关节镜基础知识共40张课件

1、关节镜基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。关节镜基础知识关节镜基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-

2、戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。关节镜基础知识a.h.Ren E冒m.,i显E。,mm。m。,目录:关节镜的发展关节镜的构成关节镜的禁忌症4关节镜的保养一、朗读时目标要明确、具体 朗读不是乱读、滥读。有的教师把朗读当作课堂教学的一种简单过渡。学生朗读前，教师没有给学生一定的任务和要求。学生朗读课文时，教师没有认真听，忙着板书或自己思考着下一个教学步骤，对于学生的朗读情况自然就

3、心中无数了，更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非，这只是一种放羊式的无所收获的朗读。朗读前应给学生一定的要求或目的。在学生初读前，教师可要求学生读准字音，读准句读，读通读顺课文。也可设计几个简单的思考题，让学生有目的地去朗读，在读中感知课文内容。问题如：这篇课文写了哪几件事或哪几个人？文章写了哪几个场面？文章的线索或感情基调是什么？如此等等。对于自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。对于美读，不仅应要求学生读准语音、节奏和语调，还应要求学生读出感情，读出语言气势，并把握朗读的速度，从而达到声情并茂的程度。这样，学生才能进入语境，体验文章的语言美和情感美。对

4、于分角色朗读，应要求学生读出人物的个性。在初步理解基础上的表达性朗读，要留足够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵。如果是个别朗读，还应为其他学生布置任务，使他们边听边思考。如果是集体朗读，则要求学生读得整齐而有气势。 二、朗读时方法要灵活、多样 朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平

5、，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教和学奠定牢固的基础。 当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导。激情澎湃的朗读使学生深受感染。他们马上产生了朗读的热情，情不自禁地读起来，从而自然而然地进入诗歌的境界中去。但是，范读只能起“示范启发”作用，而不是让学生机械地模仿，因为“一千个读者有一千个哈姆雷特”。一节课中范读不能太多，要尽可能多地留些时间让学生自己练读。当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时，宜用引读；当遇到对话较多、情趣较浓的课文时，宜采取分角色朗读；当需要渲染

6、气氛、推波助澜时，宜用齐读。但要慎用齐读。齐读虽有造声势、烘气氛，对培养学生的竞争意识和集体观念有益。但也可能产生“滥竽充数”和唱读的不良效果。每种形式的读放在不同的环节，它的作用又有区别，如范读与学生的试读，先后次序互换一下，它们各自所担负的任务、执教者要体现的目的意图也就不同。因此，教师要精心设计朗读训练过程，科学合理地选择好每一环节读的形式，让它们各尽所能。 三、朗读时过程要合理、有层次 教师指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训练，循序渐进，避免高屋建瓴一气灌到底。朗读训练有它的适度，即阶段性。对学生来说，有基本要求-用普通话正确朗读，较高要求-顺畅朗读，最高要求-传神朗

7、读。具体的训练过程可分为：用普通话朗读口齿清楚声音响亮停顿适当语气连贯语调自然，表情达意速度适中，完美和谐领会主旨。因为学生的理解过程是一个不断接受、补充、整合而构建的过程，需要反复观察、比较和练习。一开始，学生不一定都能对朗读产生很强烈的欲望，其朗读技巧也不一定很熟练。教师应让学生自由地练习、充分地交流讨论、反复地比较和揣摩，不断地提高认识，加深理解。而学生一旦达到充分理解且又经过反复练习形成了技能技巧，确信自己有能力达到熟练自如的朗读时，自然会跃跃欲试。此时激发学生创造性地朗读，如表演读、有感情地朗读、诵读等形式就能取得较好的效果。 总之，只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水

8、平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声请并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教，学及运用奠定牢固的基础。 随着社会的不断发展,英语变得越来越重要。学生刚开始学习英语时由于觉得新奇,兴趣很浓厚,但他们往往忽视学习的长期性和艰巨性,随着学习的进展,兴趣会慢慢降低甚至丧失。我国古代著名的教育家孔子曾指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这也就是说:无论学习什么,兴趣都是最好的老师。因此在英语教学过程中,如何培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语的水平,是英语老师的首要教学任务。经历十几年的教学实践,我深深体会到:兴趣是

9、中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。因此,老师非常必要有意识地去激发与培养学生学习英语的兴趣。下面我就谈谈我是如何激发与培养学生学习英语的兴趣的: 一、建立和谐的师生关系,是持久兴趣的关键 作为一名教书育人的人民教师,我们要从内心深处认识到:师生之间是平等的关系。所以我们对学生要做到晓之以理,动之以情,用自己的爱来激发学生对知识的兴趣,对学习的热爱。每当学生在学习上有进步,哪怕是微小的进步,教师都应该及时给予热情的鼓励。朱小蔓曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方

10、面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。 二、优化课堂教学,提高学生学习兴趣 作为教师的我们深知:教学是一门艺术,英语教学更是值得我们探究的一门艺术。要想学生很好地掌握新知识并把新知识内化为能力,就要求教师精心设计和策划

11、英语课堂活动,使之生动、活泼、自然、多样、紧凑和合理。这样学生才会喜欢我们的课堂,才会有学习英语的兴趣。以下是我在日常教学当中优化课堂教学的一些常用方法: 1.利用实物,引发兴趣。 充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教学文具的名称时,让学生拿出文具盒,老师先拿出一支钢笔。Say “a pen” in English,然后拿出两支钢笔“tow pens.”反复说几遍,如教形容词的比较级和最高级,可以拿三把长短不一的尺,三个大小不同的盒子,也可以叫三个高矮不同的同学,进行比较,并进行充分的练习。如教水

12、果名称时,我拿些水果(橘子,雪梨,香蕉等)去上课,加深学生对这些水果名称的记忆。通过这些生动、形象的实物,可以集中学生的注意力,引发他们的兴趣,消除他们学习英语的畏难情绪,使他们的思维活跃起来,处于最佳的学习状态,记忆深刻。 2.创设情景,启发兴趣。 在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。营造英语语言环境,不仅仅是指教师在课堂上与学生一起进行互动,而且教师还要想方设法指导、引导学生与自己配合共同营造一个英语学习氛围。如在引导学生完成练习“make up a dialogue between a waiter and a customer”时,我将准备好的围襟围在身上,戴上一个用纸做的餐饭

13、服务员的帽子,对学生们说“Im a waiter in restaurant. Welcome to our restaurant to have a dinner. Ill try my best to serve you. Now, wholl be my first customer?”让学生主动上来跟老师表演。在这样的情景中进行交际练习,学生们的学习兴趣得以培养,学习积极性得到调动。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力。 3.开展游戏,激发兴趣。 游戏,它既可以满足学生爱动好玩的心理,还

14、可以使学生注意力持久,稳定,利于学生记忆。如单词接龙比赛,猜谜语大赛,找亲人游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩,玩中学,乐在其中,美不胜收。如在教fly / walk / run / sing / dance / play basketball等动词或短语时,教师配合动作说词(组),再让学生说听词(组)表演动作,然后让个别同学表演动作,其他同学猜词(组);又如在教love / like / dont mind / dont like / cant stand 等词(组)时,教师可以请同学到台前利用表情来配合进行教学。总之,游戏可激发学生学习英语的兴趣,让学生越学越爱学,从而把学习当成一种

15、乐趣,一种需要。 4.开展活动,增强兴趣。 在课外活动中,有意识,有目的地开展一些饶有趣味的活动,也是增强学生兴趣,巩固课堂知识的好方法。如:教师可以适时地播放英美人士朗读的录音,让纯正的英语在教室内响起,学生可以模仿其纯正且优美的读音;抽些课外时间,教唱一些学生喜欢的经典英语歌曲或者播放经典英文电影,这样自然而然地学习到更多的新单词和了解更多国外文化;每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事,小对话,名人名言,使学生们既有准备时的紧张,又领略到成功的快乐,这些活动的开展,有效的激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。 总之,

16、兴趣是推动学生学习的内在动力。实践证明,运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣,是提高英语教学质量的有效途径。我们教师应采用适合中学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强,但缺乏恒心和自信心,注意力不易集中等特点的教学方法,创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主动性。我坚信:在学生有了学习兴趣的基础上,只要我们朝着正确的方向去努力,学生各个方面的能力一定能上一个新台阶! 关节镜基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。关节镜基础知关节镜基础知识a.h.Ren E冒m.,i显E。,mm。m。,关节镜基础知识目录:关节镜的发展关节镜的构成关节镜的

17、禁忌症4关节镜的保养目录:关节镜的发展1.关节镜是外科的一项新技术,国外上世纪70年代,关节镜技术迅速发展和普及,我国1978年开始引进关节镜并在临优点:正确率高康复快手术创伤小功能恢复好关节镜的发展2以关节镜为代表的现代关节外科微创技术已经基本可以取代传统的关节内切开手术,治疗好诊断膝、腕、髋、肘、踝和下颌角关节内部多种疾病,完成人工关节置换以外的大多数手术。大大减轻了群发症的发生,防止了手木后远期关节退变等不良后果。2以关节镜为代表的现代关节外关节镜的构成摄像光源系统视频图文冲洗灌注泵工作站关节镜镜下手术动力刨削操作器械系统射频等离消融系关节镜的构成1、关节镜选用关节镜时,直径、长度、视角

18、焦距长度和视向角是关节镜最常用的指标。其中径(19mm2.7mm,4mm和视向角(030709决定了关节镜的主要特征。1、关节镜日=。2:占日=。2:占关节镜手术注水管000关节镜手术注水/出水双可耐高压消毒遥控器稳压注水系统主机关节镜手术专用稳压、注水系统关节镜手术注水管日。8日。8CuIsselVg gCuIs关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基础知识共40张课件关节镜基