《乘法的初步认识》说课稿

1、乘法的初步认识讲课稿乘法的初步认识讲课稿一、说教材（一）说讲课内容：我讲课的内容是苏教版第二册第三单元“表内乘法（一）”中的“乘法的初步认识”一节，是一节新讲课。（二）教材简析：在坐的数学老师都很清楚，“表内乘法”是数学中最基础的知识，而“乘法的初步认识”又在这一单元的讲课中据有举足轻重的地位。因为学生年纪小，理解能力衰，成立“乘法”见解较为困难。所以教材联合详细活动情境，从让学生认知趣同数相加开始，并联合详细的案例，交流同数相加和乘法的关系。经过让学生着手操作、动眼察看、动脑研究等学习活动，使他们逐渐意会乘法的意义，从而帮助学生坚固扎实地成立“乘法”的见解，为此后学习多位数乘法打下坚固的基础

2、。（三）要点和难点：我们都知道，新见解的成立关于每一个人来说都不是一件简单的事，况且关于六、七岁的孩子来说，就更为困难。所以，我针对他们的年纪特色和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为讲课要点，把“使学生理解乘法的含义”作为讲课难点。二、说讲课目的我们教育学生的目的但是是提升学生的素质，促使每个学生的全面发展，这一点被大家所共鸣。所以，我依据新课程标准的要求，联合教材和学生的特色，从情、能、知三方面制定以下讲课目的：1、感情目标：经过学生在各样情境中的学习，进一步培育他们对数学的兴趣，从而更为热爱数学。2、能力目标：培育学生运用所学知识解决实诘问题的能力，察看能力以及语言表达能力。3、知识

3、目标：经过讲课，使学生知道并理解乘法的含义，初步成立“乘法”见解。三、说教法、学法因为乘法的意义是最重要的数学基础知识，而增强基础知识的讲课，就要特别重视调换学生的学习踊跃性，让学生经过多种活动参加学习。鉴于这一点，本节课我准备主要采纳创办情境，指引研究的方法进行讲课，并运用大批的察看、操作、交流等形式协助讲课。同时，重视从学生已有的生活经验出发，让学生在各样情境的发生、发展过程中学习数学。依据学生与教材的特色，本节课我准备指导学生用“发现研究”的方法张开学习活动。在研究发现中，学生成为“发现者、研究者、研究者”参加学习过程，知足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们学有成功、学的快乐，真

4、实成为讲堂的主人。四、说教具、学具准备依据讲课的需要与学生的年纪特色，本节课我准备的教具、学拥有：多媒体课件一套，每个学生50根小棒。五、说讲课过程（一）说整体设计。在长久的讲课中，大家都能意会到：一年级学生的认知特色是以详细形象思想为主，擅长记忆详细事物。所以，我将依据少儿的认知规律，经过各样讲课方法与手段，启迪引诱学生依据直观感知表象认识见解形成拓展运用的规律组织讲课。所以，本节课的设计有四个层次。第一层：创办情境，激发友情（约7分钟）第二层：指引研究，见解形成（约15分钟）第三层：坚固练习，促使同化（约8分钟）第四层：迁徙运用，深入新知（约10分钟）（二）说局部设计1、创办情境，激发友情

5、。在平时的讲课实践中，我深深地意会到：假如课一开始便能够为学生设计一个风趣的、合用的、可研究的情境，不只能够激发学生的兴趣，还能够够使学生处于踊跃主动的学习状态。所以，我一上课，准备为学生创办这样一个情境。师：小朋友，在刚才过去的“十一”假期里，你们的爸爸妈妈都带你们出去玩了吗？都到什么地方玩了呀？这简单的两句话，就会把少儿子的表现欲念充分地激发出来，必然个个都想把自己的“不平时”经历夸耀给其余同学。正在他们的欢喜中我会顺势话锋一转，说：有一个特别漂亮的公园，你们必然没去过，想去吗？此刻老师就带你们这些聪慧的孩子去走一走。（课件演示教科书P44的情境图，P45的情境图也被浓缩成一个极微小又不易

6、看清的图像，置于情境图中的一棵大树下）。听完这句话，看到这幅图，孩子们可能都会“哇”的一声瞪大双眼，身不由己地投入到特定的学习情境之中。正当他们惊讶这漂亮的画面时，我将提出问题：“在公园里，你们都发现了什么？”“小火车上的人是怎么坐的呢？”指引他们说小火车上每节车厢坐着3个人，摩天飞轮的每个吊厢里坐着4个人等等，使他们初步意会“相同加数”，为引入乘法做准备。因为P45的情境图被浓缩的特别小，可能不简单被察看事物只会直观地看表面的小学生发现，所以我就会连续指引他们察看：“认真看看，你还发现了什么？”这时可能就会有学生提出“还有些人忧如在远处下棋”，也同意能会说“看不清楚他们在干什么？”抓住这一时

7、机，我说：“他们终究在干什么呢？我们一同过去看看”。（课件把P45的情境图放大演示）当学生看清是在拼摆图形此后，我将激励学生：你们带小棒了吗？想不想试一试？请用小棒摆出一种你最喜爱的图形，并照着这一种学摆几个，给你们两分钟的时间，看谁摆得又好、又多。（在学生摆的同时，我会巡视一圈）我这样设计的让学生在“看中学、说中学、做中学”，不单充分表现了学生的主体地位，并且经过他们自己亲眼看一看、亲口说一说、亲手做一做，获取了真实、可信的感性认识，同时，又知足了少儿子强烈的表现欲、求知欲，学习兴趣也就油但是生。自然地进入讲课的第二个环节。2、指引研究，见解形成。在这一环节，我准备先让学生在小组里（同桌两人

8、为一组）相互谈谈自己都摆了几个什么样的图形？每个图形用了几根小棒？一共用了多少根小棒？此后在全班交流时，我将找有代表性的几个同学说一说，依据他们的回答我将板书几个有同数连加的和没有同数连加的等式，以便于下面的比较学习。因为二年级小学生的生活经验特别少，空间见解还很弱，他们脑筋中再现的一般都是他所见过的或学过的一些简单的图形，可能会摆一些三角形、正方形或许简单的房屋、树、鱼、船等等。所以即可能出现以下算式。比方：像这样的3+3+3+3=12（三角形）7+9+4=20（一座房屋、一条鱼、一棵树）7+7+7=21（小船）5+5+5=15（三座小房屋）此刻新课标建议要师生互动，共同参加学习。所以，我说

9、：“老师刚才巡视了一圈，看到你们的作品都很优异，看着你们这些优异的作品，我也想露一手，所以我也摆了一种图形，请看大屏幕”（课件展现）。为了从小培育学生的想像力，发展他们的空间见解，我准备先让他们看这些图形像什么，此后说出每个图形用了多少根小棒，一共用了多少根小棒并说出加法算式。4+4+4+4+4+4=24接着，我将为学生出一道难以超越的阻拦：“假如老师摆了50个这样的图形，要算一共用了多少根小棒”看谁能很快地把算式写出来。这时学生必然会个个眼疾手快、大显神通，半分钟后我发问：“写完了吗？没有一个人写完呀！为何？”学生可能会谈论纷繁，抓住这一契机，我再说：“老师有一种方法能够在5秒钟以内便能够把

10、这50个4连加用算式表示出来，信不信？”因为学生经过刚才的亲目考证，他们必然大部分都以为不可以能，所以会不相信，这时，我会顺势揭示课题。（板书课题）此后引出“乘号”讲课，我将这样发问学生：“乘法既然是一种新的计算方法，它必然就有一种新的运算符号，大家猜一猜，它可能叫什么？”我这样设计主假如让学生运用知识的迁徙规律，所以大部分学生可能都会猜到叫“乘号”。此后我边说边写乘号，并让他们察看乘号的样子像什么？因为低年级少儿的想像都是以详细形象的事物为基础，所以他们的想像富于模拟性、再现性，也所以他们可能会说出：像风车、像雪花、像错号、像拼音X等等，我都将赏赐必然。在学生认识乘号的基础上，我再开始讲课乘

11、法算式的改写。我准备以6个4连加这道算式为例，先让他们察看这个算式明显的特色，由此认知趣同加数4（板书相同加数）此后让他们看一看、数一数有几个4。（板书个数）在此基础上，我会说：“像这样6个4连加，我们就把相同加数4写在乘号的一边（板书4），把4的个数6写在乘号的另一边（46=24）”。在达成乘法算式此后，让学生比较加法算式谈谈4和6分别表示的是什么？此后再告诉学生6个4连加还能够够用64=24来表示。最后讲课乘法算式的读法。因为乘法的含义是本节课的重难点，所以我把乘法见解的成立置入学生喜爱的拼图活动之中，并经过实物图，同数相加的算式与乘法算式比较，让学生达成对乘法的初步认识。这样，使见解讲课

12、成为学生丰富多彩的学习活动，既有益于学生意会乘法的意义，又可增强学生学习数学的兴趣。在我们的成长过程中，都能意会到，小时候学东西学得快忘得也快。所以，针对少儿子的认知特色，实时地进行反应练习就是一种帮助学生掌握新知的好方法。所以，我准备让他们进行以下练习，课件演示：2+2+2+2+2+2=（）（）或（）（）4+4+4=（）（）或（）（）6+6+6+6=（）（）或（）（）在达成练习后，我将提出问题：“经过刚才的改写，谁能谈谈是否是所有的加法算式都能改写成乘法算式呢？它必然拥有什么样的特色呢？”经过教师的适合启迪与学生的亲自体验，使他们进一步意会并理解了“乘法”的含义。在此基础上，我让他们用手势来

13、判断辅板书上的算式，哪此算式能改写成乘法算式，哪些不可以够改写成乘法算式，并说出为何，此后让他们挑一道自己喜爱的算式，把它改写成乘法算式。这样，乘法见解轻轻松松地就被成立在学生的脑海中，又使他们感觉到“数学其实就这么简单”，重难点也水到渠成。讲课见效不问可知，同时学生的个性也获取张扬。我们都知道，不论是在生活中、游戏中，仍是在学习的过程中，新技术的掌握和发挥会使学生产生愉悦的感情，而重复使用新技术会使少儿有可能修建或从头修建感情图式。这就像我们小时候刚学会骑自行车，我们会洋洋欢喜地一趟一趟地往返骑相同。关于他们来说，展现新学到的技术就是一种乐趣，所以，我设计了第三个讲课环节。3、坚固练习，促使

14、同化。（课件展现）（先用小黑板）（1）看图填空：（）个（）加法算式：乘法算式：（）或（）（）个（）加法算式：乘法算式：（）或（）（2）把加法算式改写成乘法算式：1、2+2+2（）（）2、3+3+3+3（）（）3、4+4+4+4+4（）（）4、5+5+5+5（）（）5、6+6+6+6+6（）（）我这样安排，主假如给他们实时供给了“用武之地”，并使他们体验到成功的欢喜，而成功的欢乐又能够转变为一种巨大的力量，成为学生连续学习的动力。在坐的老师都知道，把所学的知识运用到实质中去，使知识真实为我们的学习、生活服务，这是学习知识的最后目的。所以，指导学生运用所学知识解决实诘问题，不只能够帮助学生进一步理

15、解知识、意会知识价值，还能够够从深层上唤起学生学习数学的兴趣。鉴于此，我设计了第四个环节。4、迁徙运用，深入新知我准备让学生从头察看景色明媚的公园这幅情境图，此后，我先提出一个数学识题。一、说教材二、说讲课目的三、说教法、学法四、说教具、学具准备五、说讲课过程小升初数学模拟试卷一、选择题1鸡和兔一共有8只,腿共有22条,兔有()只。A3B4C5D不可以够确立2（）时整，时针、分针、秒针重合在一处A9B6C123能清楚地表示出各部分数目同总数目之间的关系是（A条形统计图B折线统计图C扇形统计图4有一个小数，从小数点开始向右数）。D以上都不是64个数字，3有（）个A19个B20个C21个D22个5

16、18小时=()日ABC6要比较调皮和奇思两人小学6年身高变化趋向，使用(A扇形统计图B条形统计图C复式条形统计图)比较适合。D复式折线统计图7半圆形花园，在花园四周围上篱笆。篱笆的长度是（）米。A21B22.3C23.6D25.78甲、乙两个圆的半径比是4：3，乙圆的周长是37.68厘米，甲圆的周长是_厘米9从（）箱中摸球，可知足以下条件：不可以能摸到绿球；摸到蓝球和摸到非蓝球的可能性相同大；摸到红球比摸到黄球的可能性大。ABCD105个相同大小的正方体堆成一个多面体，从上边看以以下列图，则从左面看，图形的形状可能状况一共有（）种。A2B3C4D5二、填空题11把圆分红若干等份，此后把它剪开，

17、照以下列图的样子拼成一个近似的长方形。已知长方形的周长比本来圆的周长增添了4厘米，这个圆的周长是（_）厘米，拼成的长方形的面积是（_）平方厘米。12七亿五千三百零六万八千写作（_），四舍五入到亿位约是（_）。13用3张数字卡片“7”“0”“9”构成不一样样的三位数，结果出现奇数的可能性_出现偶数的可能性假如用卡片“6”取代此中的数字卡片“0”，构成的三位数中出现奇数的可能性能性14在一个等腰三角形中，有一个角是91另两个角分别是_和_出现偶数的可15找一找规律，再在问号处填上适合的数。_16学校从7月15日放假，到9月1日开学，假期（_）天。172吨780千克=_吨0.45升=_毫升0,25时

18、=_分2.5立方米=_立方分米18假如ab=0.5（a、b为自然数，则a、b两数的最大公因数是_，最小公倍数是_。19八亿九千零五写作_，把它改写成以亿作单位的数是_，省略亿后边的尾数约是_。20端午节当日，中百商场上午卖出350个粽子，下午卖出200个，每个粽子a元，这天卖粽子的总收入是_元当a4时，上午比下午多卖_元三、判断题21一个长方形的长和宽各增添3米，它的面积就增添9平方米_22角是轴对称图形。（_）23一幅图的比率尺是1:500米。（_）24把3千克水果沙拉均匀分红5份,每份是千克。（_）25比的前项和后项同时除以一个相同的数，比值不变。（_）四、作图题26将小旗绕A点逆时针旋转

19、90获取图形甲；再将图形甲向右平移6格获取图形乙，画出图形甲和图形乙。五、解答题27一项工程，甲、乙合做48天达成，假如甲独做63天后，乙再独做28天达成，现由甲独做42天后，乙还要做多少天才达成？28一种运动鞋原价228元，此刻打六折销售学校要给排球队买12双运动鞋，一共要多少元？29甲、乙两班共有96人，选出甲班人数的1和乙班人数的1，构成22人的数学兴趣小组，问：甲、45乙两班本来各有多少人？30如图在长为400公尺的环形跑道上AB两点之间的跑道长100公尺甲从A点乙从B点同时出发相背而跑两人相遇后乙即转身与甲同向而跑当甲跑到A时乙恰巧跑到B连续跑若甲追上乙时甲从出发开始算起共跑了多少公

20、尺31笑笑看一本75页的故事书，已经看了25页。没看的页数占全书总页数的几分之几?32如图，聪聪丈量一个瓶子的容积，测得该瓶子的底面直径是12cm，此后他往瓶子内盛入一些水，正放时水高20cm，倒放时水高25cm，瓶子深30cm。请你依据这些信息求出这个瓶子的容积。33一只钟的时针长3厘米，分针长4厘米它们各走一周，针尖走过的行程相差多少厘米？六、计算题34简算、解方程或比率。1x2415：x0.32：4.835直接写得数。247199=20.9=12.58%=0.180.01=77=145=3333=（11）12=168994423【参照答案】*一、选择题题号12345678910答案ACC

21、CBDDCC二、填空题115612.56128亿13等于大于14544.51551648177845015250018ab198.00009005亿8亿20550a600三、判断题212223错误24?25四、作图题26五、解答题2756天286元29甲班56人，乙班40人301000公尺3123322826cm33328厘米六、计算题341x解：x1xx124152415241515024174：x0.32：4.8解：0.32x4.84.80.32335446；1.1；1；18；1；0；9；102小升初数学模拟试卷一、选择题1某专卖店先进了7辆自行车，均匀每辆自行车a元，此后又进了5辆自行车

22、，均匀每辆自行车b元，此后专卖店以每辆的价钱把自行车所有卖掉了，结果发现赔了钱。题中a和b的大小关系是()。Aa=bBabD没法确立2比大而比小的真分数有（）A1个B2个C3个D无数个3贝贝语文、数学、英语三科考试的均匀成绩是92分，已知数学得分95分，英语得分93分，那么她的语文成绩（）三科的均匀成绩A低于B等于C高于4把一个棱长是6cm的正方体切成棱长是3cm的小正方体，能够获取（）个小正方体。A3B8C275商场在学校的东偏南35方向上,学校在商场的()方向上。A南偏东35B北偏西35C西偏北356请你预计一下，（）最凑近你自己的年纪。A600分B600周C600时D600月7做一个圆柱

23、形的通风管，最少需要铁皮的面积是求圆柱（）A侧面积B侧面积+一个底面面积C表面积8以以下列图，三角形ABC的周长为24厘米，P点为其内部一点，且点P到三边的距离均为2厘米，那么，三角形ABC面积S（）平方厘米。A12BCD9一个等腰三角形，它的两边长是5厘米和4厘米，则它的周长为（）厘米A13B14C13或14D无答案10有一个两位数，加上54后十位数字和个位数字正好交换地点，这个两位数是（）。A19B37C48D39二、填空题11一个布袋里有红、绿、黄、白小球各8个，每次从布袋里取出一个球，最少要取出_个小球，才能保证此中最罕有2个颜色相同的小球121_0.125_：16_%.13(?)=1

24、2：=4=%=1025514只列式，不计算。调皮看一本科幻小说，第一天看了全书的20%，次日看了全书的，两天看的页数相差3页。这本书一共有多少页？列式：_15用四则运算符号把1、9、9、7四个数连成一个算式（赞成添括号），使算式的结果等于79，那么这样的算式是_（只要写一个）16盒子里有大小完满相同的6个球：1个黄球、2个白球、3个红球，小明随意摸出一个球摸到黄球的可能性是_，摸到红球的可能性是_17一块饼均匀切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，一共吃了这块饼的_。181000个单位的年收入为8200万元到98000万元.因为失误,把一个最大的收入记为980000万元输入计算机.那么输入的错

25、误数据的均匀值与正确数据的均匀值相差_万元.19以以下列图是育才小学六年级学生参加活动小组状况统计图。已知参加体育组人数是264人，参加娱乐组人数是_人。20乒乓球每个2.5元，羽毛球每个3.5元，乒乓球和羽毛球单价的最简整数比是_，比值是_。三、判断题21角是轴对称图形。（_）22自然数中，除了奇数就是偶数。（_）23一根木材锯成4段要4分钟，锯成7段要7分钟。（_）24a：b=（_）25整数的倒数必然是真分数（_）四、作图题26按41画出下面三角形放大后的图形，再按12画出所绘图形减小后的图形。五、解答题27一个圆柱形水池，底面直径20米，深2米（1）这个水池占地面积是多少？2）挖成这个水池，需挖