今天这一节语文课

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 今天这一节语文课 一节好玩儿的语文课 篇一 在所有课程之中，我还是喜欢语文课。 随着上课铃声响起，语文余老师迈着大步走进了教室，还没放下书她就环顾全班大声说：昨天讲的守株待兔，不知道理解了没有，现在我来抽查几个同学。要是答不上这里 来，哼，就扣学习分！余老师一阵坏笑。我的心提到了嗓子眼，可千万别点到我。 余景浩，耒是什么意思？是古总分值作文网代用来翻土工具，一种农具，外形像木叉。不愧是余家人，果真可以答对。余老师高傲地摸摸余景浩的头。 唐浩宇，请问株的是什么意思呀？树桩！小个子唐浩宇干脆有力地回复。平日不爱听讲的他竟然对答如流，厉害！ 秘书，请问冀是什么意

2、思？秘书是谁呀？是我，我就是余老师的小秘书啊，我的心一紧，心想：完了，完了，我要是回复不上来，这秘书就当不成了。我想了一下，终究战战兢兢地说：冀的意思是希望。万万没想到竟然答对了。 最终一个问题请鲁哲菡回复，请问那个农夫为什么会被宋国人笑话？这一道题全班人都会答，但是这答案太繁杂，我还真不知道鲁哲菡回家复习了没。只听见鲁哲菡自信地回复：由于他不好好劳动，空想着嗯，果真是语文课代表，了不起！余老师赞许地点点头。这时全班响起了掌声。 真是一节惊险好玩儿的语文课呀！ 今天这一节语文课作文 篇二 今天，上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班强壮的步伐，令我期待已久的作文课，开始了。 老班熟练的拿

3、出U盘，开启文件夹，放出课件。第一个问题出来了，老班让我们来补充别人作文中的细节，大家同意在想作文怎么写，场面宛如56个犯罪嫌疑人在和威风的警长认罪一样。 讲台上口如悬河地讲课的老师貌似觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是，少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢，大家或是凝神深思，或是与同桌窃窃私语，也不知道聊什么，又或是抓耳挠腮，没了主意。就在这时老师说：让我们至少运用1到2种描写；语言、动作、神态、心理。运用一种修辞手法。 老师讲完后，让我们写一篇今天这一节语文课为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章，在写作文的时候不知道怎么写了

4、，急的抓狂，就说我都不知道怎么写了。 老师说：这篇作文是要上传的所以你们要打好草稿，我们大家起声说好，于是，老师没有在说一个字了。叮铃铃下课了，我们大家蜂拥而入，有的玩，有的在写作文草稿，有的在用讲台上的电脑上传作文，我知道这篇作文对我们来说是很有意义价值的。 今天这一节语文课作文 篇三 今天上午的最终一节课，是作文课，由于第一单元课程的终止，作文也是随之而来的。原本是让我们写新的，可我们的周记写的实在是太烂，根本就没有细节，而专练细节描写。 首先，我们需要口头改写一段，用什么方法能描写的更明了。我们思考了几分钟后，没人举手回复问题，我小声地问同桌张宝毅有没有想好，她说想好了。我想让她主动举手

5、回复问题，可是她不乐意，我很怕老师由于没人举手回复问题而点名回复，我怕我会被点名，我不是怕站起来回复问题，那是由于我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转，希望有人举手，可老天偏偏不如我意。我只好要挟的目光瞪着同桌，她也回瞪着我，可是不到十秒钟，她就把视线转移了。 我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子，由于我知道她已经妥协了。在我的目光下，她逐渐地把手放在桌子上，却没有举起来，我有些慌张了。老师在上面说怎么一个人都没有举手？我静静在下面把张宝毅的给举起来，可是她的手指是弯着的，所以并没有什么人能看见，于是，我又帮了她一个小忙，在大部分人不注意的时候，我用笔把她弯着的手指给扶直。 终究，她是第一个举手回

6、复问题的人，而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回复问题了。我以为提问风暴暂时过去了，谁知道还有一个问题在等着我。 说了一些改写细节的重点之后，白板上出现了一段话，上面有一句比喻句：那是三月的春风对碧水的温柔。老师让我们用那是对造句。 我们在下面小声的探讨了一下，老师开始提问，先找了几个同学，有的句子不对，也有两个人根本就没有造句，老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来，没有你也强求不来，对比幸运的我脑袋里灵光一闪，有了，就用那是温柔的春风对大地的爱抚。就在我心里纠结的这一刻，老师喊了我的名字，无奈，我自好把句子读出来，果真，和我想的一样，老师说我的句子和原句有

7、点重复，不过总比没有造句的人要好，至少我用脑去想了。 这节语文课，虽然只有45分钟，可是却解决了我经常会在作文上出现的错误。 今天这一节语文课作文 篇四 随着第三节的下课铃声，不一会儿，第四节课的上课铃声就紧随而来，最终一节课是语文课。 当语文老师踏进教室，原本乱哄哄的教室就瞬间宁静下来了。老师走上讲台，对我们说，今天被本来是上语文课的，但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节，所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着，我在下面心里有些不开心。由于上万这节课，下次写日记就必需有一两处细节描写，我每次写日记不知道该写什么，还要写那么多，真是让人郁闷啊！ 开始上课时，语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落，让我们去扩展一些细节，我想这还不简单。过了一会儿，脑海中，就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好，便没有站起来说我改的文字。 紧接着高老师又展示了一篇写的较为幽美的文章让我们往里面扩展一些细节。我看到这篇文章，就像看到刺猬一样无处下手。由于这篇文章写得十分的不错，真的无处扩展细节。经过老师的一点拨，我终究找到了一个突破口，往里面家里一二十的文字。 最终高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的，生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我，心里即刻舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原