小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析

1、第 页小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析 1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考察。 五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型：根底知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考察了学生所需掌握的各部分内容。 下面根据各类型谈谈我的理解：根底知识题第一题填一 填、第二题选一选，第三判一判，第四题是画一画，第五题是算一算，考察的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用根底概念的

2、题目。 例如第题7小题，平行四边型的 面积是 50平方厘米，涂色的三角形的面积是（）平方厘米。此类题目满足部分中上层学生的能力范围。计算题分为口算题、竖式计算、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和基本技能。计算题考察内容全面，题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如：第四题解方程：A. /1.44=0.4， B、3.6x -x=3.25，C、2（x -3）=5.8，其中又重点考察了未知数“”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。作图题。第四题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考察

3、。三角形和平行四边形的高的关系应用题。全面综合性地考察了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件开展分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。 2、试卷注重表达数学与生活的严密联系。 试卷中注重表达数学与我们生活的严密联系，解决问题 第3和 第4题水果店 和故宫要求学生对已知条件、问题开展分析的同时，考虑生活中的实际情况。 以及第5题都是根据生活实际情况确定篱笆的 长度告诉你，算花坛的面积。 二、试卷卷面分析 本次考试全班30人参加考试，最高98人，9095分的4人，不及格4人占全班人数的14%。全面、准确

4、地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩比去年退步很多，很不理想。从卷面中反映了一些问题： （一）根底概念的理解不透彻，造成对根底概念不能灵活运用。 如第一题题7：一个平行四边形面积是50平方厘米，平行四边形和 三角形的高是是一样的。答案为（25）。这个题目主要是考察平行四边形与三角形之间的面积关系，2个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，平行四边形与三角形等底等高，从而推导出三角形面积计算公式，得出三角形面积是平行四边形面积的1/2。此题目中，三角形与平行四边形底边长度相同，而当三角形面积扩大2倍时，考察其高的变化情况，即ah=a1h12，当a=a1，则h=h12，所以h1=2h，三角

5、形的.高是平行四边形高的2倍。少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。 （二）计算作为一个根底知识和基本技能，还需要加强练习。 试卷第四题集中考察本册有关计算的内容，共4个小题：1、口算；2、解方程；3、竖式计算；4、脱式计算与简便运算。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不牢固，都是建造不出好房子的。

6、而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的根底上，参加口头表达计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。 五年级出现了简易方程的教学内容，试卷中的解方程题对此内容的考察很全面。在第五题解方程中出现“3.6x -x=3.25”，这题都是将未知数单独放在式子中,此时部分同学们就晕头转向了,这两小题的错误率高达26%。当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号,而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘， “1x0.36x=25.28”。其根源是学生对未知

7、数意义的理解还不透彻，加上练习内容比较单一，题型缺乏变化造成的。 （三）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。 应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近70%的同学或多或少的失分，其中问题应用题最大的是第2小题，其次是第9小题。第小题题目是这样的：由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件开展分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题开展分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明

8、在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。 通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的缺陷和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。考 反思及改良措施： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而到达举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“准确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展