摆一摆想一想

1、摆一摆，想一想教学目标1.通过操作、观察、猜测等活动，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。2.培养初步的观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识，提高运用规律解决问题的能力。3.培养数学学习的兴趣，培养合作的意识和能力，学习表达和交流。教学重难点重点：在活动中让学生感悟位值思想。难点：让学生在活动中感受有序思考的价值。教学过程一、铺垫引入师：同学们，自制的小圆片都带来了吗？可别小看这小小的圆片哦，它是非常神奇的，能在这张数位表上变魔术，想不想玩？生：想师：今天老师就和你们一起来玩个数学游戏，游戏的名字叫摆一摆、 想一想（板书课题 :摆一摆、想一想）二、探究建模（一）体

2、会位值思想师：（出示课件）有个小圆片啊，可真调皮，一会儿跑到个位上，一会儿跑到十位上，结果就变出了两个不同的数。你们能告诉我这两个数分别是多少吗？生：1和10师：圆片在个位上表示什么？在十位上表示什么?生：在个位上表示1个一，在十位上表示1个十。师：看来圆片在数位表上不同的数位上表示的意思就不一样了，现在你们像老师这样把这两个数记录在这个表格里。（二）摆一摆，培养有序思维。师：一个圆片能在数位表上变出两个数,那用两个圆片能在数位表上能变出几个数呢?想一想我该如何把他们都变出来，谁先上来变一个数？（学生上来摆，老师根据学生摆出的数，进行其他数摆法的引导，找出能摆出来的所有数）师：看来圆片在数位表

3、中所处的位置太重要了，我们把圆片在数位表上挪来挪去，就变出了大小不同的数，谁能按照一定的顺序把刚刚摆出的数告诉大家。生：2，11,20（20,11,2）师：像记录一个圆片那样把两个圆片摆出来的数也记录在表格里。（三）猜想再验证，理解摆出的数与圆片个数之间的关系师：一个圆片变出了两个数，两个圆片变出了三个数，那你们猜猜看，三个圆片能变出几个数？能变出哪些数呢？（学生起来说，老师板书）师：那现在咱们就一起来摆一摆，用3个圆片在数位表上变一个最小的数，我该如何摆呢？你来指挥，我来摆。生：将圆片全都放在个位上，变出数字3.师：那现在我如何做他就变出一个比3大一点的数呢？生：移一个圆片到十位上，就变成了

4、12.师：我还想让他继续变大，再变大。生：再移动一个到十位上，就变成了21.再移动一个到十位上就变成了30.师：用3个圆片，我还能让圆片继续变大吗？生：不能师：现在老师邀请两位同学到前面来用3个圆片把变出的数按一定的顺序再摆一摆，一位负责变数，另外一位负责把摆出的所有数都记录在这张表中，其他同学把他摆出的数大声地读出来。师：我数5声，你们像老师这样把用3个圆片摆出的数按一定的顺序记录在表格里。师：现在，咱们一起来看看，你们之前猜想的数，把他们都送回家吧。师：在送他们回家的过程中你们发现了什么？生：也许会发现：个位上的数和十位上数的和正好是圆片的总数（四）自己动手操作，感受位值和有序的价值师：你

5、们的体验时间到了，选择4个、5个、6个或者7个圆片在数位表上变魔术，老师要提高要求，摆出的所有数既不重复也不遗漏，看看谁能找到好办法。一个边变，一个记录在表上，同桌合作完成。（五）回顾整理，发现规律（课件整理）师：先想一想，看着你的记录表，把你们选择的圆片数和变出的数告诉老师。（根据学生的汇报，将数一个个擦出来）师：你们又发现了什么？师：不用摆，你们能按一定的顺序说出用8个和9个圆片摆出的所有数吗？三、练习巩固猜一猜师：有位小朋友听说有一群聪明的小朋友学习了摆一摆，想一想，就带着妈妈和奶奶一起来考考你们，你们敢迎接她的挑战吗？小红：妈妈给我买了一个玩具，价格十位上和个位上的数字之和是4，个位上和十位上的数字相同。你猜猜这个玩具多少钱？妈妈：我今年的年龄正好可以用7个珠子来表示，而且十位上的数比个位上的数少1，你们猜猜看，我今年多少岁？奶奶：我的年龄可以用7个珠子来表示。你们猜猜：我今年最大是多少岁？四、回顾小结1、这节课我们学习了用圆片在数位表上摆数字，摆出的数字个数比圆片的个数多（）个。还知道圆片的个数和十位上和个位上数字之和（）。2、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。五、板书设计： 摆一摆、 想一想 变魔术 十位