第2课机器人-教案-人美版-1

文档编码:CT10C2W9P10M6——HU10E2W9P7K4——ZH5D9J4S3T6第2课机器人-教案-人美版-1第2课:机器人-教案-人美版-(1)人美版三年级美术上册 .其次课【教材分析】 机器人〔robot〕 南江思源试验学校 王蕾人美版三年级上册其次课《机器人》属于造型.表现领域课程,因此我通过说一说、找一找、拼一拼、添一添等趣味环节学习机器人,使同学初步明白机器人的简洁学问,了解机器人与人的关系；运用综合技法表现机器人,启示同学对科学技术进展的关注,激发|精.

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|载.同学宠爱科学的热忱；通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高同学绘画才能与动手操作的实践才能；1.明白机器人的相关学问,知道机器人与人有着亲热的关系；2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料综合制作机器人；3.启示同学对科学技术进展的关注,激发同学宠爱科学的热忱,培养同学的创新精神； 明白机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用综合材料设计制作；生动的表现机器人的功能和作用； 课本、多媒体课件、基本图形、范画

课本、绘画工具、卡纸、手工剪刀、胶水

一、组织教学：

Holle,everyone.Goodmorning.Howareyou.Thankyou,I’mfinetoo.ok,Nowlet’sbeginourclass,pleaselookatscreen. 二、创设情境,激趣导入：

1. 播放《阿童木》影片片段；解疑：这个小男孩是不是一般的人？你们知道他叫什么人吗？第1页,共4页2.出示课题：《机器人》（Robot）,“Robot”单词教学；板书课题：Robot三、呈现目标,明确主题：机器人作为一种特别的“人类”,你们愿意和MissWang一起去探究他们的世界吗？|精.1.闯关一：机器人都人形吗？它们有什么特别的地方？2.闯关二：仔细观看机器人的造型,看看你有什么发觉？3.闯关三：你能用基本图形创作一个Robot吗？|品.|可.4.闯关四：添一添,让你的机器人有强大的功能吧！|编.|辑.|学.|习.1.开头闯关,Icandoit.|资.|料.*|*四、导学达标,合作探究：|*|*达标（一）：说一说||欢.|迎.|下.|载.幻灯片出示机器人与真人对比图；解疑：机器人也叫人,可是它和人有什么相同点和不同点呢？2. 出示造型各异的机器人,引导生感受其多形多样；（1）.小组争辩：这些也是机器人吗？你有什么特别发觉？（2）.鼓励同学积极发言,说出自己的发觉； （3）.师生总结：机器人的造型千姿百态,

板书：多形多样

播放《瓦力》片段,幻灯片出示各种机器人的图片；（微型机器人、保姆机器人、3.仿真机器人,,） 小组争辩：机器人有什么优点？它对我们人类有什么帮忙？

（引导生体会机器人的作用,感受科技的力气以及其不断的进展为我们人类带来的便捷之处；） 板书：功能强大

达标（二）：找一找

出示造型各异的机器人,引导生观看其造型结构；1.（1）.组织同学以小组为单位选择最欢的机器人沟通争辩；第2页,共4页（2）.鼓励同学积极发言,说出自己的发觉；（3）.师生总结：原先造型多样的机器人都是通过基本图形拼组而成,同学们的发现真了不得.（引导同学发觉机器人的身体结构是由基本图形构成的,并在过程中培训学生细致灵敏的观看力与求实探究的精神；） 达标（三）：拼一拼

1. 出示各种基本图形,鼓励同学动手实践；（1）.小组为单位合作创作机器人；（创作步骤：构思—确定方案—开头制作）|精.1.（2）.老师巡察辅导；|品.|可.|编.（3）.呈现初作：将已完成的小组作品黑板呈现,|辑.|学.|习.|资.（引导同学用基本图形创作机器人,锤炼同学的合作动手才能）|料.*|*|达标（四）：添一添*|*|老师示范,启示同学添加细节与功能,深化完善画面；|欢.|迎.|下.|载.老师随机选择一个机器人,一边启示同学想象一边随笔添加细节与功能；2. 小组为单位连续完成初作,看谁设计的最新颖；接受绘画的方法为拼贴的机器人添加细节与功能,并依据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情形的作品；3. 老师巡回辅导；五、当堂测评,准时反馈：1 ．同学呈现自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受；2 ．对思维反应较慢的同学可多给与提问作答的机会,且最好支配在小组争辩及已有同学发表看法后,以鼓励参与、增强自信；3. 老师针对同学作品创作情形做出小结；（鼓励同学为主；）六、归纳总结,扩展思维：1 ．师生总结本堂课内容或生述说自己本堂课收成；2 ．播放废旧材料制作机器人视频,扩展思维,开阔视野,提示同学们下节课预备材料；Classisover.第3页,共4页Goodbyeclass.接受绘画的方法独立设计创作一个机器人形象,并依据自己的想象给机器人编