免疫系统的组成和功能共30张课件

1、免疫系统的组成和功能41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。免疫系统的组成和功能免疫系统的组成和功能41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第四章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能第1节免疫系统的组成和功能利用模型动物,探究某种药物从免疫器宫、免疫细胞和免疫活性物质三个层次理解免疫对于机体免疫机能的影响多初步建立免疫调节的

2、物质观与信息观;利用稳态与平街观统三大基本功能的角度,理解免疫系统在推持机体稳态中的作用入结合兔系统的三大基本功能解释日常生活中与免疫相关的比较非特异性免疫和特异性免疫的构皮与将点,较健康问题器自稳和兔疫监视的区别,理解免疫系统在维持机体稳态程中的分工 担任农村小学低年级班主任已两年了。在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。 一、注重学生良好习惯

3、的培养 一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，

4、编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。好好学习守纪律，争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。 二、搞好家校联系，做到齐抓共管 父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，

5、同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。 三、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感 教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。 1.教师对学

6、生必须一视同仁，使他们产生公平感 学生中有不少留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律等情况要差于其他学生，无论是学习习惯、态度好的学生，还是学习习惯、方法还没养成的学生，无论是教师子女，还是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等对待。要根据学生的行为表现，该鼓励就鼓励，该鞭策就鞭策。教师应关心爱护和亲近每一个学生，不能有丝毫不公平。 2.和学生交朋友 课内课外经常跟他们讲故事、做游戏、拉“家常”，满足他们好动、好奇、好交朋友的欲望，接纳他们的种种不足，教师应把学生看作可以交流的朋友，无条件地接纳和理解学生。寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师，喜欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和

7、帮助，受到正能量的熏陶和影响。 3.给学生人人以“权利” 班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电视、板报等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，光靠几个班干部远远不够。因此，可根据学生的不同特点，把教室的财物分给每个学生管理，让他们互相监督，相互看管。这样，学生的责任感和主人翁意识增强了，原来爱损坏东西的现象没有了。总之，农村小学低年级阶段的班级管理，要求必须做到细心、耐心、平和心、平等心。 总之，在小学阶段，尤其是农村小学低年级的班级管理，要求必须细致、合理。良好的班级管理，是调动学生积极性，培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力的一种动力，是提高学生素质的有力保证。在今后的工作中，

8、我将不断学习和探索。勤思考，多总结，以使自己的班级管理能力不断提高。 音乐能陶冶人的情操，拓展人的思维，丰富人的生活，启发人的智慧，给人们以美的享受。在初中音乐中，课堂气氛是一种潜在的教学影响因素。营造一种有效的情境教学法，让富有感情色彩的活动产生一种特有的心理氛围，它以生动、形象的情境激起学生学习情绪。 一、教师做好角色分工，让学生体验情境 在课堂中让学生自己进入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音乐书上的角色，而就是同学们自己。这样，孩子们对教材中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验；另一方面，由于运用了表演，不仅使歌曲所描绘的形象直接作用于学生感官，而且笼罩上了情感色彩，这种生动的形式使

9、学生特别高兴，他们既可以听到，又可以看到，而且富有戏剧性，学生情绪热烈，印象很深刻。在教学中有一单元是欣赏戏曲，上课之前我在戏院借了几套服装，有老生、青衣、花旦、老旦等头饰。在师生互动的环节中，我和同学们同台演出，同学们穿着服装一个个争相扮演。戏曲中的角色一下子活灵活现地出现在同学们的面前，孩子们成了热情的演员或观众，全部进入了教材描写的情境之中。这样的情境教学，学生在自由探索中充分发挥了想象力、创造力，且思维能力也得到了进一步发展。 二、情境问题式的创设 在初中音乐课堂上，我们应该利用课堂导入这一环节，为学生创设良好的问题情境，以点燃学生倾听音乐和学习音乐的欲望，使学生在和谐愉悦的课堂氛围中

10、，积极主动地参与课堂学习，并为我们接下来的音乐教学活动奠定良好的基础。比如，我们在学习初三年级第二单元说唱天地中“重整山河待后生”这首歌曲时，为了使学生以更好的方式了解作为民族音乐文化瑰宝说唱艺术的魅力，我并没有直入主题教学生学唱这首歌，而是对全班学生说：“同学们，你们有没有看过中央-11频道的曲苑杂坛这个节目，看过的同学还记得开场音乐是什么样的吗？（由我进行演唱示范）你们知道老师刚才唱的这段音乐属于哪种艺术形式吗？今天这节课，我们就来学习一首与这段音乐曲风相同的歌曲，你们认真听，然后思考这首歌曲表达了何种情绪。”这样，我们就借助引用电视节目的方式，为学生创设了良好的问题情境，学生也会带着老师

11、的问题仔细去聆听，听完之后，学生与其他同学进行了深入交流和讨论，最终得出了这首歌表达的是抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、坚强不屈、大义凛然的民族精神，而且音乐旋律激愤洪亮、高亢悲壮，节奏自由，能极大地调动学生学习的积极性，从而促使学生满腔热情地投入到本节课的学习活动中。 三、加大师生互动，共创教学情境 师生互动，不仅可以调动学生的积极性，还可以共创一个和谐的课堂。随着新课改方针推行以来，初中音乐教学模式也逐渐发生变化，“互动式”教学模式逐渐代替了传统的教学模式。在初中音乐课堂中，采取“互动式”教学模式，有利于共同创造良好的教学开端。“没有兴趣，被迫进行学习会扼

12、杀学生掌握知识的意愿。”这是著名的学者乌申斯基说的。“兴趣是最好的老师”这是著名的科学家曾经讲过的一句话。在教学过程中的一种技巧就是教师如何能够在教学过程中吸引学生的注意力，引发他们的好奇心。如今，在“互动式”教学模式的启发下，为了能够创设与教学内容相符合的情境。比如：教师可以利用动听的歌声去听、美丽的画面去看，充分的调动学生的听觉和视觉器官，更加形象直观地感受音乐、理解音乐，才能更好的让学生们充分发挥他们的想象力，扩大他们的音乐视野。 四、利用现代教学设备建设情境教学 在现代教育中，很多学校都已经普及了多媒体的应用。作为教师，要跟着时代费潮流，学会用多媒体教学，给学生一个有效的情境教学课堂。

13、例如，在教唱中华人民共和国国歌时，首先可以通过屏幕播放一段画面：奥运会领奖台上，我国运动员手捧奖杯，自豪激动，头上国旗缓缓上升，中华人民共和国国歌在耳边庄严响起。通过这些形象、动画、声音，学生如闻其声，如临其境，亲身体验到国歌韵律的神圣和庄严，激发了他们的爱国情感。在这样的情境中再进一步学唱国歌，可以收到良好的效果。多媒体以它声、光、色、画等的特殊效果，让学生欣赏到原汁原味的音乐作品，调动了学生多个感官的参与，无形当中学生的注意力集中，学习的动力会增强。利用多媒体还能在有限的时间里增大教学密度，拓宽学生的视野，丰富学生的情感体验，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的

14、老师”。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率；情境教学的目的就是让学生愉快的学习，在快乐的氛围下不知不觉提升课堂效率。 免疫系统的组成和功能41、俯仰终宇宙，不乐复何如。免疫系统的第四章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能第四章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能利用模型动物,探究某种药物从免疫器宫、免疫细胞和免疫活性物质三个层次理解免疫对于机体免疫机能的影响多初步建立免疫调节的物质观与信息观;利用稳态与平街观统三大基本功能的角度,理解免疫系统在推持机体稳态中的作用入结合兔系统的三大基本功能解释日常生活中与免疫相关的比较非特异性免疫和特异性免疫的构皮与将点,较健康问题器自

15、稳和兔疫监视的区别,理解免疫系统在维持机体稳态程中的分工第1节免疫系统的组成和功能知识点!免疫系统的组成自主梳理主要由本巴刻时构成并国于血渡环淋巴厢环互联系分,租位管腔松质q1免疫器官是各神免反发生,分化、发育的场某南平的购形分左、右两位于骨的后冒电共在后弟工细称分化、发育,成熟的域所位于的左侧内含大量的巴细拍参与制应新的血胞与消除考的血组三是是中台照形状像轨左右各一内部有许多免夜组酸具有作用疑角度细形生成,成熟我集中分布的汤所知识点!免疫系统的组成2免疫细胞功能的细胞骨髓里的和淋巴结中分为辅助性T细胞和T淋巴细胞细胞毒性年胞等细胞型迁移到成熟一在机体的兔疫反应中起着非常重要的作用成熟时具有分

16、支突|分布皮肤、消化道、呼吸道等许多上皮组织及具有强大的吞噬、呈儿乎分布于机体的各种组织中具有吞噬消化、抗原处理和呈递功能2免疫细胞概念定义能引发免疫反应的物质大多数为蛋白质原/存在形式厂游离存在存在于细菌病毒等病原微生物以及细胞上理作用能够通过与免疫细胞表面的受体结合,从而刺激机体产生免疫反应概念定义抗原种类B细胞、树突状细胞和巨噬细胞呈递细胞/功能都能摄取和加工处理抗原都可以将抗原信息暴露在细胞表面以便呈递给其他免疫细胞抗原3免疫活性物质来源由免疫细胞或其他细胞产生的并发挥兔疫用的物由装细胞化学本质蛋白质生理作用专门应对抗原抗体作用特种抗体只能与一种抗原特异性结合分布范国能随血液循环和淋巴

17、循环到达身体的各个部位物质/种类由E唑细产生另外溶菌酶唾液腺、湿腺细胞也可分汹产生细胞因子一主要包括白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子功能发挥免疫作用主要申獐助性T细胸分产生3免疫活性物质易错点拨(1所有的淋巴细胞都属于免疫细胞,但免疫细胞除了淋巴细胞外,还食括巨噬细胞和树突状细胞等(2抗原呈递细胞不一定都是淋巴细胞,如巨噬细胞;淋巴细胞也不一定都是抗呈递细胞,如T细胞(3)免疫活性物质并非只能由兔疫细胞分泌,如泪腺和唾液腺细胞可分泌溶菌酶。(4所有的免疫细胞都是由骨髓中的造血干细胞分裂分化发育而来,但并非都在骨或胸腺里发育成熟。易错点拨自查自纠(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞(x)提示:免疫

18、细胞由骨髓造血干细胞分化形成,扁桃体、脾脏、淋巴结等不产生(2)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞()(3造血干细胞增殖分化为B细胞属于内环境稳态调节的范畴()提示:造血干细胞增殖分化为B细胞不属于内环境稳态调节的范畴。(4)免疫活性物质并不都由免疫细胞产生()自查自纠应用示例(多选下列关于免疫系统组成的叙述,正确的是(AB细胞、T细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于淋巴细胞BB细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于抗原呈递细胞C.溶菌酶主要由唾液腺、泪腺分泌,因此不属于免疫活性物质DT淋巴细胞又可以分为辅助性T细胞和细胞毒性T细胞等解析树突状细胞和巨噬细胞,属于免疫细胞,但不属于淋巴细胞,A错误:洛菌酶虽然可由非免疫细胞分泌,但它能够发挥免疫作用,因此属于免疫活性物质C错误。答案BD应用示例(多选下列关于免疫系统组成的叙述,正确的是(免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功能共30张课件免疫系统的组成和功