免疫细胞的分离技术23张课件

1、免疫细胞的分离技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。免疫细胞的分离技术免疫细胞的分离技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。免疫细胞的分离2021/4/152免疫细胞的分离免疫细胞1、概念 直接参与免疫应答及与免疫应答相关的所有细胞。2、分类 单核吞噬细胞系统：单核细胞 / 巨噬细胞 树突

2、状细胞（DCs) 淋巴细胞系统：T 淋巴细胞 （Th / Tc) B 淋巴细胞 NK 细胞 粒细胞系统: 中性粒细胞 噬酸性粒细胞 噬碱性粒细胞2021/4/153免疫细胞的分离随着新课改的实施，数学课堂教学发生了很大的变化，产生了惊人的效果。但是在这个过程中，由于教师对教学理念领悟不到位，教材不适用等各种原因，还存在较多的问题。例如，教学形式过于单一、课堂提问效率低下且频繁、缺乏专业化的教学设计、教材适用性较低且缺乏调适性、定位教学观存在偏差等。下面，笔者结合教学实践，就初中数学教学中存在的问题及改进策略，谈些自己的看法和体会。 一、存在的问题 1.教学观定位存在偏差。农村初中数学教学的过程

3、中，有些教师认为数学教学应当注重培养数学思维，而有些教师认为数学教学应当注重培养积极的数学情感。尽管随着新课改的深入，教师的教学观念获得了良好的转变，但是在实际教学中，不管是学生还是教师，都对“双基”过于关注，忽略了数学情感与数学思维的培养和协同发展。 2.教材适用性较低。在教学过程中，教材是不可或缺的重要载体，而目前在农村初中数学教学的过程中，所使用的教材与学生的生活背景存在较大的出入，导致教材的适用性相对低下。 3.教学设计缺乏专业化。在农村初中数学教学的过程中，教师所设计的教学方案缺乏一定的专业化，这是导致农村数学教学效率低下的主要原因。教学设计缺乏专业化主要表现为：对教学设计的本质缺乏

4、深刻的认识，设计的教学目标缺乏一定的准确性，设计的教学内容过于侧重课本上的知识，缺乏对教材内容的补充和延伸。 4.课堂提问效率低下。实际教学中，教师的课堂提问不仅效率低下，且提问的次数也过于频繁，严重影响了教学质量的提升。 二、改进策略 1.树立正确的教学观念。教师只有树立了正确的数学教学观念，才能为学生们创设适宜的课堂教学环境，促使学生获得更好的发展。这就要求数学教师要转变以教师为主体、以课本为中心的传统教学观念，树立“以教师为主导，以学生为主体”的生本教育理念。 2.增强教材的适用性。在教学的过程中，教师必须对数学教材予以足够的尊重，同时树立正确的批判意识，这样才能结合学生的实际生活以及学

5、习情况对数学教材的编排以及素材不断进行调试。教师不仅需要对数学教材进行充分的挖掘，同时还要对教材中的内容进行重组或改编，使教材内容更适合自己所教的学生。 3.提高课堂提问的质量。在教学的过程中，教师需要通过提问来调动学生学习的兴趣和积极性。但是教师在进行课堂提问的过程中，不能过于注重数量，否则会起到相反的作用。笔者认为，教师在准备课堂提问的过程中，需要综合考虑教学目标、内容以及学生的特点，合理设计一些问题，这样才能将学生的学习兴趣和积极性充分调动起来。同时，教师在提问的过程中，还应注重提问的形式和方法，以便于学生更好地理解和接受所学内容。 4.组合优化教学方法。教师应结合学生的实际和教学内容的

6、特点，对教学方法进行组合优化。在组合优化教学方法的过程中，教师还要注重反思。要强调的是：教学方法的选用应当与教材内容、教学目标以及学生的特点等有机结合，这样才能促使数学教学效率真正得到提升。 5.增强教师的专业技能。要提高农村初中数学教学的效率，数学教师还需要加强自我提升与专业化发展，并且要通过各种途径不断提升自己的教学技能。教师在自我提升的过程中，需要对数学教学进行深刻的认识和理解，同时也要对先进的教学方法进行深入的研究。 综上所述，通过对农村初中数学教学中存在的问题进行分析和研究，笔者认为，树立正确的教学观念、增强教材的适用性、提高课堂提问质量、优化教学方法以及增强教师的专业技能，能有效提

7、高教?W效率。 信息素养主要指的是人们在众多信息当中，能够准确找到自己所需要的信息。在当今社会中，信息素养已经成为人们必须具备的素养。对于农村中学生来说，由于其接触的信息较少，在一定程度上影响了其信息素养的形成和发展。鉴于此，本文主要分析农村中学生的信息素养现状及对策，从而不断提高我国农村中学生的信息素养。 一、信息素养的基本概念 1974年，美国信息产业协会主席保罗提出“信息素养”这一概念，其主要含义是人体能够主动判断信息的准确性，并根据自身的实际需求，合理利用信息。信息素养也是人们必须具备的一种基本能力。在网络信息快速发展的今天，信息资源在不断强化。为了提高农村中学生的信息素养，教师需要根

8、据学生的实际学习情况，采取有效的措施，不断提高农村中学生的信息素养，保证其学习质量。随着科技的进步和经济的发展，网络信息越来越多，农村中学生面对的网络信息诱惑也越来越大。因此，农村中学教师需要不断调整原有的教学方案，加强对学生信息素养的重视，从而达到提高农村中学生信息素养的目的。 二、我国农村中学生信息素养现状 信息素养主要包括信息获取、信息选择、信息处理与信息评价等。我国农村经济发展比较缓慢，农村中学生接触信息有限，使得其信息素养较差。由于我国农村中学领导与教师的知识水平有限，认为学生的学习才是最重要的，往往忽视了学生信息素养的重要性，降低了学生处理信息的能力，影响其总体学习质量。大量的实验

9、数据显示，农村中学中设置的信息实验教学设备，基本上没有得到利用，教师与学生均对信息素养没有足够的重视，降低农村中学生的学习质量。除此之外，农村中学生接触网络信息较少，这也是降低信息素养的主要原因之一。由于我国农村中学教师比较关注学生的文化知识，常常利用学生的业余时间上文化课，减少学生与网络信息接触的时间，影响了农村中学生的发展。 三、提高农村中学生信息素养的相关对策 （一）提高农村中学教师的信息素养 为了有效提高我国农村中学生的信息素养，农村中学领导需要不断提高教师的信息素养，通过提高农村中学教师的信息素养来提高农村中学生的信息素养。农村中学领导可以对中学教师进行培训，让教师自主学习，调动教师

10、的工作积极性，从而不断提高其教学质量。 例如，农村中领导可以根据教师的实际工作情况，将其分成若干个小组，每个小组5人左右，以小组为单位，开展相关的讨论，并统一学习。教师通过自主学习之后，能够充分认识到自身工作的重要性，从而能够更好地引导学生，从根本上提高我国农村中学生的信息素养。农村中学教师通过提高自身的信息素养，能够有效保证其课堂教学质量，提高其工作效率。 除此之外，由于我国农村中学的条件有限，对每名教师进行专业培训基本上是不可行的，但是，学校中的领导人员可以定期安排教师到其他学校去学习。通过学习其他学校教师的优秀教学方法，农村中学教师能够更好地认识到自身的不足，并结合自身的学习情况，不断提

11、高自身的信息素养，提高农村中学生的信息选择与处理能力。教师在其他学校学习之后，需要及时进行反思与总结，并将自己的心得体验分享给本校教师，从而提高全校教师的信息素养，为本校教学质量的提升打下坚实的基础。 农村中学教师也可以利用寒暑假或者业余时间主动提高自身的信息选择、处理能力，可以借助网络等信息平台，进行自主学习，并定期与其他教师进行有效交流，从而提高自身的信息素养。农村中学教师通过自主学习，不但能够更好地了解自己的工作，还能够有效提高信息素养，促进与同事之间的交流，保证课堂教学质量。农村中学教师在实际工作中，可以根据自身的实际情况与学生的学习情况，选择合理的教学内容，保证教学内容的丰富，从而从

12、根本上激发学生的学习热情，让学生认识到信息素养的重要性，促使学生能够更好地学习，提高教学效率。 （二）开设信息技术课 在我国农村中学当中，虽然有的学校具备信息教学设备，但是学校领导与教师对学生的信息素养没有引起足够的重视，并没有对这些信息教学设备进行很好的利用。因此，为了有效提高我国农村中学生的信息素养，中学领导与教师需要开设信息技术课，让学生能够真正掌握信息技术，从根本上提高其信息素养，保证学校中的信息设备得到更好的利用。 例如，每天下午的第5、6节课是学生学习效率最低的时候，教师可以将信息技术课安排在这个时间段。因为中学生的好奇心比较强，对新奇的事物非常感兴趣，具有很强的征服欲。开设信息技

13、术课，能够让学生更好地认识到信息对生活、学习的重要性，提高学生的学习效率。在第5、6节课开设信息技术课，能够提高学生的学习兴趣，保证其学习质量，减轻教师的教学压力，真正达到提高教学效率的目的。 对于其他学科来讲，为了不断调动农村中学生的学习积极性，教师可以在上课之前利用多媒体为学生播放一段FLASH动画，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，保证其学习质量。农村中学生在学习过程中如果遇到不懂的问题，可以及时与任课教师进行沟通，可以采用网络沟通方式。在沟通过程中，教师能够更加全面了解学生的实际情况，并针对学生遇到的问题给予相应的意见，让学生真正体会到信息技术带来的乐趣。 ?谛畔际蹩文谌莸难瘢?教

14、师需要根据学生的兴趣爱好，合理选择教学内容。例如，农村中学教师可以将学生组织在一起，让学生发表自己的意见，在这个过程中，教师可以将学生的意见详细记录下来，并结合学校设备的实际使用情况，制定合理的信息培训内容，以此来提高中学生的信息素养，提高农村中学信息技术设备的使用率，保证农村中学信息课程能够顺利开展。 除此之外，信息技术教师可以跟班主任商量，定期播放一些教育方面的节目，提高学生的信息选择能力，也可以根据学生的实际情况，给学生布置一些具有实践性和开放性的家庭作业。当然，这些家庭作业需要学生自己独立完成，从而提高学生的动手操作能力。学生在选择信息的过程中，需要具备良好的判断能力，这在一定程度上提

15、高了学生的信息选择能力，让学生能够更好地认识到信息技术的重要性，从而提高学习效率。 （三）建立相关的评价体系与课程融合 由于我国农村中学的信息技术发展比较缓慢，因此，为了不断提高农村中学信息技术的发展速度，农村中学领导可以根据学校的实际情况，建立相关的评价体系，在提高教师信息素养的同时，进一步提高学生的信息素养，保证学生能够更好地学习信息技术，保证其信息素养得到更好的提升。 例如，农村中学教师可以定期对学生进行信息技术考核，对于考核表现较好的学生，可以给予相应的奖励；对于考核表现较差的学生，需要不断加强对他们的培训，让所有的学生能够真正掌握信息技术，从而不断提高学生的综合素质。通过定期对农村中

16、学生进行信息技术考核，不但能够有效提高学生的信息选择能力与处理能力，还能够有效保证其学习质量，提高其接受新事物的能力，保证农村中学生今后能够更好地发展。同时，农村中学教师也可以将学科课程进行融合，这样不但能够增强学生对信息技术魅力的感知，还能够提升农村中学生的信息素养与实践能力。 师范院校中的研究生也可以到农村中学任教，将自己所学知识传授给学生，让学生能够更好地掌握信息技术，提高农村中学生的信息素养，保证学生能够更好地学习文化知识，提高其创新能力。同时，农村中学教师可以根据自身的实际情况，向研究生不断学习先进的信息技术，提高自身的信息素养，保证信息技术课程的教学质量。通过制定相关的考核制度，让

17、师范院校中的研究生下乡教学，能够让农村学生更好地掌握信息技术，提高其信息处理能力与信息免疫能力，还能够有效提高人才资源的利用率，提高农村中学教师的职业素质，保证农村中学各门科目的教学质量，提高我国农村中学生的信息素养。当然，农村中学生也可以向教师提出自己对信息技术的意见，教师可以根据学生的意见，合理调整教学方案，制定科学合理的考核制度，为农村中学生营造一种轻松的学习氛围，让学生的信息素养得到快速提升。 四、结束语 提高农村中学教师的信息素养、开设信息技术与改进传统的教学方式，能够有效提高中学生的信息素养，保证中学教师的教学质量。但是，农村中学教师在实际教学中仍然会遇到很多困难。这就需要教师在原

18、有基础上，不断学习和改进，提高自身的信息素养，从而促进农村中学生能够更好地发展。 【免疫细胞的分离技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。免疫细胞的分免疫细胞的分离技术23张课件免疫细胞的分离技术23张课件免疫细胞的分离技术23张课件免疫细胞的分离技术23张课件 一、人外周血单个核细胞的分离 Ficoll分层离心法人外周血单个核细胞(peripheral blood mononuclear cell, PBMC): Monocyte、Lymphocyte。原理：血液中各细胞成分的比重不同，经离心沉淀，即可在分层液与血浆之间获得比较纯的单个核细胞，其中淋巴细胞占90%以上。 2022/10/176免疫

19、细胞的分离 一、人外周血单个核细胞的分离 不同细胞密度不同 红细胞和多形核白细胞 1.092 单个核细胞 1.070 分层液 1.0772022/10/177免疫细胞的分离不同细胞密度不同 红细胞和多形核白细胞 1.092一、人外周血单个核细胞的分离 Ficoll分层离心法Ficoll分层液：蔗糖聚合物+泛影葡胺，密度1.077+0.001g/L。2022/10/178免疫细胞的分离一、人外周血单个核细胞的分离 二、淋巴细胞的分离尼龙棉柱法E花环分离法补体细胞毒法免疫荧光法 2022/10/179免疫细胞的分离二、淋巴细胞的分离尼龙棉柱法2022/10/159免疫细胞二、淋巴细胞的分离 尼龙棉

20、柱法原理：B细胞和单核细胞具有易黏附的特性，将淋巴细胞悬液加至尼龙纤维柱上，37 作用12h后，洗脱的为非黏附性的T细胞。PBMC尼龙纤维棉柱B细胞单核细胞T细胞2022/10/1710免疫细胞的分离二、淋巴细胞的分离 二、淋巴细胞的分离 E花环分离法（纯化T细胞）原理成熟T细胞表面有绵羊红细胞受体（E受体，CD2分子），可和SRBC形成E花环，B细胞则无。 E花环比重大，沉淀，经分离液分离来。 E花环周围的绵羊RBC可 用低渗法除去。 二、淋巴细胞的分离 三、免疫细胞亚群的分离免疫磁珠分离法流式细胞术2022/10/1712免疫细胞的分离三、免疫细胞亚群的分离免疫磁珠分离法2022/10/1

21、512三、免疫细胞亚群的分离 免疫磁珠分离法原理：将抗体交联于磁珠表面形成免疫磁珠 （Immunomagnetic bead，IMB），免疫磁珠直接或者间接偶联在抗体上，从而与细胞相连， 在高强度、梯度磁场中达到细胞磁性分离的目的。2022/10/1713免疫细胞的分离三、免疫细胞亚群的分离 三、免疫细胞亚群的分离 免疫磁珠分离法1. 直接法： 抗细胞表面分子抗体+磁性微球 免疫磁珠+细胞悬液 与免疫磁珠结合的细胞2. 间接法： 第二抗体+磁性微粒 第一抗体+细胞 特定细胞 三、免疫细胞亚群的分离 免疫细胞的分离技术23张课件免疫细胞的分离技术23张课件免疫磁珠法分选装置免疫磁珠法分选装置三、免疫细胞亚群的分离