试卷讲评课教案

1、基本信息名称执教者所属教材目录(完整试卷讲评课教案教学设计试卷讲评课时 1 课时人教版七年级期中考试试卷评析教材分析学情分析这一阶段学生要学习了相交线与平线直坐标系和 三角形这部分内容是初中三年很重要的三章中考中所占的比 例很大，应该功夫学.学生在初步学了相交线与平行线,平直角坐标和三角形 的内容后，没时间进行系统的复习一部分学生融会贯通的力 强，对于试卷的题型能够找到和所知识点的联系，做的不，有的学生由此彼的能力不是很好，卷答得不理。系统回顾学过知识， 认知识漏洞，巩基知识与能力目标础知识、完善识体系，寻找试题与的切入点，培 养正确的数学题方法思路。过程与方课前学生独立正课上教师总体析师 生

2、互动 重讲评、拓展。教学目标法目标情感态度与价值观目标1.通一题多解，一题多变，化思维训练，助学生掌握转、整体代入、分类讨等思想方法。 培养思维的深性。2培养学生质疑和独立考的习惯，学会和他人 合作、交流思的过程和结果。教学重难点重点教师根据学生卷中较为普遍的问题 归纳、整理学生知识上不足和答题方法思上的欠缺， 使试卷分析更针对性(完整试卷讲评课教案难点试题与知识的入教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）你对本次测验绩感到前准备:学（A）满 （B）一 （C)不满 课前针对错题 测试意行 纠 错 寻 找 错的目的在你觉得满意的目有哪?因，并且对试于发现学错中的每一题进

3、 生教与学错误原因存在的问知 识 点 形 成 联所考查的知识 题号 共扣去分数 系，明确试卷 题而纠错一试分点哪些知识进行的关键在（一 学生试进行析自我价 （5分）（1）审题误（2）因粗而使计算错误（3）表述规范或解题格式不 正确（4)数学式或性质不熟(5）题速度慢而没时间做考查，以什么 式考查，以及 己的得分、失 情况等等，从 让学生对自己 出客观的评价 , 提高重新审视 识、提升知识 能力。于学生知道错在哪里以及为什么错了，因此学纠错这一环节是不可缺少的你觉得你哪个识点你最薄 弱？你最希望老师你讲解哪道题?1.学生答题情 (共 34 人参考人数 34 人,平分 88.71分 ，最高分 分

4、,最低分 58 分 ，优秀率 58。9 ，格率 91。2学生对照表格 自己试卷的得 与失分(完整试卷讲评课教案 对学生的得失分情况进行统计汇总才能做到重点讲评进而对错误较为集中的题（）师目进行分分试（5 分）题号12 3 4 5析找出错误根源定正出纠错措答85。10094.10097.施。311率题号正答率%13100140题号192021题号 85。7 85.7 。4二典型(一有真、命的题1、 试题回 （选择第 9 小）下列命题中属于真命题的是 （ )错误剖析A 如，那么 a 与修正bbB如果 ab，那么 aC(完整试卷讲评课教案C（30 分C 如 ab, 那么 |a钟）b| 如|a=2，

5、那么学生自己讲解a=2（)关点直距离题试题回放填空题第 14 小 如图 ,能表示点到直线距离线段共有 _条BDA请 的答案是 三条三?应该是几条？现在是怎么想 的（)关平的试题回放1、择题第 12 小题如图,将 沿 AB 方向平移 2cm 得，已知ABC的周长为 22cm,则四边形 AEFC 的周长为（ )A 26cm 24cm C 22cmA针对学生的典型错误进变式问题的再训练让学生掌握解决这些问题的通法(完整试卷讲评课教案D 20cm2 、 解题第 22 小如图，已知在ABC 中90，其面积为 12，将ABC沿 BC 方移动至 的位置，若点 E 为 BC 的点，求阴影部分（平行四边 ACF

6、D）的面积这一题考查的识点也是有关平移的生在题当中用了 两种方法 （展示)：一是利用割补把图形进行转化，再利用平的性质一来做， 解法如下（封）(完整试卷讲评课教案二是利用图形面积公式进行推导化未知为已,利整体代入的方法来解决题，解法如下 (冬梅：三是借助具体据来玉芳）【设计意图】 对同一题目的不同解法的展示及同解法的优劣选择，可使学生的解思路更广阔，学生更能理解和尝试习的新思路。通通如图所示，把角梯形 ABCD沿 AD 方向平移到梯形 EFGHm，WG=8 m，WG=6m，求阴影部 的面积(完整试卷讲评课教案反：有关平移的题的解法是什么呢？根据平移的性把线段或图形进行转化，未知为已知。(）关证

7、角等的题试题回放：解答题：第 小:已知： ADB+ECG 180,AD 平分BAC，求证：AFEEAFCDGB第 25 小题已知CD,AE 平，(完整试卷讲评课教案CFEDCE， D 与 AE 相于点 F求证:ADCEADFBC E第 26 小题已知:CHE180,GM、HN 分平分BGF、CHE求证：MNEABGNMCHDF提问：(1这一证角相等的问题，我学过几种证明角相等 的方法？（2）你是何思考这 道题的？（3）学生解自己的证明过程。反有关证明角相等方法学生学过三：平行的性质；等量代；等量减等量查相等。卷中证明角相等的题分用了三种不同的方法很代表性。变式训练（1） 如果题中 GM 分别平

8、分BGF、CHE 改为BGMCHN 是仍然存在 MN？（2) 把EGB+CHE180与MN 交换一位置，此题是否可 以仍然成立？(完整试卷讲评课教案没有反思，复习过程就不会得到消化复习效果不小组进行讨论出会得巩自己在考试中现固通过反的错误及知识漏思让生洞 在后的学习认水平中应如何去避这和能再交流本节课你熟练掌握了哪些数的错误。度提高。三、反思总思想及解决问的方法。结 ，完满分 钟)课堂小结交流本节课你熟练掌握了哪些数学想及解决问题的方.2 分(完整试卷讲评课教案布置作业教师根据课上讲解出的一组巩固性的练习题。1 分板书设计试卷讲评 一 真、假题分类讨论的思 三 平转化、整体代的思想二 点到直线的距离四 证明角相等 平行的性质 1、2等量代换等量减等量差等试卷讲评是教学中极为关键的一个环节节高质量的试卷讲评课，需要教师的精心准备 又需学生的积极参与，才能确实提高试卷讲评课的教学实效助生查缺补漏巩固双基,全面提升习能力为避免讲“简单重复“高耗低教学反效”遵循先“生后“”先“筛“讲既“点”又思“面” 明“路”后“