幼儿园舞蹈教学的问题与对策

1、第 第 页幼儿园舞蹈教学的问题与对策幼儿园舞蹈教学的问题与对策是特别优秀的内容，盼望能让找寻舞蹈教案的您有所援助。 幼儿园舞蹈教学存在的问题与对策 由于受到传统舞蹈教学方式的制约和老师在舞蹈认识方面自身的局限，当前幼儿园舞蹈教学存在以下问题：一方面是忽视了对幼儿舞蹈爱好的培育。老师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够，对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够精确和完整。另一方面，教学方法陈旧，教学效果不明显。首先，教学目的不够明确。在日常幼儿舞蹈的教学中，老师往往只着重让幼儿单独去仿照学习舞蹈动作，并以学会老师的“规定动作”为主要目的，忽视了引导幼儿去理解舞蹈本身及背后所蕴含的深刻含义。其次，缺乏

2、对幼儿身心特点的深入了解，致使幼儿缺乏愉悦的情感体验，创新不够。那么，如何有效解决舞蹈教学中存在的上述问题呢？ 一、引导幼儿在艺术美的滋养中成长 艺术活动是幼儿表达自己认识和情感的重要方式，老师应使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。幼儿的知识面和联想虽然不够丰富，但对音乐的径直感受技能并不差，而且自我表现欲望很强。在听一首音乐时，幼儿往往会做出拍手、点头等动作，他们经常会不由自主地跟着音乐手舞足蹈起来。这是幼儿感知、理解音乐最自然、最重要的方式，也是对幼儿最具有吸引力的观赏方式。老师要多途径地引导幼儿积极运用肢体语言，培育幼儿的舞蹈技能。比如，在观赏小鸭的舞时，老师可引导幼儿用自己的身体动

3、作与音乐的旋律相匹配，跟随音乐内容做相关动作，并从中体验音乐舞蹈所带来的欢乐。 二、激发幼儿学习舞蹈的能动力 1、激发幼儿学习舞蹈的爱好。 幼儿园舞蹈教学的内容要适合幼儿的年龄特点，避开成人化。舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的爱好。在教舞蹈时，老师可先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，援助幼儿理解舞蹈内容，以援助幼儿制造性地表达各种舞蹈形态。 在教新舞蹈时，为了避开因舞蹈难学而使幼儿丢失学习爱好，老师首先要讲清晰动作的要求、规格和要领，并遵循由简到繁的教学原则，将组合动作分解成单一动作；将动作较难的部分分解成局部动作，然后经过局部练习、单一练习，再进行组合练习。在练习中，运

4、动量和动作幅度要符合幼儿的生理特点，不能为追求速度而一下子教许多。由于幼儿一旦曲解了教学内容，订正起来就很困难，反而达不到预期的效果。 2、激发幼儿学习的能动性。 幼儿舞蹈教学一般采纳仿照性学习方式，即示范仿照练习的模式。老师在示范舞蹈动作时，幼儿需要记住舞蹈的律动、节拍以及流淌路径等。这种学习方式效率较低，时常需要老师采纳其他手段来吸引幼儿的留意力，以保证幼儿参加舞蹈活动的连续性。比如，老师让幼儿提出舞蹈学习中的问题，并对幼儿提出的问题进行加工处理，引导幼儿用身体动作表现出来。又如，当幼儿不能表现舞蹈动作或表现不充分时，老师可利用幼儿已有的生活阅历对他们进行启发，让幼儿依据老师的启发进行联想

5、、回忆、理解，从而用形体表现出来。 3、激发幼儿学习的领悟力。 由于每名幼儿的性格特点、已有阅历、爱好爱好、感受方式、领悟力等不同，因此即使面对同样的舞蹈幼儿的接受技能往往也存在着很大的差异。因此，在组织舞蹈教学活动时，老师要尽量营造宽松、自由、和谐的活动氛围，尊敬每名幼儿的真实想法和接受技能，确定和接纳他们独特的感悟力。同时，老师可通过创设各种情境组织舞蹈教学，引导幼儿把已获得的情感体验迁移到新的情境之中，以提高幼儿对舞蹈的领悟力。比如，在表演舞蹈飞吧，小蜜蜂时，老师可以启发幼儿回想小蜜蜂在自己心中的形象，并尝试用自己喜爱的动作表现蜜蜂飞行的情境，从而加深幼儿对舞蹈飞吧，小蜜蜂的领悟力。 4

6、、激发幼儿学习的制造力。 舞蹈的表现形式可谓是千姿百态，千变万化。在舞蹈教学中老师不能为形式而形式，要把握好舞蹈教学形式的主动权。老师要鼓舞幼儿制造性地学习舞蹈，并依据幼儿的实际水平，挖掘教材中可创编的内容，按部就班地引导幼儿对舞蹈进行创编，力求舞蹈表现形式的多样化。同时，老师要留意爱护幼儿的自尊心和自信心，对每一名幼儿的制造都予以确定，用多种形式来援助较弱的幼儿获得胜利，让他们感受自我表达和自我制造的乐趣。 三、采纳多种幼儿舞蹈教学的详细方法 1、语言讲解法。在幼儿舞蹈教学当中，老师对动作的语言讲解要生动形象、通俗易懂。比如，转手腕这一动作，假如按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕

7、由里向外翻掌。幼儿学做起来既无爱好又很费劲。但是假如老师告知幼儿，现在你到果园里抓住了手上的一个大苹果，想把苹果摘下来需要转动手腕拧一下，那么幼儿就很简单在这美好的语言讲解中掌控该动作。 2、动作示范法。老师要用精确、形象、富有感染力的示范动作来表演舞蹈作品，促使幼儿对要学习的舞蹈内容有一个完整清楚的印象。示范时还要伴随着语言讲解，面对幼儿做镜面示范。同时，示范动作要精美、精确。 3、动作编排法。在教幼儿舞蹈时，老师可先启发和引导幼儿依据歌词内容和配乐，自己动脑动手编排舞蹈动作，然后再对幼儿编排的舞蹈动作进行改善。这能大大提高幼儿的分析技能和综合技能，使他们能将自己所学到、看到的舞蹈动作表现出来，并将之组