学考通关-《理性之光与浪漫之声》

1、PAGE6一、选择题1美国康德研究专家贝克曾引述哲学家中流传的一句格言：“在哲学问题上，你可以赞同康德，也可以反对康德，但不能没有康德。”人们之所以给康德思想如此高的评价，主要原因是康德（）。A首先将理性意识作为启蒙思想的核心B以“人非工具”来发展理性C将哲学转变成为研究人的学问D坚持对真理的探讨和追寻2浪漫主义带来的消极影响有（）。个人主义膨胀排斥和拒绝现代科技不尊重自然生活中情感泛滥ABCD3当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”主要表现在（）。以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社

2、会ABCD4“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防这些温顺的畜生不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一步。”这段材料（）。A具有个性的浪漫主义思想B尖锐地指出了统治阶级阻挠人民运用自己的理智，实行愚民政策C宣扬人的感情至上D是卢梭的言论二、非选择题5阅读下列图文材料，回答问题。材料一材料二彼特拉克在致罗马教皇的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房，善良在那里凋谢，邪恶在那里滋生”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人不以神为中心的世界观。李纯武简明世界史材料三材料四当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎

3、梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由。一切权力属于人民当人民的权力被篡夺并被迫用来压迫和奴役人民时，人民完全有权力起义，有权力用暴力来消灭篡权者。卢梭社会契约论（1）材料一中的人物在文艺复兴中被称为什么文艺复兴时期的“前三杰”分别是指谁（2）材料二反映的核心思想是什么（3）材料三中人物的历史地位如何材料四提出的核心思想是什么（4）材料二、四反映的思想的共同点是什么你怎样认识意识形态和经济发展的关系参考答案一、选择题1答案：B解析：理性意识是启蒙思想的核心，不是首先由康德引入启蒙思想的，故A项错

4、误；将哲学发展为研究人的学问的是苏格拉底，故C项错误；突出对真理不懈追求的是亚里士多德，故D项错误。康德提出“人非工具”的理论，强调人的独立性，这是对启蒙运动的核心理性意识的进一步发展，故B项正确。2答案：C解析：本题主要考査学生对历史知识的再认、再现能力。根据教材表述可以排除含有的选项。故答案为C项。3答案：C解析：注意关键词“超越”，抨击教会的腐朽是两者的共性，不属于超越的范围，排除含的选项。4答案：B解析：本题实际考查学生对基础知识的再认、再现能力。题干中的材料为康德所说。从材料中可以看出统治阶级实行的是愚民政策。故选B项。二、非选择题5答案：（1）人文主义之父。文艺复兴时期的“前三杰”是薄伽丘、但丁、彼特拉克。（2）核心思想是以人为中心，否定以神为中心。（3卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。核心思想是提倡自由平等，反对封建压迫。（4）共同点：强调思想解放，主张斗争和反抗。认识：两次思想解放运动都是在资本主义经济有一定发展的情况下产生的，其目的仍然是发展资本主义经济。所以经济发展决定意识形态，意识形态对经济发展具有反作用。解析：本题考查文艺复兴与启蒙思想的相关基础知识及其思想异同。第1问，结合所学知识即可回答