认识位置教学设计

1、认识位置教学目：1、在具体情境中，感知“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上 下、前后、左右”的方法。2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在位置，发展初步的位置 观念。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的 兴趣。教学重： 具体的活动中，让学生体验位置与顺序。教学难： 步理解左右的相对性。教学过：活动一游戏激趣，出问题师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢.师:那我们今天就来做个小游戏,好吗?师:请你跟我做，先伸出你的右手，在伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下 面我们来玩一个拍手的游戏！教师引导学生做拍手游戏 “上上下下，左左右右，前前后后”。师：好，同学

2、们都会了吗?我们在来一遍。师：停，小朋友们玩得真高兴啊，那我想问问大家：玩的时候，你发现了那些有 关位置的词语？生：上下，前后，左右活动二解决问题，验“上，前后，左”师好了那我们这节课就一起来认识一下位置先我们来认识第一对好朋友， 上下，你是怎么区分上下的，大家一起来指一指上，指一指下。嗯，真棒， 那我们来找找我们的上面都有什么？生：电灯，天花板师：那我们的下面有什么？生：地板师：好了，那老师带来了一幅图，考一考小朋友们，看，小鸟在房子的哪里？ 生：小鸟在房子的上面师：嗯 ，谁能像这样说一说兔子的位置？生：兔子在房子的下面看来小朋友们都会区分第一对好朋友了那我们再来看第二对好朋友前后你怎 么区

3、分前后？伸出你的小手，指一指那我们前面有什么？后面有什么？我们再来认识第三对好朋友左右，你怎么区分左右？师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）老师也搜集了一些用右手的图片，同学们一起来看一看师：左手和右手是一对好朋友，那我们右手会做什么呢？出示左手的图片师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的 身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答）生：左眼睛和右眼睛是一对好朋友等讲述同学们观察的真仔细找到了这么多一左一右的好朋友连老师都佩 服你们了现在我要看看你们身体上的

4、这些伙伴配合如何咱们做个摸鼻子的游 戏。大家跟我做，鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻子，耳朵；鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻 子，耳朵好了，现在老师要加大难度了，鼻子鼻子，左眼睛，鼻子鼻子，右耳朵， 师：同学们，如果游戏再难点，你们敢挑战码？生：敢！师：真勇敢啊。准备：鼻子鼻子左眼睛，鼻子鼻子右耳。老师看见有些同学 的小手晃来晃去不知该放哪儿了？我们先玩到这快坐好。师小朋友们刚才已经熟悉了自己身体“左右其实生活中“左” 和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”活动三联系生活，用左右展示几张生活中的图片现在老师来考考小朋友看谁会做好一个小小解说员介绍一下你的前后左 右小朋友的名字。（先请两个学生说

5、一说，再同桌互相说。）活动四动手操作，解方位1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 2、说一说师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 3、理解位置的相对性，上下楼梯，靠右走4、练一练师大森林里小动物们正围着这大树爷爷玩耍呢他们都在哪呢？请看大 屏幕，大树爷爷说，他左边 5 只梅花鹿，右边 3 只小兔，他的上边 4 只小 鸟，下边有 6 个小蘑菇。快快动手把小动物们送到指定的位置上吧！活动五课堂总结师：同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听。认识你自己教案xx 镇成人学校xxx _5 认识你自己教学目标： 3.情感、态度与价值观目标，自小就患上脑性麻痹症 ， ，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别 己”，现在我们就来揭晓谜底 【大屏幕显示 “我只看我所有的 的 “不识庐山”平时我 “猜猜我是谁？ 5 句子“我是 ，念出其中的，并说出理由。 ，老师引导学生发现 ，这才是）1 2 社会 3 ，以，一定要从这 ，根据自己的平时表 ？答：虽然我们身上有各种的缺点和不足 ，甚至在放大镜下来看待这些不足。如果长期发展下 ， 故事：生 “ ，男孩拿着石头蹲在市场的角落 倍的价