关节镜的介绍参考课件共33张课件

1、关节镜的介绍PPT参考幻灯片关节镜的介绍PPT参考幻灯片关节镜的介绍PPT参考幻灯片关节镜的介绍实施生本教育以来，许多教师的教学行为、教学形式悄悄发生了改变。小学语文生本课堂应该从学生本体出发，尊重学生，相信学生，引领学生，在原有知识和情感的基础上，走向快乐的学习之旅，实现生本课堂的终极目标。 由于相当一部分家长外出打工，使得不少学生缺乏亲情，缺少管理和教育。部分学生由爷爷奶奶照顾，而这些人中又有一部分在辅导上心有余而力不足，导致学生的学习兴趣不浓。 为了解决学生在课堂中兴趣不浓，小组合作学习或在写作时无话题可谈，生本教育在农村小学进展缓慢的难题，我在追寻生本课堂的过程中做了一系列的探索。下面

2、结合在语文生本课堂教学中的尝试，谈谈自己的见解： 一、语文生本课堂要注重细节 生本课堂，就是以学生为本的课堂。老师在课堂上不能高高在上，要俯下身来教学，要平等地面对学生。“孩子们准备好了吗？”“可以上课了吗？”一句简短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等。在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。 在进行分组时，我根据学生的成绩、性格、性别等因素，做到成绩优异、中等、后进的学生搭配、男女生搭配、性格内向者与外向者搭配，以4-6人为一小组。为了鼓励学生的学习积极性，我让每个小组的成员给自己的小组起了组名，并且每个小组有自己的口号。 在布置前置性作业时，我根据农村

3、学生的条件，让学生提前做生字、词语卡片，提前准备好课前三分钟展示的相关内容。这样，学生在上课时信心十足，课堂气氛活跃，学习积极性高。 在进行小组合作展示时，由组长带头，按顺序上讲台，报出自己的组名，全组成员大声喊出自己小组的口号，接下来按顺序进行展示。展示完毕后，让其他同学来补充，然后进行小组评价，最后进行全班评价，由全班同学决定得几颗星。通过一段时间的语文生本课堂教学模式训练，形成了一套较为完善的交流方式和评价机制。学生的学习积极性大大提高，语文课堂中呈现出勃勃生机。 二、因地制宜，采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣 农村小学虽然没有先进的教学设备，农村家庭中网络也很少，但却有着得天独

4、厚的自然环境。他们的活动空间和自由度较大，因而更接近人的自然本性。老师在教学中应充分利用这些条件，开放教学空间，让学生到大自然中去学习，把课堂搬到外面去，这往往能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。我通常在两种情况下采取这一做法：一是教学内容与自然环境有联系的情况下，将课堂搬到相宜的环境中进行教学；二是教学内容与自然没有联系，但学生处于一种疲倦、注意力不集中、管不住自己的状态时，我也让学生到外面去。比如：小学一年级的学生在一堂课的后半段往往出现注意力不集中、管不住自己的情况，这时，我就会对他们说：“走，到外面去啊！”学生会很乐意，他们拾树枝，采树种，立刻有了精神。这时我让学生用自己采集的东西

5、来摆 、画刚刚在课堂上学习的字，比赛谁摆得快，画得好。结果学生兴趣大增，在游戏中完成了对所学知识的复习巩固。 在拼音教学中，我引导学生根据字母特点自编顺口溜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且解决了一些字母容易混淆的难题。 在识字教学中，布置前置性作业时，让学生制作生字、词语卡片。学生极富创新意识，制作出心型、树叶型、苹果型等各式各样的生字卡片和词语卡片。由于准备充分，学生在小组展示时底气十足，加之表现优异的小组在“学习小组大比评”中获得的小红旗或小红花增多，其他学习小组不甘示弱，努力进取，从而在语文生本课堂中形成了小组竞争的良性循环，学习效果颇佳。为了及时巩固所学生字，我提前做好了“生字宝宝屋”

6、，即把所有生字宝宝写在长纸条上，放在形似卷尺的 “大屋子”里，学生在复习生字时，把生字宝宝请出来，复习完后，又把生字宝宝送回“屋子”中去。学生运用时抽拉自如，兴趣大增。 在教学司马光时，问学生假如你遇到这种情况时将怎么办，结果学生设想出了很多情形，以及每种情形应该采取什么样的办法。这样就调动了学生的学习与思考的积极性，主动参与到学习中来。 我在低年级就重视听说读写的训练，从写一句话日记开始，到积累好词佳句，摘抄优美语段。由浅入深，循序渐进，逐步提高了学生听、说、读、写的能力，为以后的阅读、写作打下了坚实的基础。 经过以上探索和实践，学生在思考、讨论、活动的过程中，真正体会到了学习的乐趣，学习语

7、文的兴趣更加浓厚了。 三、鼓励学生在生活中学习语文 在教学中，我常常创设生活情境，让学生在“回忆生活”或“模拟生活”中自然地学习语文，放开学生的手脚，鼓励他们到生活的海洋中去遨游，感受大千世界的神奇与美妙。 对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，因而习作干瘪，更无真情实感。而生活在农村的小学生却恰恰相反，他们有着更多与动物、植物亲近的机会。他们可以看到自己家的猪狗牛羊生活的状况；可以亲眼看到自己家的蔬菜大棚中各种蔬菜生长的情形；可以看到玉米生根、发芽、开花、结果的过程；也可以目睹农民们在田地中收获的情景 丰富的生活体验，同学们会感受到生在农村地

8、区的优越。他们会把这些见识带到课堂中，写进习作里。学生投身于生活，在生活中学语文，密切了语文与生活的关系，也为学生语文素养的提高引入了一泓活水。这样，他们会真切地体会到生活需要语文，学好语文能为生活服务。 综上所述，农村小学语文生本课堂教学，通过开放的合作交流，以反馈出无穷的文化积淀；通过敏捷的思想碰撞，催开了创新思维的火花。我坚信，只要我们执着追求，尽心体验，经过自己的不断实践，不断总结，吸纳生本课堂的先进教学理念，以更大的精力投入到小学语文生本课堂实践与研究中去，就一定能为农村小学语文生本教育改革增添一道更加靓丽的风景线！笔者就初中信息技术教学中运用教学策略提高教学质量的经验谈几点认识。

9、一、借助现代教育技术激发学生学习信息技术的兴趣 人人都有兴趣，而并不是所有的兴趣人人都感兴趣，学习信息技术的兴趣就是其中之一。虽然表面上看来现代学生都喜欢上信息技术课，然而大多数的学生感兴趣的是借助信息技术课上机的机会遨游于网络之中。因而要想构建高效的初中信息技术课堂，就应加强学生学习信息技术基本知识的兴趣，如果没有牢固的基础知识，就难以在上机学习过程中实现真正的学以致用，那么再大的兴趣也是难以达到信息技术的教育目的。因而要想激发学生学习信息技术基础知识的信息，那么就需要教师采取相应的教学手段，如应用现代教育技术中的多媒体技术，将信息技术知识以多媒体课件的方式展现在学生面前，以动态的创意的画面

10、能极大地激发学生的学习兴趣，从而使其更好地参与到信息技术基础知识课堂教学过程中。比如在信息技术教学中讲解有关计算机的基本组成部件时，讲解CPU、内存条、主板、主机、显示器等计算机配件，如果光用语言文字进行解释就不可能比得上利用实物和多媒体课件相结合的教学方式的教学效果。 二、设计主题探究式学习活动。吸引学生主动参与学习 中学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，利用初中学生好奇、好问的心理，创造问题情境、开展主题探究式学习。教师在课堂教学设计时选择贴近学生的有趣的学习主题，让学生用学到的信息技术知识和技能解决情境中的问题，激发学生学习的欲望，使他们对疑难问题产生强烈的探究意向，学

11、习新知识的兴趣油然而生，从而使学生把课程知识的学习当作一种自我需要，有了兴趣，就会主动参与，深入研究，从而达到提高课堂教学效率的目的。 三、开展小组合作学习，让学生能够主动参与学习 合作学习是中学信息技术一种有效的教学形式，它要求学生由26人组成的同质或异质小组一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在教学中开展合作学习，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的进发，能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。在课堂教学中展开合作学习，能够密切师生、生生间的相互关系，使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化，从“讲师”角色向“导师”角色转化，学生从

12、被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等协作的课堂氛围。开展合作学习还能够活跃学生思维，增大思维强度，学生能够从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题理解得更丰富和全面，从而促进思维向广度和深度发展。另外，在信息技术合作学习的课堂上，通过充分的课堂交流，营造了一种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考，学会倾听他人的意见并发表白己的见解，这不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥，尤其对那些信息技术学习水平和个性特征等方面有明显差异的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，某一方面有特长的学生可以帮助这一方面有困难的学

13、生，这种知识技能的互补，可以达到相互促进的目的。 四、重视评价的多元化 （一）自主评价 初中信息技术在新课改的推动下，自主合作与探究的教学方式已经非常普遍，自主评价的作用也逐渐被体现出来，自主评价有利于帮助学生客观地认识自我，甚至构建一个自我评价的平台。基于信息技术应用性强、操作多的特点，可以从课堂学习的注意力、表现力以及创造力这三个角度来引导学生实施自我评价，当然也要注重差异性，让学生从实际情况着手，选择适用于自己的评价方式。例如，部分学生用信息技术考核的分数来评价自己；有的学生为自己设计出星级评价；还有的通过已经掌握的信息技术知识以制作绘画的方式来呈现等，这样的评价方式充分调动了学生的学习

14、积极性。 （二）互动评价 信息技术课堂是一本内容丰富多样的书，而学生则是这本书的最忠实“读者”，由于学生差异性引发的不同感觉、领悟、鉴赏，往往会使信息技术课堂呈现“百家讲坛”的态势。因此，课堂互动评价则成为内在的推动力，有些学生在言语方面比较犀利，而且在个人见解上比较深刻，在谈看法的时候往往能一击即中。如教学制作Flash动画的相关知识时，面对学生制作的多个动画，教师可以让学生在网上相互浏览作品，再针对同学的作品进行互动评价，提出中肯的意见和修改建议。这样的互动评价，带动学生参与到教学活动中，在一定程度上还能实现补充知识的目的，教师要肯定这些评价，引导学生进入探究学习，逐步解决教学中的重难点。

15、 总之，提高信息技术课堂教学有效性是一种理念、一种过程，要树立以学生为主体的理念，为学生多方面发展服务，让学生积极参与学习信息技术，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。关节镜的介绍PPT参考幻灯片关节镜的介绍PPT参考幻灯片关节关节镜的介绍关节镜的介绍关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜下操作原则要掌握病情,了解病人的各种情况安全选用麻醉方法手术消毒药严格按照无菌技术进行关节镜下操作原则灌注合理有效的使用止血带

16、正确摆放病人体位灌注关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍参考课件共33张课件关节镜的介绍