赵州桥第二课时名师教学设计

1、赵州桥第二课时名师授课方案这是赵州桥第二课时名师授课方案，是优秀的三年级下册语文授课方案文章，供老师家长们参照学习。赵州桥第二课时名师授课方案第1篇赵州桥这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和雅观。短短的几百字，不仅写了然赵州桥的地址，设计者，建筑年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；尔后讲这样设计的好处，并对其设计的雅观加以描绘，令人们忧如身临其境，感觉古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。这堂课上完，我认为成功之处有：1、设计课件务实。我在设计制作课件时，第一明确该课件应到达什么目标，解决授课中的什么问题力求雅观合用，让孩子形象直观地感觉。2、

2、授课环节设计合理，思路清楚。开课伊始，我出示课题后，第一出示学习目标，尔后围绕学习目标设计学习方法指导，力求达成每一个学习目标。在教学中，我第一让学生整体感知课文。学生依照学习指导默读课文，并用“-”画出描绘赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、雅观，从而直奔重点段，并达成第一个学习目标。尔后让学生再次默读课文，思虑从哪些句子能够领悟出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，达成第二个学习目标。此后让学生小声读课文，画出描绘赵州桥雅观的句子，以不一样样形式读课文，并要修业生背诵有关段落，以到达积累语言的目的，同时学习过渡段表达方法，达成第三

3、个学习目标。为了突出学习重点，一、四自然段以读代讲。3、学习目注明确，且拥有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技术、感神态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）认识赵州桥的特点，背诵自我喜欢的部分。（2）有感情的朗读课文，领悟我国劳动人民的智慧和才干，加强民族自豪感。（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话，。4、重视朗读指导，培养学生的语感阅读是此刻读文授课中的一个主旋律，本课授课中，我也把朗读摆在了十分重要的地址，重申“从读中感悟”。要想让学生真切理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的收效的。因此要想学生理解得完整，一个重

4、要的手段即是读。在指导朗读第二、三小节时，透过找重点词句，使学生领悟到赵州桥的雄伟和雅观，并让学生透过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。自然，本课还有好多遗憾之处。如：整堂课上下来感觉，学生的学习专心性不高，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真切地动起来。赵州桥第二课时名师授课方案第2篇授课目的要求：理解课文内容，认识赵州桥既坚固又雅观的特点，领悟我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族骄傲感。学会本课生字，理解新词的意思。领悟一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。学习作者观察事物的方法。授课重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点随和处，这

5、是授课的重点和难点。授课思路：授课本课时，要从整体下手，经过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文马虎；细读课文，认识自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回首总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、详尽而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。授课用具：投电影。授课时间：两课时。授课过程：第一课时授课步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。发言：请同学们看图上这座雄伟而雅观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建筑的？二、初读课文，整体感知课文马虎。教师范读课文，要求同学们

6、仔细听老师读，仔细看课文，专心记。教师读完后，请同学们不看课文，说说你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既正确又多。同学们说说自己记忆的内容。朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔录。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音可否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不仅好谈出字典上的释义，而且能联系课文内容说说自己的理解。教师指导学生经过看图理解“拱形、栏板、雕琢”这几个词的意思。三、细读课文，认识各自然段主要内容。轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。在理解各自然段的基础上，达成填空：赵州桥是世界出名的石拱桥。赵州桥既特别雄伟，又十分坚固。赵

7、州桥不仅坚固，而且雅观。赵州桥是我国难得的历史遗产。四、朗读课文，思疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。第二课时授课步骤：一、导言。这一节课，我们连续学习第3课赵州桥（板书课题）。提问：经过上节课的学习我们知道了什么？二、精读课文，理解内容，指导学习方法。学习第1自然段（齐读）。读了这一段你知道了什么？请依照第一段内容用“因为因此”说一句完满的话来赞美赵州桥。(3)以骄傲、赞美的语气朗读第1自然段。回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读

8、，认识写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，领悟作者的思想感情。学习第2自然段。自读并思虑：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？指名朗读，其他同学边听边划出文中详尽写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“所实用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。同桌谈论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。练习用“因为因此”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑构造在建桥史上的创举。“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。出示文字投电影：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减少了流水对

9、桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减少了桥身的重量，节约了石料。”划线部分的内容为可搬动的文字片。出示投电影后要修业习朗读。第一遍朗读按课文原句序次进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容相互交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，领悟并列句式关系词语的使用。在朗读中要修业生说出“减少”和“节约”的反义词。）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。引导学生小结：赵州桥特别雄伟，十分坚固。学习第3自然段。轻声读课文，谈论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？第3自然段是围绕哪一句话写的？用文字投电影练习填空：栏板上雕琢着精良的图案：有的

10、刻着两条相互围绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙忧如都在游动，真像活的相同。（划线部分内容为可搬动的文字复片，便于学生达成填空后，变换句子的序次屡次朗读，从实践中理解分号的作用。在练习达成，从实践中使学生认识分号的实质作用后，启示学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）小结：赵州桥的栏板上雕琢着精良的图案。学习第4自然段。(1)思虑：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建筑的年代、外形特点和栏板上精良的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵

11、州桥是我国难得的历史遗产”又是怎么理解的。大声朗读最后一个自然段，要读出骄傲的感情。三、读课文，回首总结。朗读课文，进一步领悟文章的主要内容。填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界出名的赵州桥既坚固又雅观，它的建筑是建桥史上的一个创举，充分表现了我国劳动人民的智慧和才干。附：板书赵州桥第二课时名师授课方案第3篇授课目的：1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3理解重点词句及课文内容，认识有关赵州桥的知识。认识我国古代劳动人民的聪颖才干，加强民族骄傲感。4意会怎样围绕一个意思把内容写详尽，并积

12、累语言。授课目的：初读课文，认识马虎；学习生字，理解词义。授课过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查自学生字的情况。1指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xio河，不要读作jio；砌q成，不要读作qi；围绕chnro，不要读成chnro；前爪zho，不要读成zhu；吐水t，不要读成t；“智、史”，是翘舌音。第二课时授课目的：经过领悟重点词句，理解课文内容，使学生认识我国劳动人民的智慧和才干，从而加强民族骄傲感。授课重点：领悟赵州桥的雄伟、坚固、雅观和设计上的特点。授课难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国难得的历史遗

13、产？这两句话的理解，生怕难以全面、到位。授课过程：一、导入同学们，你们都知道哪些世界出名的建筑？（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫）谁能概括地说一说它们为什么而出名？（年代长久；外形独到；有别开生面的特点）下面我们看看赵州桥为什么而出名？二、学习课文1自由读文，整体感知赵州桥的特点读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟坚固雅观（读感知）2默读课文，自学自悟同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不理解的词句用“”画出。（画疑问）3合作学习，深入理解文章内容同学们在合作学习中，认识文章从哪些方面表现了赵州桥的“雄伟、坚固、雅

14、观”，而且帮助同学解决不理解的问题。（谈或说感觉）4报告合作学习情况。（1）为什么说赵州桥特别雄伟？（因为它的桥长大体有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它的构造独出心裁或非同一般）（2）从哪儿看出赵州桥特别坚固？（有一千四百多年的历史；遇到洪水易冲毁）（3）从哪儿看出赵州桥特别雅观？（在栏板上雕琢的龙的图案特别多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）板书：精良图案师：刚刚经过合作学习，同学们认识了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥出名于世的原因是什么？（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、雅观、设计巧妙等等。）5朗读课文，想联系。经过全文的学习，你由闻授课方案语文S版三年级

15、语文上册赵州桥授课方案及授课反思，来自网！名遐迩的赵州桥联想到了什么？（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是难得的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）板书：劳动人民智慧才干想联系历史遗产建桥史上的创举师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？赵州桥的设计是空前未有的；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受一般桥所不能够承受的重量。4个小桥洞像4座坚固的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大加强了大桥抵挡大自然侵袭的能力。而且这样设计节约石料。这种高妙巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。（媒体演示）第三课时授课目的：积累语言，练习背诵。

16、授课过程：一、创立情境。1若是你是外国人会向记者提些什么问题呢？（小组谈论，并写在纸上。）2若是你是记者怎样回答外国友人提出的问题呢？（小组谈论，并写出来。）3外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？二、引导想象背诵，积累语言。出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你英勇想象一下，还会有什么姿态的龙？用“有的有的”的句式说一说。三、练习围绕一个意思把内容写详尽。1秋天的庄稼美丽极了。（秋天的庄稼美丽极了，有白菜、棉花你瞧，那里的棉桃个个重沉沉的，好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，很多棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶

17、莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那里，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生仰慕之心。细风拂过，红缨在起舞似的，逐渐飘荡，绿叶哗啦啦地响着，忧如在为红缨的优秀表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的沐浴下轻轻地摇晃。）3天上的云，真是千姿百态，变化万千。（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐整齐地排列着；还有的像山岳，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光灿