普通心理学复习资料

1、普通心理学复习资料第一章绪论1心理含义：是研究人的行为和心理活动规律的科学2心理实质（马克思主义心理观即辩证唯物主义心理观）：（1）心 理是脑的机能（2）脑是心理的器官（3）心理是人脑对客观现实的主 观反映11客观现实是人的心理活动的源泉和内容【2心理活动的内 容是客观的，反映的形式是主观的【3心理是在实践中产生和开展的 实践是心理产生和开展的基础，也是检验其唯一标准 马克思主义心 理观的核心是社会环境决定人的性格3、科学心理学诞生标志：德国威廉冯特于1879年在德国莱比锡大 学创立了世界上第一个专门的心理学实验室。4心理学的其他主要派别：构造主义一冯特机能主义一詹姆斯行为 主义一华生格式塔心

2、理学一维特海默精神分析一弗洛伊德人本 主义心理学一马斯洛（需要层次理论），罗杰斯 认知心理学一无 5、心理学的研究原那么 客观性原那么系统性原那么 教育性原那么 开展性 原那么6、心理学研究方法 观察法（被动的，取决于被观察者）实验法（主 动的，分为自然实验法和实验室实验法）调查法（问卷法晤谈法）测验法孑章孑章孑章注意1含义：是心理活动对一定对象的指向和集中（并非一个独立的心理孑章注意过程，而是心理活动的一种特性）2意志与认知、情绪的关系：一意志与认知：a意志以认知过程为 基础b意志对认知过程也有很大的影响二】a情绪能够促进意志， 但也能够成为其阻力b意志可以控制情绪，使情绪服从理智3意志行动

3、的基本特征：（1）意志行动是有目的的行动（意志行动 的目的性特性是人与动物的本质区别）（2）随意运动是意志行动的 基础，意志行动表现在人的随意运动中（3）意志行动与克服困难相 联系4意志行动的基本阶段：（1）采纳决定的阶段a动机斗争（其形式 有：双趋冲突、双避冲突、趋一避冲突、多重趋一避冲突）b确定行 动目的（2）执行决定的阶段5意志品质的特性：自觉性（指个体在行动中具有明确的目的，能认 识行动的社会意义，并能够主动调节和支配自己的行动以服从社会要 求的意志品质。与其相反的品质是受暗示性、独断性）、果断性、坚 韧性、自制力6意志品质的培养（1）加强目的性教育（2）组织实践活动，以取得 意志锻炼

4、的直接经验（3）加强意志的自我锻炼第十二章技能技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方 式或智力活动方式第十三章 个性和个性倾向性1个性含义：一个人的整个心理面貌2个性的心理结构包括个性倾向性和个性心理特征两局部，这两大部 分有机结合，使得个性成为一个统一的整体结构3个性的基本特征；（1）整体性（个性是一个统一的整体结构，是人的 整个心理面貌）（2）稳定性（eg:江山易改，本性难移）和可塑性（eg逆境使人消沉）（3）独特性（4）社会性和生物性（人的个性 不仅受生物因素的制约，而且受社会因素的制约。生物因素只给个性 开展提供可能，社会因素才使这种可能性转变为现实）4需要（人脑

5、对生理需求和社会需求的反映）一】特点：相关性、个体性、多样性与层次性、动态性、社会制约 性二】分类：A生理性需要和社会性需要B物质需要和精神需要三】马斯洛的需要理论：两大类包括基本需要（生理需要、平安需 要、归属和爱的需要、尊重需要）和成长性需要（认知需要、审美需 要、自我实现需要）按层次从低到高，呈梯状排列。三大层次包括： 基本需要、心理需要、自我实现的需要层次较低的需要称为缺失性需要，层次较高的需要称为生长需要5动机（动机是一个过程，它以某种方式引发、促进、保持和中止目 标的行为，是行为的本质，具有社会评价性作用）一】分类：生理性动机，社会性动机一a最基本的是：好奇、探索、 操弄b成就动机

6、二】阿特金森的成就动机理论：人在竞争时会产生两种心理倾向一 一追求成功动机和回避失败动机（韦纳的归因分析一三维度四因素） 6兴趣的分类：直接兴趣（对活动过程本身的兴趣）和间接兴趣（对活动结果的兴趣）第十四章气质1含义：人心理活动的稳定的动力特征（心理活动的动力特征主要指 心理过程的强度）2冯特和康德气质理论：多血质一开朗、忧郁质一沉稳、胆汁质一热 血、粘液质冷血Tip:巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制 3气质类型典型特征（巴甫洛夫）（1）胆汁质一兴奋型（反响速度 快，具有较高的反响性与主动性）（2）多血质一活泼型（行动具有很 高的反响性）（3）黏液质安静型（反响性低）（4）

7、抑郁质一抑郁 型（有较高的感受性）Tip:气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力 特征，气质没有好坏之分4神经过程基本特性与高级神经活动类型（书300页）5 气质对实践活动的作用：a气质对智力活动的影响b气质对人的 实践活动的影响c气质在人材培养和管理工作上的意义。第十六章性格1含义；人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出 来的个性心理特征，是个性特征中最具核心意义的心理特征。2性格与气质：A区别（1）气质主要是先天的；而性格主要是后天 的（2）气质无好坏之分；而性格有好坏之分（3）气质可塑性极小， 变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显B性格 与

8、气质相互渗透、彼此制约，另一方面，性格可以在一定程度上掩盖 或改造气质3性格的形成与开展（家庭、学校、社会、个人主观努力）Tip:性格与大脑皮层的额叶密切相关第十七章能力1含义：人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征，它直 接决定人能否顺利完成某种活动2能力与知识：a他们属于不同的范畴b能力是在学习知识的过程中 获得的，而同时学习知识也要有一定的能力作为前提。 能力是人获 得知识的基本条件3影响能力开展的因素：a遗传因素b环境因素c实践活动和个性品 质4智力一加德纳的多重智力理论2基本特征：指向性和集中性（指向是集中的前提和基础，集中是指向的深入和开展）3功能：选择功能（指向性）保持功

9、能（集中性） 对活动的调节和监督功能4种类：一】无意注意（eg:无意听到窗外的歌声）其原因为：A刺 激物特点（包括刺激物强度，刺激物之间的比照关系（万绿丛中一点 红），刺激物的活动和变化（活动的物体更加引人注目），刺激物的 新异性 B人本身的状态包括人的兴趣，情绪和精神状态，还有知 识经验等二】有意注意（eg:学习）如何引起有意注意：A增加个体 意志努力B增加对活动任务的理解和认识C培养间接兴趣D合理组织 活动三】有意后注意（eg:通宵看电视，网吧）有目的，无意志 力5特征：一】稳定性（指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时 间）是衡量注意品质的重要指标。影响其因素为：a注意的对象b人 体状

10、态二】广度（指同一时间内能清楚的把握对象的数量）影响其 因素为：a知觉对象的特点b个体知觉活动的任务和知识经验三】分配（指同一时间内把注意指向不同的对象）形成的条 件：a同时进行的集中活动必有一种极为熟练b几个活动之间有联系四】转移（指根据新的任务主动地将注意转移到另一活动或 对象中的）影响其因素a原先的注意紧张程度和活动性质b个人的神 经过程的灵活性c个体的自我控制能力Tip:分配与转移的区别：分配时同时进行，而转移是有先后顺序的， 分配往往很难做到，多数情况下是注意的快速关于注意的说法正确的有（BC） o（A）注意是一种重要的心理过程（B）注意可以使某对象位于意识的中心（C）注意可以使人专

11、心于某对象（D）注意的特征是指向性和持续性39、以下关于需要层次理论的说法中正确的第五章感觉1含义：感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映 （记忆中，幻觉中的事物属性和感觉体验都不是感觉）2意义：感觉是人们认识世界的开端、感觉是维持正常心理活动的重 要保障。3感受性：人对刺激的感觉能力，是人的感觉系统机能的基本指标4感觉阈限（测量感受性大小的指标）分为一】绝对感觉阈限（R）（刚刚能够引起感觉的最小刺激强度）其 与绝对感受性（S）成反比二】差异感觉阈限（刚刚能够引起差异感觉的两个同类性质刺激物 之间的最小差异量）其与原刺激量（I）的比值是一个常数（K韦伯分 数）5感觉的相互作用:一

12、】相互作用：某种感受器官受到刺激而对其他器官的感受性造成 影响，时期升高或降低二】联觉：指一种感觉引起另一种感觉的现象（eg:冷暖色调）三】补偿作用：当某种感觉受到损失后，其他感觉会予以弥补（eg: 双目失明后听觉非常灵敏）第六章知觉1含义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对 感觉信息的组织和解释过程。Tip：感知觉的区别与联系：一】都是人脑对客观事物的反映，感觉是 知觉的基础，知觉是感觉的深入与开展二】区别（1）产生性质不同。感觉是介于 心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活 动（2）反映的问题不同。感觉是对物体个别属性的反映，而直觉是 对物体整体属性

13、的反映（3）生理机制不同。感觉是单一分析器活动 的结果，知觉是多种分析器活动的结果内部感觉。2基本原那么：知觉整体性（接近原那么，相似原那么，连续原那么，闭合原 那么），知觉选择性，知觉理解性，知觉恒常性第七章记忆1含义：记忆是人脑对过去经验的保持和再认2分类：a形象记忆（个人以感知过的事物的形象为内容的记忆）b 情绪记忆（个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆）c逻辑记 忆（以逻辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为内容的记忆）d动 作记忆（个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记 忆）3记忆过程：一】识记（通过反复感知在头脑留下痕迹的过程）记忆过程开始于 识记，识记是保持、回忆

14、的前提（1） a根据识记时有无明确目的将 其分为无意识记和有意识记b根据识记材料有无意义或识记者是否 了解其意义将其分为意义识记（靠理解）和机械识记（靠重复）（2） 影响其因素有：识记的目的、学习态度、材料的性质和数量、对材料 的理解程度、识记方法二】保持（人的知识经验在头脑中的储存和巩固的过程）以识记为 前提，其效果是在回忆中得到证明和表达的，不仅是记忆的重要标志， 也是回忆或再认的重要条件。保持的内容变化：a质的方面一记忆中 不甚重要的记忆趋于平淡，同时增添某些特征b量的方面一出现记忆 恢复现象。与其相反的过程即为：遗忘】（艾宾浩斯遗忘曲线）（先快后慢，先多后少）（1）遗忘 的原因一a记忆

15、痕迹消退说b干扰抑制说（前摄抑制和倒摄抑制）c 动机性遗忘说，又称压抑学说d线索依赖性遗忘理论（2）应对方法 为：有效组织复习：a及时复习b合理分配复习时间c试图回忆与反 复相结合d发动多感官进行多样化复习e活动有助于记忆三】再认：经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别和确认的过程（再认和回忆是信息输出的过程，识记时的场合和再认时的场合是 否一致对再认有影响）（1）再认的速度和准确性主要取决于：a对 事物识记的巩固程度b当前事物与以前经验过的事物的相似程度（2） 再认的种类：a根据再认时有无目的和是否需要意志努力，分为；无 意再认、有意再认b根据再认内容的范围与程度，分为：完全再认、 不完全再

16、认四】回忆（又称再现或重现，指过去经验过的事物不在面前，能在 头脑中重新呈现并加以确认的记忆过程）（1）种类a有意回忆，无 意回忆b直接回忆，间接回忆（2）联想（由一事物想到与之在空间 和时间上接近，在外部特征或意义上相似或相反的事物的心理活动） 分为：接近联想（由一种经验想到在时间上或空间上与之相近的另一 种经验）、比照联想（由一种经验想到与之有相反性质或特点的另一 种经验）、类似联想（由一种经验想到与之有相似性质或特点的另一 种经验）、因果联想（由一种经验想到与之有内在关系的另一种经验） 第八章表象和想象1表象的含义：当感知过的事物不在眼前时，人们在脑中出现的关于 该事物的形象2表象的特征

17、：a直观性b概括性c可操作性3想象的含义；想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的 过程，是利用过去感知得来的并通过记忆保存下来的表象进行加工的 后果，想象中的新形象是个体从未感知过的事物的形象4想象的种类；不随意想象（是没有预定目的、在一定刺激的作用下 不自觉的产生的想象）、随意想象（有预定目的、在一定意志努力下 自觉进行的想象，是意识活动的一种形式）5再造想象（是人们根据别人的语言表达，文字描述或图形示意在头 脑中形成相应新形象的过程）形成其条件为：a正确理解词与实物标 志的意义b丰富的表象储藏6创造想象（不根据现成的描述而独立创造出新形象的过程） 第九章思维1含义：人脑对客观事实简

18、介和概括的反映2特征：间接性、概括性3种类：（填空）一】根据思维过程中凭借物不同，分为；动作思维、形象思维、抽 象思维二】根据思维探索目标的方向不同，分为：聚合思维，发散思维三】根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对过程是否有清晰 的意识，分为：直觉思维、分析思维四】根据思维的创新程度，分为；常规性思维、创造性思维4语言和思维：联系：a二者都是社会的产物b语言是思维的物质 外壳，是人类思维的主要工具c个体的思维是伴随着语言的掌握和发 展而逐步完善和提高的区别：在于与客观事物之间的关系，语言同 客观事物是标志与被标志的关系，其间没有必然的联系，思维同客观 事物是反映与被反映的关系，其间有必然的

19、5影响概念形成的因素：a学生过去的经验b学生的认知能力c有关特征和无关特征d变式：交换事物非本质属性以突出事物本质属性下定义千概念体系6问题解决（指一系列有目的的指向性的认知操作过程）其思维活动所要具备的条件：I必须具有明确目的性II具有一系 列操作程序III有思维认知成分的参与阶段：a发现并提出问题b分析并明确问题c提出假设d验证假 设影响其因素：a知识经验（eg:教学新手和专家其解决教学问题 的差异很大）b动机与情绪状态（动机水平图，倒U型）c定势（心 理活动的一种准备状态，是指在过去经验的影响下，解决问题具有一 定的倾向性，定势往往是一种无意识动机）d功能固着（eg:箱子用 来盛放东西，但处于问题情境时，它不仅仅可以用来盛放东西） 7创造性思维的过程：a准备期b酝酿期c豁朗期d验证期第十一章情绪和情感1含义：人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要的 关系的反映，人对事物需要不同，产生的体验也不同，需要会随着情 境的变化而变化2情绪（情境性、短暂性、冲动性）情感（稳定性、深刻性、持久性） 3情绪和情感的关系A区别（1）情绪出