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文档简介

文档编码:CI1X3C2S7F3——HN4W3B2N8A1——ZP9C10J5H9O2青年老师汇报呈现课教案第一单元透视经济现象第1课商品的交换和消费一、教学目标1、学问目标2、才能目标3、情感目标（1）把握商品的概念；

（2）把握货币的职能；培养同学辨别和判定事物的才能；培养同学树立正确的金钱观；二、教学重难点 把握货币的职能；三、重难点突破 利用日常生活中的实例帮忙同学懂得和把握；四、教学方法 讲授法,举例法；五、教学工具 黑板,多媒体；六、课时支配 1课时；七、教学步骤教学环节老师活动同学活动一、组织课堂预备上课稳固心情,预习新课二、导入新课请同学们回想昨天外出时同学摸索：昨天外出时买了买了哪些东西,依据同学的回答哪些东西？导出本节课题；三、

一、商品

1、概念商品是用于交换的劳动产同学摸索：这个概念中有两讲品；特点：（1）商品必需是劳动个关键点；也就是商品的两个特点；产品,是通过人类劳动产生的；

（2）商品是用来交换的,不以交换为目的生产出来的产

品不是商品；举例：（1）农夫种的粮食留给自同学摸索：以下例子是否是授己吃的/用来卖钱的；商品？P2图中有（2）空气/医院里的氧气；同学摸索：课本（3）老师节要到了,小明把自己动手作的礼品送给老师/从商哪些商品；店买来礼品送给老师；同学摸索：由于古代社会生商品是社会生产力进展到产力不发达,所以现在我们确定阶段的产物； 有的哪些东西在古代是没 有的？商品交换的基本条件：（1）新社会分工同学摸索：我们为什么要进（2）产品属于不同的全部者；行商品交换？2、基本属性同学摸索：我们为什么要买（1）使用价值某件商品？ 商品能够中意人们某种需

要的属性；如粮食可以充饥、房课屋可以居住；同学摸索：不同商品含有的（2）凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值；人类劳动量都是一样的任何商品都是使用价值和吗？价值的统一体,二者缺一不行；如物美价廉、物有所值；教学环节老师活动同学活动二、货币1、货币的进展历程同学摸索：在很久很久以讲物物交换一般等价物前,用什么换到自己需要的货币：金银商品？铸币

纸币

电子货币2、货币的职能 同学摸索：货币有什么用？（1）价值尺度授货币表现和衡量其他一切同学摸索：一辆350元的自商品价值大小的职能；行车和一辆500元的自行（2）流通手段车,哪辆价值更大？货币充当商品交换媒介的职能；（3）贮存手段

货币退出流通,贮存起来；同学摸索：用不了的钱怎么处理？（4）支付手段

清偿债务,交税,支付租金、新 利息、工资等；课（5）世界货币

在世界市场上发挥作用的同学摸索：在世界市场上人们进行交易用的是什么？货币；四、课堂小结回忆商品的概念、基本属性依据老师节奏,积极回忆；以及货币的进展历程、职能；五、布置作业 把握商品的概念和货币的职能；九、板书设计十、教学反馈第1课商品的交换和消费——商品和货币一、商品 二、货币1、概念 1、货币的进展历程商品是用于交换的劳动产品 物物交换→一般等价物→2、基本条件 货币｛铸币、纸币、电子货币｝（1）产品属于不同的全部

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