《鸟啼》教学案例分析

1、鸟啼教学案例以标题入手学会分析散文作品【案例背景】教材分析：鸟啼是苏教版高中语文必修二“珍爱生命”主题中的 第二篇文章，该单元重在培养学生的人文素养，激发学生热爱生活， 树立珍爱生命的意识，学会多角度观察生活，学会表达自己的感受与 思考。教学中应注重引导学生观察和思考生命的价值和意义。学生分析：本文的教学对象是高一学生，通过地坛的学习，学生 对“珍爱生命”有了一定的认识和思考，平时学习中，学生接触的大 局部是叙事性或抒情性散文，较少接触哲理性散文，更缺乏对这类文 章的分析和理解。所以在教学过程中，我选择了标题入手的分析法， 让学生通过分析标题来探究文章的主旨，从而构建学生高中语文阅读 分析的结

2、构框架，提升阅读能力。【案例目标】.从标题鸟啼入手展开文本研习.学习并掌握散文标题的作用，学会通过分析标题把握文章主旨【教学重点与难点】.通过本文的学习，理解作者所要表达的生命真谛，领悟作者的生死 观。.学会运用标题分析把握文章的主旨。【教学方法】讨论法、探究法【教学课时】1课时【案例过程】导入：以歌曲生命之树引出对生命的赞美，刚刚学过的我 与地坛我们了解到了我与地坛百年期盼与等待的宿缘，荒芜并不衰 败的地坛给予我精神家园的支撑，让我们思考人应该如何活下去，珍 爱生命变成了我们积极的人生态度。今天让我们一起学习劳伦斯的鸟啼继续来探讨生命的真谛。【整体把握】老师：大家从文章的标题鸟啼上，试着猜测

3、一下作者会写什么内 容呢？学生1:会写鸟的叫声学生2：写鸟叫声的特点学生3：还会写鸟为何而叫看来大家的想象还是很丰富的，那么试着分组详细研读文章，看看行文中作者的描写是否跟你猜测的一样呢？【文本研习】老师：大家研习15段，找出15段中描写鸟鸣的词语，概括一下鸟啼的变化过程学生4：文章第二自然段中“缓慢、笨拙、吃力、微弱”学生5：第三自然段“隐约、清越、含糊、假设断假设续、明快”学生6：第五段中“悦耳”，第八段中“轻柔而欢快”老师：大家找得很好，也很准确，试着将这些词语归类一凡，看看能否发现鸟啼的变化过程？学生7：从“缓慢、笨拙、吃力到悦耳”，鸟声好像由弱变强了。学生8：我觉得由少变多了。（学生

4、积极回答）老师：经过大家这么一概括，作者笔下鸟啼的声音及特点渐渐呈现在 我们眼前，大自然的生命乐曲也即将奏响，让我们带着更多的好奇， 一起走进劳伦斯所描写的鸟啼声中，去探究一下作者在什么样的背景 下，运用了什么样的表现手法来描写这样的生命之歌？（研习615 段）学生9：作者将所写鸟啼声放置在严寒的冬季，第一段环境的描写可 看出严寒的冬季，鸟尸遍野，一片凄凉毫无生机。学生10：运用了反衬和象征手法，“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象 征死亡，两者在文中起到了强烈的比照，突出了生命在冬去春来的严 寒中复生的不可阻挡。（掌声响起）学生积极踊跃在争抢着回答老师：看来大家的好奇在慢慢开始得到答案了，有没有感

5、觉文章会越 来越精彩呢？学生齐声回答：有老师：大家一起朗读915节，寻找关键句，看作者从鸟啼中听出了 什么，感悟到了什么？学生11:作者听出了 “一场变迁的爆发”老师：很好，什么样的变迁呢？这里给大家介绍一下本文的写作背景: 19世纪末20世纪初，帝国主义国家争夺势力范围而引发了第一次世 界大战。资产阶级思想文化衰落，颓废文学泛滥一时，悲观情绪非常 严重；而工业文明的快速开展扼杀了正常的人性，摧残了自然的生机。 有感于这一社会现实，劳伦斯创作了许多作品，揭露了社会弊端，表 达了自己批判现代文明与渴望回归自然人性的思想。本文就是在这种 背景下产生的，反映了他回归自然及从死亡中求生存、从黑暗中寻光

6、 明、从逆境中求开展的生活信念。老师：在此背景下，作者发出了怎样的思考呢？学生12：作者通过鸟啼声的描写，发出了生与死的思考。学生13：通过思考生与死，作者感受到了生命的伟大与奇迹，赞美 了生命的价值。老师：大家回答的很好，可不可以用文章中的句子来概括作者所要赞 美的生命是怎样的呢？学生齐声回答：“向死而生二老师：这种向死而生的精神象征着一种生命的突破，也证明了生命的 顽强是任何力量都不可阻挡的。当我们面对人生中不能选择、不可避 免的困境、挫折的时候，我们该怎么做？学生14：积极应对、乐观向上（学生争先恐后地回答）老师：生命是珍贵的，正如保尔所说“人，最珍贵的是生命，我们要像史铁生,海伦他们一

7、样，做生命的强者,珍惜,热爱生命,并为此付出 实际行动,那样我们的生活就会多姿多彩,就像窗外的鸟啼一样悦耳 动听.也正如诗人汪国真所说一一我不去想是否能够成功，既然选择 了远方，便只顾风雨兼程。（教师展示ppt）标题内容主题所听1一5严寒持续好几个星期 了，鸟儿们尸体横陈。 如此死寂的冬季，作者 聆听鸟啼由微弱的、艰 难的，逐渐变得轻柔欢 快，正是鸟儿们欢乐的 合唱曲，让我们的心灵 被它们与死亡抗争的 啼叫震撼了春天必然来临，生命无法阻挡，向死而生是大自 然里的生命最伟大的精神与品格，我们对新生命、 新世界的渴望与追求谁也无法阻挡所感611除了鸟儿的啼叫让我 们为生命的挣扎感到 震撼之外，还有

8、自然界 中的番红花、月桂树、 绵羊、白屈菜等在大地 复苏时生命亦然顽强 的复生，春天充满生机 的种子埋在冬天的岁 月中。即使在最严酷的 冬天，也蛰伏着生命的 潜力，这不得不让作者 感到死亡的世界是不 能选择的，而春天里生 机昂然是不能抑制所赞1215热情礼赞春天，礼赞生 命，礼赞向死而生的精 神与品格，以及具有这 种最伟大精神的其他 生命：番红花、月桂树、 绵羊、白屈菜，还有“我 们”【方法探究】老师：通过这一课的学习，我们学到了通过标题来探究作者写作的内容及抒发的情感，看来文章的标题对于我们理解和把握文章的主旨至 关重要，大家试着想想以前学过的散文标题学生15：我与地坛背影故乡学生16：想北

9、平前方老师：大家列举了这么的标题，试着概括一下这些文章标题的作用？ 学生17：我与地坛写了我与地坛的关系，以及母亲与我的关系， 从而让作者思考了生与死都是人生的重大事情，如何面对生与死。 老师：不错啊，学会了分析标题的基本方法了，老师好开心。学生18：背影写了父亲的背影，通过背影的描写，抒发了我与父 亲之间的情感变化，表达了深深的父爱学生19：鲁迅先生笔下的故乡美好而又落后，表达了作者对故 乡的喜爱和希望故乡有所改变的愿望，特别是对故乡中让鲁迅先生记 忆深刻的闰土的表达，更能表达作者对落后故乡及人们落后思想的深 刻思考。（掌声不断）老师：看来这节课大家学到了很多，也学会了看标题分析文章主旨的

10、基本方法，可不可以通过这些标题的特点，试着概括一下散文标题有 哪几方面的作用呢？学生20：点明写作对象和特点学生21：表达作者主观的感情和态度学生22：揭示文章的主旨或哲理学生23：成为文章的线索和结构思路老师总结：常言道：标题是文章的眼睛。题目在所有的文章中都占有 十分重要的地位，散文作品自然也不例外。甚至，因为散文篇幅短小, 内容精炼，语言典雅，韵味无穷，其标题内涵一般比拟丰富，显得尤 为重要。因此，我们无论是品读散文还是写作散文，都需要特别关注 标题的作用。【课后作业】结合我们今天所学的标题分析法，试着分析一下最后的常春藤叶【案例反思】课后，通过与学生交流，我进行了反思。素质教育提倡以学生为 本，在教学实践中，应以学生自主学习为主，教师引导提示为辅。在 这堂课中，我从标题分析入手，根据学生的实际设置问题，学生基本 上能够找到作者所描写的鸟啼特征，在研究探讨中，充分发挥了小组 集体力量，对深层次的问题有了逐渐清晰的思路。但是在深入挖掘标 题所表达的主旨时，学生由于知识储藏缺乏和认知理解能力的缺乏， 导致主旨概括不是那么如人所愿。