小班表演游戏小猪变干净了教案反思

1、Word - 53 -小班表演游戏小猪变干净了教案反思1、小班表演嬉戏小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，

2、体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。6、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。7、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?

3、它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩

4、吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思：运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。2、小班表演嬉戏活动教案：小猪变整洁了教案设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容

5、，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼

6、儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，

7、让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。3、小班嬉戏小猪变整洁了教案反思活动目标：1、 激活幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。2、 在上次嬉戏的基础上，主动丰盛情节大胆表演。3、 能主动整理，将玩具归类收放好。4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。活动建议：a) 指出上一次嬉戏存在的不足之处(爱惜合理使用表演道具、是否能与本组伙伴共同嬉戏、表现故事角色状况)b) 小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?提示

8、幼儿丰盛情节。c) 请较好的幼儿举行表演，并组织评价。d) 老师引领幼儿研究分组嬉戏注重事项。(重点提示幼儿在表演区内与伙伴合作大胆表演、鼓舞幼儿丰盛情节幼儿儿自由结伴表演，老师协助协调角色，指导嬉戏。e) 评价。活动反馈：经过老师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰盛情节，饰演小兔的吴璇向老师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策：老师鼓舞部分创新的幼儿，在下次活动时提示幼儿丰盛情节，并适当的增强一些角色。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小

9、猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。4、幼儿园小班嬉戏小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开

10、，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活

11、动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，

12、他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪

13、小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。5、小班嬉戏藏匿课小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材

14、源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏

15、的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我

16、们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫

17、做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。6、幼儿园小班嬉戏优小猪变整洁了教案反思活动目标：1、 激活幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。2、 在上次嬉戏的基础上，丰盛情节，增强角色大胆表演。3、 能主动布置场地，寻觅可通过物。4、 了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、 爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

18、小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒(内有许多头饰)。活动建议：a) 指出上一次嬉戏部分幼儿丰盛的情节，与幼儿研究小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?鼓舞上次活动部分创新的幼儿。鼓舞幼儿丰盛情节。小猪还可以碰到谁，他情愿与小熊嬉戏吗?b) 请较好的幼儿将增强的角色举行表演，并组织评价。c) 老师引领幼儿研究分组嬉戏注重事项。(重点提示幼儿在表演区内与伙伴合作大胆表演、鼓舞幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，寻觅可通过物。)d) 儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰盛情节，增强角色，指导嬉戏。e) 评价。活动反馈：大部分饰演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时

19、丰盛情节。吴璇、佳瑜、龙斌增强了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增强角色举行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成整洁的小猪了。活动对策：鼓舞幼儿的创新表演，将幼儿进展的嬉戏的在区域活动中表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。

20、猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。7、小班嬉戏优质课小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩

21、子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小

22、猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风

23、光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水

24、里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。8、小班语言活动教案：小猪变整洁了教案(附教学反思)活动目标：1、利用活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。活动难点：学说故事里的角色对话。活动预备：阅历预备：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能容易讲述故事情节

25、。物质预备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、整洁活动过程：一、导入(展示动画软件小猪)提问：小伴侣这是谁?(小猪)小猪今日想找伴侣做嬉戏，那它找到伴侣了吗?我们一起来听故事小猪变整洁了。二、观赏故事1、老师有感情的叙述故事一次。提问：小伴侣刚才教师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)刚开头，小猪找到伴侣了吗?(没有)小猪想和谁做伴侣?(小白兔、大白鹅)他们为什么不和小猪做伴侣呢?(小猪太脏了)最后，小猪找到伴侣了吗?(找到了，小猪变整洁了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)三、引领幼儿再次观赏故事，学说对话(重点展示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、整洁)设

26、计提问：小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。)小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)小猪洗整洁后大家都兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”四、小伴侣你们喜爱谁呀?你喜爱什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、整洁的小猪)你们也要爱整洁哦，这样教师才会喜爱你的哦!五、音乐

27、嬉戏猪小弟听谁来了?我们也跟整洁的小猪玩嬉戏吧!(幼儿跟着教师边做动作边离开活动室，结束活动)教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”那么利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以老师有感情的叙述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明了故事的人物对话，在过程中我适时举

28、行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。附本次活动的故事：小猪变整洁了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。它经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找伴侣。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵

29、，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看!小猪兴奋地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，本来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪不肯意洗澡，只好走开了。它 走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干

30、整洁净得。小白鹅兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”小猪和伴侣们玩得可兴奋啦!9、小班健康小猪变整洁了教案反思活动目标：1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变美丽的好方法。2、利用故事的感染，学说其中的象声词。3、体味洗澡的欢乐，情愿勤换衣，成为一个爱整洁的人。活动预备：故事：小猪变整洁了活动过程：1、老师叙述故事：小猪变整洁了。师：今日，我们来说个故事小猪变整洁了，大家听听小猪是怎么变整洁的。老师讲故事，幼儿仔细聆听后，说说：你喜爱前面的小猪还是后面整洁的小猪?为什么?2、幼儿学说故事中的象声词。师：小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。老师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦

31、擦。师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。(老师与幼儿共同合作两次)接着，小伴侣说，老师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词，老师仿照幼儿的动作，做小猪洗澡的动作)3、迁移故事中的情感，乐意做个爱整洁的小伴侣。4、师：你们平常爱整洁吗?你们是怎么爱整洁发呢?老师与幼儿玩“闻一闻“的嬉戏。老师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很整洁，变成了整洁的小猪。(老师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最后，老师说：大家都很整洁，有香香的滋味，但是有些小伴侣衣服没有换，还不够整洁，希翼你们都变成最整洁的小猪。附故事：小猪变整洁了猪妈妈有一个小猪，最喜爱在泥土里玩，他常常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回

32、家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。”有一天，小猪去找伴侣玩，可是伴侣们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪十分难过，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他兴奋地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。”他太愉快了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿整洁的衣服一边说：“穿穿穿，真兴奋;穿穿穿，真兴奋。”他穿上了整洁的衣服，伴侣们都来和他玩了。大家真愉快呀!教学反思：本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色饰演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。发展不顺当的是引领幼儿理

33、解故事时，幼儿对有些问题兴致不高，注重力簇拥。最后浮现了时光紧、仓促结课的现象。反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活举行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色饰演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调节思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧办法理念无数，我会多多向同仁学习，努力提升自己的业务水平 。10、小班语言小猪变整洁了教案反思活动目标：1. 教导幼儿讲卫生、爱清洁

34、。2. 丰盛词汇：整洁、脏。3. 使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。4. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：课件小猪变整洁了活动重难点：活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1 、导入活动( 1 ) 展示手偶师：这是谁?长的什么样?有一天，小猪出去找伴侣做嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。2 、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆( 1 ) 故事里有谁?( 2 ) 刚开头，小猪找到伴侣了吗?( 3 ) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?( 4 ) 最后，小猪找到伴侣了吗?为什么?

35、3 、研究：师：你喜爱谁?为什么?4 、小结师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?引领幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯活动评价：1 、知道泥可以用水洗整洁2 、在日常生活中会讲卫生活动延长：提示幼儿用正确的办法洗手家园互动：协助催促孩子在家中形成良好的卫生习惯活动反思：本节活动主要让幼儿利用小猪变整洁了知道我们喜爱爱整洁的小伴侣，并且要做一个爱清洁的小伴侣。11、幼儿园小班语言小猪变整洁了教案反思活动目标：1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。2.利用故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。3.利用阅读小图、上下图的对照观看，了解故事的情节，利用一组图片排序，

36、了解故事情节的发生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话. 活动难点：设计容易的动作、语言举行角色表演。活动预备课件小猪变整洁了;实物：玩具小猪图片：小白鹅、小白兔、小猪; 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。活动过程：一、实物导课法1、今日教师带来了一只小动物展示玩具小猪。这只小猪身段胖乎乎的，真有趣。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是整洁小猪还是脏小猪，好吗?2、这只小猪整洁不整洁呢?(整洁)为什么呢?3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢“喂，小伴侣好，你们看我

37、今日很整洁吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道了。”二、主体部分：1、幼儿观赏动画片故事设计提问：故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)小白鹅的帽子的羽毛2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引领幼儿学习对话。小猪找伴侣玩，在路上先碰到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又碰到谁呢?研究答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话.第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?小白兔：看你多脏啊，快去洗洗

38、吧，洗整洁了，我再和你玩.其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗整洁了，我再和你玩.最后小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?小猪洗整洁后大家都兴奋地说了什么?(小猪变整洁了，我们一起玩吧)3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引领幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。三、活动延长：1、放动画片结尾：画面音(略)2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才干使自己干整洁净的呢?比如：洗手、洗澡、洗

39、头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手3、我们讲卫生就会有无数好伴侣，让我们愉快地唱，欢乐地跳起来吧，以拉个圆圈走走结束囫囵活动。教学反思本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色饰演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。发展不顺当的是引领幼儿理解故事时，幼儿对有些问题兴致不高，注重力簇拥。最后浮现了时光紧、仓促结课的现象。反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活举行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色饰演要尽量满足较多的幼儿台前练习

40、，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调节思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧办法理念无数，我会多多向同仁学习，努力提升自己的业务水平 。12、小班语言活动小猪变整洁了教案反思活动目标1. 学习故事对话，练口语表述能力。2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3. 理解故事内容，体悟表演故事的乐趣。4. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅图片。活动指导1.活动重点：理解故事内容，体悟表演故事的内容。2.活动难点：认识故事中的角色，

41、学习对话。活动过程1.展示图片，熟悉小猪，小白兔、小白鹅的特征，激活幼儿听故事的爱好。提问：这几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅)提问：这只小猪长得什么样子?(老师注重用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体往返应和提高幼儿的回答，以下指导办法相同)提问：小白兔长得什么样子?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引领办法同上)提问：小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真漂亮。指导办法同上)提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情?我们一起来观赏故事小猪变整洁了。2.老师完整地把故事叙述一遍，引领幼

42、儿初步理解故事内容。提问：故事里都有谁?讲了一件什么事?3.幼儿观察纸偶表演，完整的观赏故事，进一步理解故事内容。提问：小猪第一次在路上遇到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧，洗整洁了我在和你玩)提问：小猪其次次在路上遇到谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅，我和你一块玩好吗?)提问：小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我在和你玩)提问：最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走，我带你到河边去洗个澡吧!)提问：小猪变整洁了吗?它是怎么变整洁的?4.幼儿再次观赏故事，理解故事主题。提问

43、：这故事里，你最喜爱谁呀?为什么?提问：怎样做一个爱整洁、讲卫生的小伴侣?小结：我们都喜爱整洁、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱整洁、讲卫生的小伴侣。 5.即兴表演故事内容，体悟故事的情趣。活动延长让小伴侣把这个故事带回家和家人共享。教师在表演区投放纸偶让幼儿自由表演。活动反思本节活动主要让幼儿利用小猪变整洁了知道我们喜爱爱整洁的小伴侣，并且要做一个爱清洁的小伴侣。囫囵活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音分辨动物，猜想教师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动爱好，然后利用提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激活起孩子的生活阅历。13、幼

44、儿园小班主题小猪变整洁了教案反思活动名称：故事：小猪变整洁了教学目标;1.教导幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰盛词汇：整洁、脏。3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。教学预备：课件小猪变整洁了活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1) 展示手偶师：这是谁?长的什么样?有一天，小猪出去找伴侣做嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆(1) 故事里有谁?(2) 刚开头，小猪找到伴侣了吗?(3) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?(4) 最后，小猪找到伴侣了吗?为什么?3、研究：师：你喜爱谁?为

45、什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?引领幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗整洁2、在日常生活中会讲卫生六、活动延长：提示幼儿用正确的办法洗手七、家园互动：协助催促孩子在家中形成良好的卫生习惯教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“ 为什么

46、小猪这么脏? ” 利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开始一步一步切入主题，让孩子们明了小猪常常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时举行提出问题让孩子们思索，着再完整叙述 故事一遍，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。14、小班语言优质课小猪变整洁了教案反思一、活动目标：1、鼓舞幼儿学习对话，培养幼儿的口语表述能力。2、培养幼儿的理解与记忆力。3、懂得爱清洁、讲卫生、明了

47、节省用水的道理。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。二、活动预备：沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、三、活动过程：1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：(1)猜一猜故事里有谁?并逐一展示小动物图卡(插在沙箱里)。(2)发生了一件什么事情?2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(老师边操作沙箱边讲故事)3、用提问的方式协助幼儿回忆和理解故事内容。4、带着问题举行第三次故事的观赏，重点引领幼儿学习对话。(展示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)设计提问：小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白

48、兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。)小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)小猪洗整洁后大家都兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。6、自由分组通过各类操作材料复习对话。高水平：(沙箱操作材料)试试复述故事的主要情节和容易对话。中水平：(图书或图片)试试复述故事的主要

49、情节和容易对话。低水平：(语言操作箱)复习容易对话。7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱整洁的小猪，你们兴奋吗?小脏猪是怎么变整洁的?(用水洗整洁的)水的用途真大。(让幼儿明了地球上的整洁水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。)教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”

50、那么利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以老师有感情的叙述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明了故事的人物对话，在过程中我适时举行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。15、小班语言藏匿课小猪变整洁了教案反思小猪变整洁了活动目标：1、培养幼儿听故事的爱好，鼓舞幼儿情愿和教师一起听故事。2、使幼儿乐意在成人的协助下试试学习自己洗澡。

51、3、引领幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱整洁的孩子。4、对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。5、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。活动预备：1、FLASH小猪变整洁了2、歌曲猪小弟、洗澡歌 小猪玩具活动过程：一、谜语导入，激活爱好1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都实用,人们称它农家宝。2、展示小猪玩偶，激活幼儿听故事的爱好。二、播放Flash，完整看完举行提问1、展示PPT图片，并提问。2、师幼互动沟通。3、看PPT，举行故事重临。生活仿照，给自己洗洗澡。 “那么让我们和小猪一起来洗洗吧，教师请小伴侣上前面来示范给大家

52、看他是怎样洗澡的。”(老师鼓舞幼儿大胆地示范洗澡动作，并让其余小伴侣仿照他的洗澡动作)师：“洗完澡了，你们有什么觉呢?”幼：“舒适，愉快”(幼儿自由回答)故事里小猪由于不爱洗澡，不讲卫生所以没有小伴侣情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小伴侣都情愿和小猪一起玩。教师想问小伴侣喜爱什么样的小猪?(提示幼儿洗头时闭上眼睛，不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦整洁。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗整洁;最后用干毛巾把身体擦整洁)老师小结：孩子们，你们都长大了，下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你，学着自己洗澡好不好?”教学反思：本节活动主要让幼儿利用小猪变整洁了知道我们喜爱爱整洁的小伴

53、侣，并且要做一个爱清洁的小伴侣。囫囵活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音分辨动物，猜想教师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动爱好，然后利用提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激活起孩子的生活阅历。接着，幼儿利用完整观察木偶表演分段观察木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的心情高涨，教师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的?”孩子们就你争我抢着回答：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”、“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，教师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛十分活跃，达到教师预设的活

54、动目标。孩子们理解故事内容后，老师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激活起幼儿的学习爱好，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要教师的指导下才干顺当的叙述。最后，老师评价总结时，提问：“怎样做一个爱整洁、讲卫生的小伴侣。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教导意义。16、小班语言活动小猪变整洁了教案反思活动目标：1、鼓舞幼儿学习对话，培养幼儿的口语表述能力。2、培养幼儿的理解与记忆力。3、懂得爱清洁、讲卫生、明了节省用水的道理。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

55、活动预备：沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、活动过程：1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：(1)猜一猜故事里有谁?并逐一展示小动物图卡(插在沙箱里)。(2)发生了一件什么事情?2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(老师边操作沙箱边讲故事)3、用提问的方式协助幼儿回忆和理解故事内容。4、带着问题举行第三次故事的观赏，重点引领幼儿学习对话。(展示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)设计提问：小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁

56、了我再和你玩。)小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗整洁了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)小猪洗整洁后大家都兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。6、自由分组通过各类操作材料复习对话。高水平：(沙箱操作材料)试试复述故事的主要情节和容易对话。中水平：(图书或图片)试试复述故事的主要情节和容易对话。低水平：(语言操作箱)复习容易对话。7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱整洁的小猪

57、，你们兴奋吗?小脏猪是怎么变整洁的?(用水洗整洁的)水的用途真大。(让幼儿明了地球上的整洁水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。)活动反思：这次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。17、小班语言故事小猪变整洁了 (mp3在线试听)教案反思小猪变整洁了有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真好玩!可就是不爱清洁。经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。小猪想去找伴侣。它一面走，一面“哼哼哼，

58、哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗?“小白兔回头一看，本来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪不肯意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅，真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪兴奋地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗整洁了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。

59、小猪用清清的水洗呀洗，洗得干整洁净的。小白鹅兴奋地说：“小猪变整洁了，我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变整洁了，也走来跟它玩了。小猪跟伴侣们玩得可兴奋啦!活动目标：1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。2.利用故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。3.利用阅读小图、上下图的对照观看，了解故事的情节，利用一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话. 活动难点：设计容易的动作、语言举行角色表演。活动预备课件小猪变整洁了;实物：玩具小猪图片：小白

60、鹅、小白兔、小猪; 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。活动过程：一、实物导课法1、今日教师带来了一只小动物展示玩具小猪。这只小猪身段胖乎乎的，真有趣。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是整洁小猪还是脏小猪，好吗?2、这只小猪整洁不整洁呢?(整洁)为什么呢?3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢“喂，小伴侣好，你们看我今日很整洁吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道了。”二、主体部分：1、幼儿观赏动画片故事设计提问：故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。谁能记得故事里是怎样描述小