小学语文《石榴》说课稿模板

1、小学语文石榴讲课稿模板各位评委老师：我今日要说的内容是小学二年级第一学期语文石榴。“阅读是学生的个性化行为”，对要点句的理解，让学生选择自己喜爱的方式来学习，或读，或画，或说，教师创建了民主、宽松的学习气氛，关注了学生的个体差别，重视了学生多方面潜能的发展，这样让学生有亲自体验的时机，自主选择的权益，充散发挥了学生的主体性;小组相互学习，共同提升;教师小结，浸透了“勤于察看”这一学习习惯的教育。【说教材】石榴这篇文章准时间的推移，描绘了家乡石榴的生长过程和各阶段的特色。用生动形象的语言向大家介绍了生气勃勃的石榴树，漂亮的石榴花，酸甜可爱的石榴果，让人感觉到了浓浓的爱家乡之情。这一课是在二年级第

2、一学期读课文圈划词句的单元中，这一单元的学习主要让学生初步学习圈划词句，养成边读边思的优秀习惯。教材要修业生在仔细阅读课文的基础上用直线划出描绘石榴花的句子，圈出描绘石榴果皮颜色的词语，在圈划中踊跃动脑，仔细思虑、逐渐提升阅读能力。【说学情】1经过一年多的学习，学生已经认识了一千个左右的生字，掌握了一些识字方法，具备了必定识字能力，能运用工具书、生字卡片等自学字词，并且也基本养成了课前预习的优秀习惯，所以在字词的教课上以学生自主学习为主，教师对一些简单读错的字音、简单混杂的字形作适合的点拨。在阅读教课上，学生基本能做到读准字音，读通畅，如要读出语气还需要教师多指导。而圈划词句是本单元的要点，学

3、生初步接触，对那些学困生来说特别难，教师应多关注。【说教课目的】依据教材规定的目标和要求，联合学生的实质，确立本课的教课目的，详细目标详赐教课方案。目标一在于基本知识和能力的落实。认识本课10个生字，正确书写5个生字，累积词语并选择造句。目标二，因为二年级的学生具备了必定的朗诵能力，在朗诵课文时重申读正确，读通畅，感知课文的内容。学生从本单元开始接触按要求划词句，本课既要划出描绘石榴花的句子，又要圈出描绘石榴果皮颜色的词语，内容许多，教师应指导学生圈划完好，不要遗漏，若有差错，实时纠正。目标三，是经过感情朗诵，指引学生领会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。【说教课过程】2依据本单元的目标

4、，联合本课教材的特色和学生的实质状况，在教课时，我主要从以下几方面下手：一、激发兴趣，自主识字“识写分流，大批识字”是新教材的一个明显特色。经过一年多的学习，学生已经认识了一千个左右的汉字，掌握了一些识字方法，具备了必定的识字能力。所以，在上课前，我先让学生利用工具书、生字卡片等自学生字。在课上，针对孩子好胜心强、爱表现自己等特色，采纳挑战自我、识字金点子、出色词句大显现等环节，激发学生采纳多种方法主动识字。教师对一些简单读错的字音、简单混杂的字形作适合的点拨。学生学得快乐、扎实。燕子是现代有名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长久以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描述了

5、春季里燕子开朗灵巧的外形体态，特别是在春色飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春季增加了很多活力”，充分表现了小燕子的可爱，全文依据主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特色;第二部分写燕子为春色增加活力;第三部分写燕子飞掠和憩息的特色。我设计的是第二课时的教课思路及方法。二、边读边思，逐渐感悟我说的课文是小学语文人教版第十二册中的手指。这篇3课文经过写五个手指的不一样特色，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的构造特别清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特色，25自然段是分写五个手指的不一样特色，最后一个自然段又总写，点了然文章的中心。文章的语言

6、朴素又富裕幽默，采纳了拟人化的手法将手指的不一样特色写得酣畅淋漓。这样的写作次序及写作方法是学生学习的一个要点。这是一篇略读课文，可用一个课时达成教课。依据以上教材的特色以及新课标所特别关注的学生的“感情态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我拟订了以下教课目的：进入二年级后，教课的要点应逐渐从识字向阅读过渡。在教课中，我注意让学生有较充分的时间念书，读的形式多种多样，有自由读、同桌互读、挑战读、师生合作读、齐读等，读的要求也逐渐提升，从读准字音，读通畅，读出感情到表演读。在频频的朗诵中重申对语言文字的感悟与体验，养成边读边思、边读边圈划的阅读习惯，指引学生走进语言、累积语感。三、创建情境，学习表达学生是学习的主体，发展的主体，教师应着重学生的参加、实践。在语文教课中让每一位学生在讲堂上踊跃主动地说自己想说的话是学生踊跃主动地参加教课活动的一种方式。我在讲堂上4努力创建一个各抒己见的和睦气氛，激发学生的表现欲，有效地进行语言训练。联合本课教材特色，我在导入这一环节让学生看图谈谈秋季的果园，介绍自己所认识的石榴;在学习了石榴的果实后学做水果销售员，启迪学生思虑、想像，把话说完好、求情楚。逐渐指引学生在说话练习中发展思想，提升语言表达能力。本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教课内容，在这基础上再持续学习按颜