名师学案1-《气压带和风带》（第1课时）

1、PAGE12高中地理人教版必修1第2章第2节气压带和风带的形成学案【课标细化】1理解气压带、风带的形成与分布及其季节移动规律。2海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；3理解季风环流的形成原因。【课前预习】一、大气环流1概念：_的大气运动，它反映了大气运动长期的平均状态。2成因：不同纬度地区得到的_不同，造成高低纬度间产生_，从而引起大气运动。3意义：促进了_间、_间的_和_的交换，调整了全球的水热平衡，是影响各地_和_的重要因素。二、气压带和风带个环流圈，分别是_、_、。2近地面表现:_个气压带（高低相间南北对称；_个风带（南北对称）。画图（右图）：标出赤道、南北纬30、南北纬60、

2、南北纬90。相应位置写出7个气压带和6个风带的名称。画出水平气压梯度力、风向。三、气压带和风带的移动规律、B、C的节气分别为、2由于随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏_,冬季偏_。【参考答案】一、大气环流全球性的有规律_太阳辐射_热量差气候形成二、气压带和风带三_低纬环流_中纬环流_高纬环流三、气压带和风带的移动规律1夏至日春秋分日冬至日【思维导学】1是不是受信风带影响的地方降水一定稀少为什么2气压带、风带的季节移动有何意义【参考答案】1不一定。如果信风从海洋上经过，将会带来大量水汽，变得比较湿润，遇到地形的抬升

3、作用，会形成丰富的地形雨。2气压带、风带的季节移动，常使同一地区在不同季节出现不同的天气、气候状况。如地中海气候区，夏季受副热带高压控制，炎热干燥；冬季受西风控制，温和多雨。【课内探究】探究点一：气压带风带的形成1读全球气压带、风带剖面图，探讨下列问题。GFEABCDGFEABCD（2）指出图中字母表示的气压带或风带名称、气流运动方向、成因及性质。气压带或风带名称气流运动方向（垂直方向：上升/下沉）或风向气压带的成因（动力/热力）性质（降水：干/湿，气温：冷/温/热）A上升B干热C动力DE（北半球）东北风（南半球）东南风FG2、读“以极点为中心的投影圈”，阴影部分为气压带，完成（1）-2题。1

4、图中字母与所表示的气压带对应正确的是AM赤道低气压带BM副热带高气压带CN之间为东南风CMN之间为西北风DNP之间为东北风探究点二：冬夏季气压中心1、阅读课本P36活动1和P37“1、7月份海平面等压线的分布图”，在下图的圆圈内填写气压中心的名称。7月探究点三：季风7月1读“亚洲1月、7月的季风图”分析完成下列要求：气压气压气压DCAB气压1月甲7月乙气压气压气压DCAB气压（1）在图中填写气压分中心的名称，用箭头标出A、B、C、D处的风向。A风B风C风D风（2）甲图中气压中心的名称是乙图中气压中心的名称是，它将（气压带）切断。（3）完成下表：项目东亚季风南亚季风冬季风（1月）夏季风（7月）冬

5、季风（1月）夏季风（7月）风向源地亚洲高压印度洋性质暖湿暖干强弱夏季风强于冬季风成因（4）试说明亚洲季风对农业生产的影响。【参考答案】探究点一：气压带风带的形成1读全球气压带、风带剖面图，探讨下列问题。GFEABCDGFEABCD（2）指出图中字母表示的气压带或风带名称、气流运动方向、成因及性质。气压带或风带名称气流运动方向（垂直方向：上升/下沉）或风向气压带的成因（动力/热力）性质（降水：干/湿，气温：冷/温/热）A赤道低气压带上升热力湿热B副热带高气压带下沉动力干热C副极地低气压带上升动力温湿D极地高气压带下沉热力干冷E信风带（北半球）东北风（南半球）东南风干热F西风带（北半球）西南风（南

6、半球）西北风温湿G极地东风带（北半球）东北风（南半球）东南风干冷2、BC探究点二：冬夏季气压中心1、阅读课本P36活动1和P37“1、7月份海平面等压线的分布图”，在下图的圆圈内填写气压中心的名称。阿留申低压亚洲高压冰岛低压1月亚洲低压夏威夷高压亚速尔阿留申低压亚洲高压冰岛低压1月亚洲低压夏威夷高压亚速尔高压7月探究点三：季风1读“亚洲1月、7月的季风图”分析完成下列要求：高气压低气压低气压DCAB高气压1月高气压低气压低气压DCAB高气压（1）在图中填写气压分中心的名称，用箭头标出A、B、C、D处的风向。A西北风B东北风C东南风D西南风（2）甲图中气压中心的名称是亚洲高压乙图中气压中心的名称是亚洲低压，它将副热带高压带（气压带）切断。（3）完成下表：项目东亚季风南亚季风冬季风（1月）夏季风（7月）冬季风（1月）夏季风（7月）风向西北风东南风东北风西南风源地亚洲高压太平洋亚