〕 a.What’ smyEnglishname.b.WhatfooddoIlike.c.WhatanimaldoIlike.d.What’ smyjob.（设计意图）老师通过提问同学歌谣里自己的信息, 引出老师这一职业

Step2:Presentation

1.Bringupthetopic （揭示话题）Theteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.〔设计意图〕：通过谈论同学已经知道的工作,调动同学相关学问储备,为进入课文阅读进行铺垫；2.Guessthejobsinthetext（估计课文中人物的工作）Theteachershowstheoutlinesofthepicturesandasksthe名师精编 优秀教案studentstoguesstheirjobsfromthepictures.〔设计意图〕：引入课文情境,通过看人物剪影估计人物职业,引发同学学习爱好；3.Listentothetapeandfindthejobs文中人物的职业）（通过听音,快速圈出 Thestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobs

〔设计意图〕：通过听音快速阅读课文的方式,指导同学如何快速阅读,获得自己所需要的信息,并通过简笔画教授单词farmer,policeman. 板书主题句：Whatdoyoudo.Iamafarmer.4.Listenandfindwheretheydo的工作地点）（仔细听音阅读课文,找出职业〔设计意图〕：通过再次听音阅读课文的方式,找出所需答案并通过简笔画教授短语：onafarm,inthestreetyouwork.Iworkonafarm.5.Sayarhyme板书主题句：WheredoThestudentssayarhymeaboutthejobsinthetext.〔设计意图〕：通过有关课文的韵律诗巩固同学对课文中人物职业以及工作场所的懂得；6.Listen,readthedialogueandfindoutwhytheyliketheirjobs（听课文内容,尝试跟读,摸索问题）Thestudentslistentothedialogueandtrytofollow,thinkaboutthequestion:Isyourworkeasy.Isyourworkinteresting.名师精编 优秀教案〔设计意图〕：通过让同学带着问题边听课文边跟读,摸索文中人物宠爱自己工作的缘由；6.Tellthestudentstheimportanceofdifferentjobs （告诉同学每一种职业都很重要）

Theteachertellsthestudents:Alljobsareimportant.〔设计意图〕：在课文学习之后,引导同学摸索不同职业的重要性,启示同学懂得和敬重身边的每一种职业；7.Read

〔1〕老师同学看简笔画分角色朗读；

〔2〕老师扮演Boy,GroupA扮演Farmer,GroupB扮演Policeman朗读对话；

〔3〕男女生分角色朗读对话；

〔4〕同桌两个人表演对话

（设计意图：通过分层次的听音,让同学对本课内容有了更佳深刻的印象；接受形式多样的操练方式,活跃气氛,防止同学枯燥机械的练习；）

Step3Consolidation Guessmorejobsandtalkaboutitinpairs.多职业,并和替换练习对话）（给信息估计更Thestudentsreadanotherreporttogetherandguessthejob.〔设计意图〕：通过更多职业练习句型,同时引发同学摸索课文之外不同职业的重要性；名师精编 优秀教案Step4Extention谈论二十年后自己的工作乘坐时间机来到2035年,老师以自己20年后成为宇航员为例,用Iama⋯,Iwork⋯,Myworkisvery⋯句型来介绍自己的职业、职业所在地点以及宠爱这个职业的缘由,制作成一张名片,让同学模仿制作名片并用今日所学的内容在班级内和同学沟通共享；（设计意图：将本节课学到的学问制作成同学宠爱的名片, 并和自己的小伙伴交换自己的名片、共享自己的感受真正做到学以治用； ）Step5Summary

老师总结同学理想的职业,并利用姚明的经受来鼓励同学假如有梦想并为之努力,理想确定会成功！Step6Homework

1.Readthedialogueandtrytoretellthewholedialogue.（读课文,并尝试复述整篇课文；）

2.Interviewsomepeopleabouttheirjobsandwriteashortreport. （采访身边的人有关他们的职业,写一篇小报道； ）

〔设计意图〕