免疫检验自动化仪器分析共45张课件

1、免疫检验自动化仪器分析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。免疫检验自动化仪器分析免疫检验自动化仪器分析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二十章免疫检验自动化仪器分析本章重点了解免疫检测自动化的基本概念2.了解免疫检测自动化设计的基本原理了解免疫检测自动化仪器在临床上的应用掌握常用

2、的几种免疫检测自动化仪器的检测原理、应用以及评价,0 引 言 物联网将人类生存的物理世界网络化、信息化，将分离的物理世界和信息空间互联整合，代表了未来网络的发展趋势。IBM认为，IT产业下一阶段的任务就是把新一代IT技术充分运用到各行各业中。具体来说，物联网就是把感应器嵌入、配置到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等设施中，并且被普遍连接，形成物联网1。 2010年教育部下达了在我国高校设置物联网专业的申报通知，首批批准开设物联网专业的高校有32所。此后各类高校开设物联网专业的热情高涨。除综合型高校和工科高校外，农业院校也纷纷开设物联网工程专业。天津农学院（下文简称“

3、我校”）于2013年正式获批开设“物联网工程”本科专业，当年开始招生，规模为60人。 “无线传感器网络”是物联网工程专业一门重要的专业基础课。作为新设专业，对于这门课程的教学内容、教学方法、实验项目内容设置、实验教学模式等，许多农业院校都在摸索过程中。我校在2014年就为计算机应用技术（农信方向）专业的学生开设了“无线传感器网络”课程，对该课程的教学进行了一定的实践与探索，并积累了一定的经验。 1 课程教学现状及问题 “无线传感器网络”课程内容十分丰富，集无线通信与网络、嵌入式系统原理与技术、传感器原理与技术于一体3，具有多学科高度交叉的特点，且均属于前沿课题，涉及的知识面广、内容更新发展快，

4、故在本科阶段开设该课程具有很大的挑战性。主要表现在缺乏适合农业院校本科生使用的教材，缺乏标准统一的实验设备，缺乏科班出身的师资力量三方面。 1.1 缺乏适合农业院校本科生使用的教材 自从在高校设置物联网专业以来，各个高校和出版社都进行了相关教材的编写。这些教材的理论部分都大致包括如下几部分内容：无线自组织网络原理、无线传感器网络体系结构、路由协议、MAC层协议、定位技术、时间同步技术、无线网安全等。上述内容多以简介和综述的方式进行表述，这对农业院校的本科生来说，理解起来较为困难。原因在于农业院校的本科生工科基础课开设相对较少，因而农业院校本科生在学习这方面内容时略显吃力。 1.2 缺乏标准统一

5、的实验设备 随着近几年“物联网”概念热度快速提升，各种生产“物联网”实验设备的公司和厂家纷纷成立。各种仿真平台、开发环境五花八门4。比如有的使用CC2430芯片作为ZigBee网络的实验基础，有的使用CC2530芯片作为ZigBee网络的实验基础等。实验平台、开发环境的多样化，技术标准不统一，实验设备不完善给“无线传感器网络”课程的实验教学带来一定难度。容易给学生造成思维的混乱，也增加了教师备课的困难。因而急需一套统一标准、统一项目、统一实验平台、统一开发环境的实验教学模式。 1.3 缺乏科班出身的师资力量 师资力量明显缺乏，尤其在农业院校，工科师资本来就相对薄弱。需着力培养一批无线传感器网络

6、的骨干教师。 2 结合农业物联网，合理确定教学内容 农业物联网主要是指通过无线自组织网络技术，使用无线传感器节点实时采集环境信息，进而构成监控网络，及时准确地确定环境条件和参数变化，将传统农业以人力为中心、依赖孤立机械的生产模式转向以信息和软件为依托，大量使用各种自动化、智能化、远程控制的生产设备，实现半自动或自动监控的精细生产模式。 2.1 农业物联网的主要应用 我国是一个农业大国，地域辽阔，自然灾害频发，气候复杂多变，将物联网技术用于解决“三农”问题是一个很好的发展机遇。物联网在现代农业领域的应用包括：监视农作物灌溉情况、畜禽的环境状况、土壤气候变更以及大面积的地表检测，收集温度、风力、湿

7、度、大气、降雨量、土壤水分、土壤pH值等，从而进行科学预测，帮助农民减灾、抗灾，进行科学种植，进而提高农业的综合效益。 2.2 教学内容与课时分配 我校“无线传感器网络”课程面向“物联网工程”专业本科开设，开课学期为二年级第二学期，总共32学时，其中课堂讲授24学时、实验课8学时。先修课程包括“计算机网络”、“C+程序设计”等。如何利用有限的课时使学生掌握农业物联网最核心、最需要的传感网知识，是我们改革课程内容和实验项目内容的目标和方向。 为了适应本科生的农业物联网专业知识体系的建立、突出农业物联网知识和能力需求，尽量涉及到种植业、养殖业、水产、大田作物、温室种植等各个领域的监测需求，课堂讲授

8、内容和实验项目内容如表1所列。 3 创新实验环节安排，引入多元化考评方式 “无线传感器网络”是门理论与技术并重、对嵌入式编程实践能力要求很强的课程。单凭8学时（4次）实验课，难以达到预期效果。为此，我们改变传统的课堂教学模式，将以往的教师讲授为主、学生被动接受，改为学生自己动脑、教师启发指导的教学模式。强化实验课教学环节，着重培养学生的实际动手能力、独立思考能力、创新能力，培养团队合作精神5。 3.1 全天候开放实验室 由于实验课时有限，仅仅靠实验课达到培养学生熟练掌握传感器网络编程的目标是不现实的。为此，我们的“农业物联网工程”实验室，作为“物联网工程”专业面向学生开放的指定实验室，充分利用

9、实验室的空闲时间，为学生提供实际锻炼动手能力的硬件条件，营造良好的自主实践环境，并由专门的实验教师进行指导和答疑。 3.2 基于项目的实验内容设计 以课程项目设计为纽带，锻炼学生的系统设计和开发能力。每3-4名学生组成一个小组，实行组长负责制。小组成员共同讨论提出项目方案和具体实施步骤，并进行人员分工。在项目实施过程中，每个小组成员一方面独立完成自己分工的任务，另一方面还需与小组其他成员进行沟通交流、协作一致完成项目整体功能。在课程设计结束时，每组撰写详细的课程设计报告和总结报告。 3.3 鼓励师生参加技能竞赛 从我国目前开展的各级各类物联网应用创新设计比赛的技术层面来看，更注重本行业发展的前

10、沿技术6。广泛开展大学生实践创新计划项目和大学生创业大赛项目7。 通过鼓励师生参加天津市教委、中国电子学会、教育部等各级各类物联网应用创新与设计比赛，锻炼了队伍、开阔了视野。近三年来，获得市级竞赛三等奖两项、二等奖一项，参与国家级竞赛一项。 3.4 多元化考评模式 具体来说，期末考试采用闭卷笔试方式，主要测试理论知识掌握的熟练程度、对知识点的理解能力等，分值占总成绩的50%；实验项目开发能力占总成绩的30%，主要对学生实验过程中动手能力和实际解决问题的能力进行评价；开发文档撰写和协作能力评价占总成绩的20%。 4 结 语 农业院校的“物联网工程”专业培养的学生，能力重点侧重于农业物联网的实际应

11、用，以适应我国农业发展迫切需要的物联网专门人才。 “无线传感器网络”作为农业院校物联网专业的重点课程，实践性很强。我们通过改进课堂教学内容、丰富教学手段、创新实践环节，充分发挥学生的主观能动性和动手实践能力，改善了教学效果，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生不仅巩固了所学到的专业知识，同时提高了应用能力和创新能力。 1本文的研究目的和进行研究的重要意义 高中生的身心发展都有着青春期的阶段特征，在这个成长阶段，高中生的各项身体机能都日趋完善，具有着活泼好动的青春期特征，经过体育活动之后也很容易能够从疲劳之中缓解过来。但是，由于高中生在这一阶段生理发育比较快，有时难以适应身体的变化，这就导致高中生

12、的身体动作协调性下降，心理上也经常处于不稳定的状态，容易出现叛逆现象，自尊心强，害怕受到别人的嘲笑，在参加体育活动的时候心理包袱过重，最终导致其失去对体育活动的兴趣。针对这样的情况，本文的目的就是研究创新兴趣教学对高中体育学习效果的影响，并通过该研究，找寻出可以有效刺激高中生体育学习兴趣的手段和方法，有针对性地设计出符合创新兴趣教学方法的教学措施，从提升高中生的学习兴趣入手，提升高中体育教学的教学效果。 2本文的研究对象和研究方法 2.1本文的研究对象 本文的研究对象是来自笔者所在学校的2013级的两个班级的学生（两个班级的学生人数都是50人），其中一个班的学生按照传统的体育课教学模式进行教学

13、（对照组），另一个班级的学生采用创新兴趣教学的教学方法进行教学（实验组），这两个小组的成员所接受的体育课的课堂时间都是相同的，两个班级的学生也没有明显的个体性差异。 2.2本文的研究方法 首先，本文使用了文献查询的方法，通过在中国知网和其它国内外相关网站对相关的体育资料进行查询。其次，本文采用了实验比对的研究方法，在实验小组之中，按照该班级学生的个体条件和兴趣所在，分成了若干个体育兴趣小组（根据从事项目的不同规范小组的具体人数），进行的教学方法也是以创新为主，通过关心高中生的体育兴趣和体育技巧水平，激发出高中生的体育学习兴趣，然后在统计好对照组的具体情况，将具体的数据进行统计分析处理，找寻出可

14、靠的参考依据。 3研究结果与结果讨论 3.1创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的影响 在进行对实验组的学生36个学时的教学过程之中，参与实验的实验小组成员有着学习兴趣和学习积极性的较大转变，和对照组的学生有了显著性的差异，具体的结果如表1所示，充分地证明了创新兴趣教学对高中学生体育学习动机和学习热情的良好促进作用。 3.1.1创新兴趣教学对高中学生体育学习兴趣的影响 在本文的研究之中，由于实验小组所采用的教学方法都是根据高中生的兴趣所在所设计的，这就在某种程度上帮助高中生形成了学习的动机，为高中生提升体育学习的兴趣打下了坚实的基础。针对这样的情况，就需要高中体育教师在设置体育教学方法

15、的过程之中，重视对高中生学习兴趣的总结与提炼，有效地提升学生进行体育学习的兴趣。 3.1.2高中学生体育学习的动机与目的 高中生进行体育运动的动机与目的和学生的个人性格紧密相关的，和学生的个人情感、个人认知、个人意向有着较大的关系。针对专业的情况，在创新兴趣教学的教学方法设计过程之中，要充分注重对学生体育学习的动机与目的的导向作用，让高中生充分地意识到高中体育的主要目的就是强身健体和休闲娱乐；与此同时，对照组的学生进行学习的目的则功利性了许多，只是简单的为了通过相应的体育测评，忽视了对学生体育兴趣的培养，难以有效地发挥出体育教学的作用。 3.2从研究结果看如何提升对高中体育学习效果 3.2.1

16、 创新高中体育教学理念 提升学生的学习兴趣才是创新高中体育教学的教学方法的核心理念。因此，在进行创新高中体育教学的教学方法的设计过程之中，首先就是要有效的激发高中生的学习兴趣，将可能影响到学生体育学习的各种因素有机的整合在一起，在建立学习兴趣的基础上，帮助高中生树立终身体育的教学理念。 3.2.2 创新高中体育教学方法 首先，在教学的过程之中，要充分地注重对高中生的激励作用，充分地对高中生的体育行为进行鼓励，并有效地帮助学生引导解决学习过程之中存在的问题；其次，要注重对教学方法的创新，充分注意教学过程之中的细节，创造性地找出发挥高中生长处的教学方法。 免疫检验自动化仪器分析46、寓形宇内复几时

17、，曷不委心任去留。第二十章免疫检验自动化仪器分析第二十章本章重点了解免疫检测自动化的基本概念2.了解免疫检测自动化设计的基本原理了解免疫检测自动化仪器在临床上的应用掌握常用的几种免疫检测自动化仪器的检测原理、应用以及评价,本章重点免疫检验自动化(automation of immunoassays是将免疫学反应检测过程中的取样、加试剂、混合、温育、固相载体分离、信号检测、数据处理、打印报告和检测后的仪器清洗等步骤由计算机控制,自动化进行。免疫检验自动化第一节自动化免疫浊度分析系统第一节自动化免疫浊度分析系统免疫浊度分析属液相沉淀试验,其基本原理是:抗原、抗体在特定的电解质溶液中反应,形成小分子

18、免疫复合物(19S),使反应液出现浊度。在抗体稍微过量且固定的情况下,形成的免疫复合物量随抗原量的增加而增加,反应液的浊度亦随之增大,即待测抗原量与反应溶液的浊度呈正相关。免疫浊度分析属液相沉淀试验,其基本原理是:免疫透射比浊法原理】一定波长的入射光线通过抗原抗体反应后的溶液时,被其中的免疫复合物微粒吸收、反射和折射而减弱(图9-7),在一定范围内,吸光度与免疫复合物量呈正相关,而形成的免疫复合物量与参与反应的抗原和抗体的量呈函数关系。与已知浓度的抗原标准品比较,可确定标本中抗原含量。免疫透射比浊法混浊样品光源检测器A(透射度瀘Q(散射浊度法)适射浊度法和散射浊度法的光岛图混浊样品免疫胶乳比浊

19、法原理用抗体致敏的大小适中、均匀一致的胶乳颗粒(一般为02um),在遇到相应抗原时,胶乳颗粒上的抗体与抗原特异结合,引起胶乳颗粒凝聚,使透射光和散射光即出现显著变化。如图所示:a为单个胶乳颗粒不阻碍光线透过,b为抗原抗体结合形成的凝聚胶乳大颗粒使透射光减弱或散射光增强。2抗体致敏胶乳颗粒Latex Reagent Analyte- Agglutination免疫胶乳比浊法免疫散射比浊法【原理】粒子对光线的散射作用是溶液中的微粒子受到光线照射后,微粒子对光线产生反射和折射而形成散射光。悬浮微粒对光散射形成的散射光强度与微粒的大小、数量、入射光的波长和强度、测量角度等因素密切相关,其公式如下:免疫

20、散射比浊法Ie=To4T2(dn/dc)2 Mc(1+cose)1Ny2?式中I0为与入射光成0角处散射光强度;和I0为入射光的波长和强度;dn/dc为校正因子,反映了溶液折射指数和颗粒浓度的变化;M为颗粒分子量;c为浓度;N为阿佛加德指数;为颗粒到检测器的距离;0为散射光与入射光的夹角(散射夹角)。浊样品光源检测器A(透油度滋(散射浊度法)透射浊度法和散射浊度法的光暗图Ie=To4T2(dn/dc)2 Mc(1+cose)1免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共45张课件免疫检验自动化仪器分析共4