中考化学专题复习酸碱盐的性质及其应用课件(20张)

1、酸碱盐的性质以及应用酸碱盐的性质以及应用学习目标：1.复习酸碱盐的性质（重点）2.应用题型：检验、鉴别分离、除杂、共存（难点）学习目标：1.复习酸碱盐的性质 阳离子 阴离子任务一PK：现有H+、OH- 、 Cl- 、 Na+四种离子，请一个同学选择对手来比赛，组合成化学式并判断哪些是酸、碱、盐、氧化物？ 酸（ ） 碱（ ） 化合物 盐 （ ） 氧化物（ ） H+ 酸根离子 金属离子 OH- 金属离子 酸根离子HClNaOHNaCl H2O一、酸、碱、盐的组成 阳离子 阴离子任务一PK：现有H+、OH- 、 Cl- 金属氧化物非金属氧化物碱盐酸盐 二、酸碱盐性质及相互反应的关系图指示剂活 泼金属

2、金属非金属氧化物碱盐酸盐 二、酸碱盐性质及相互反应的关系图 三、知识点应用导图 三、知识点应用导图应用一、物质的检验 蓝色浅绿色黄自主学习：请同学们阅读并填写导学案：应用一、物质的检验蓝色浅绿色黄自主学习：请同学们阅读并填写导b固体物质红色：Cu、Fe2O3黑色：C、CuO、Fe3O4c沉淀：Cu(OH)2 ：_；Fe(OH)3 ： _其他多为白色沉淀： _刺激性的氨味：_蓝色（2）化学方法：重点有Cl-、SO4 2-、CO32-、NH4+的检验红褐色BaSO4、AgClNH3b固体物质蓝色（2）化学方法：红褐色BaSO4、AgClN应用二、物质的鉴别1鉴别原则：用最简单的方法，最少的试剂和最

3、明显的现象将物质区分开来。2鉴别方法：(1)物理方法：看颜色：溶解性：如可用水区分氯化钙和碳酸钙（不溶性）溶解时的吸放热现象：如可用水区分硝酸铵固体（降温）和氢氧化钠固体（升温）；依据磁性区分：例如Fe能被磁铁吸引；应用二、物质的鉴别 (2)化学方法（难点突破）：加试剂鉴别：原理：选择一种或多种试剂，分别加入待测物质中，根据不同的现象鉴别。如可选用紫色石蕊溶液来鉴别HCl、CaCl2、NaOH溶液。不加试剂鉴别a特征现象法：利用物质的物理性质(如颜色等)不同，通过观察找到突破口，然后利用已鉴别出来的物质作为试剂将剩余物质连环鉴别出来。b两两混合法：当无法通过物理性质入手时，采用两两混合的方法，

4、若各自能产生不同的现象，便可以区别。 (2)化学方法（难点突破）：1、（2018四川广安）下列各组物质的溶液，不另加试剂就能鉴别出来的一组是（ ）A.Na2CO3、HCl、H2SO4 B.KCl、NaCl、Na2SO4C.FeCl3、NaOH、KNO3 D.HCl、NaOH、Ca(OH)2C 任务二：自主练习、连接中考：C 任务二：自主练习、连接中考：2、（2017年北部湾、真题19页19题）下列实验方案中，实验设计能达到实验目的的是（ ）B根据两两混合、列表法统计产生沉淀或气泡的次数现象不同来鉴别2、（2017年北部湾、真题19页19题）下列实验方案中，实应用三、物质的分离和除杂1物质的分离

5、原理：把混合物中各成分分开，得到纯净物的单一成分。分离方法：（1）过滤法：适用于固液分离（2）结晶法：根据溶解度曲线来选择，一般有降温结晶和蒸发结晶。应用三、物质的分离和除杂1物质的分离2物质的除杂(1)除杂原则不增：不能引入新的杂质。不减：不能减少被保留的物质，即所加物质不能与被保留的物质反应。易分：除杂后的生成物和被保留的物质易分离。复原：被保留的物质能恢复原状。（2）方法沉淀法：将杂质转化为沉淀，再过滤除去。化气法：将杂质转化为气体而除去。置换法：将杂质通过置换反应而除去。如除去FeSO4溶液中的CuSO4可加足量的铁粉。加热法：如除去氧化钙中的碳酸钙杂质。2物质的除杂应用四：符合复分解

6、反应条件可反应的、 不能共存的离子对：应用四：符合复分解反应条件可反应的、3.（2018江苏）下列各组离子在水中能大量共存的是 ( ) A.K+、CO32-、H+ B.Ca2+、NO3-、Na+ C.Fe3+、OH-、Cl- D.Ba2+、SO42-、K+B 任务二：自主练习、连接中考：中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）3.（2018江苏）下列各组离子在水中能大量共存的是 ( 选项实验目的所用试剂或方法A鉴别氯化钾溶液和硫酸钾溶液AgNO3溶液B鉴别氢氧化钠固体和硝酸铵固体水C除去氯化钠溶液中的少量硝酸钾降温结晶

7、D分离氯化钾固体与二氧化锰溶解、过滤4 、（2018年江苏）下列有关物质的鉴别、除杂、分离所用的试剂或方法正确的是（ ）B中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）选项实验目的所用试剂或方法A鉴别氯化钾溶液和硫酸钾溶液AgN任务三：合作学习、互相讨论、共同完成（导学案） 预测 预测的依据 验证预测的实验操作与预期现象能够与含Ba2+的盐反应_取少量 NaHSO4溶液于试管中,滴入BaCl2溶液,如果观察到_，则预测成立能够与_（填物质类别)反应_，如果观察到_，则预测成立。能够与_(填物质类别)反应_，如果观察到_ ，则

8、预测成立。1、（2018年广州中考）硫酸氢钠( NaHSO4)该盐溶于水形成无色溶液，请预测其化学性质，说明预测的依据，并设计实验验证。限选试剂是：NaHSO4溶液、BaCl2溶液、FeSO4溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶液、稀盐酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、镁条、碳粉、氧化铜。NaHSO4溶液中电离出SO42 产生白色沉淀碳酸盐NaHSO4溶液中电离出H+取NaHSO4溶液于试管，滴入Na2CO3溶液产生气泡指示剂NaHSO4溶液中电离出H+取NaHSO4溶液于试管，滴入紫色石蕊溶液石蕊溶液变红色中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应

9、用课件（20张PPT）任务三：合作学习、互相讨论、共同完成（导学案） 课堂小结1、本节课你记住了一些什么知识？2、课后你认为还有哪些知识要加强学习？3、你还有哪些疑惑吗？谈谈收获、质疑中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）课堂小结1、本节课你记住了一些什么知识？谈谈收获、质疑中考化酸碱盐应用观性质观结构观化学性质及转化关系 应用 组成小结中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）酸碱盐应用观性质观结构观化学性质及转化关系 小结中考化谢谢大家欢迎

10、指导！中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）谢谢大家中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张P1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对

11、文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现