人教版二年级语文上册教学计划（5篇）

1、 人教版二年级语文上册教学计划（5篇）二年级语文上册教学规划 篇1 一、学生状况分析 本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材分析 1、内容及编排 本教材从专

2、题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;(每组教材以“导语”的形式点明专题)多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生

3、爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一

4、栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查

5、字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格

6、式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水

7、平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 二年级语文上册教学规划 篇2 一、教材分析 连续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字力量，在阅读中稳固识字，积存丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。 1、自主识字，走

8、近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。 2、启发思索，学习表达，鼓舞学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达力量。 3、注意积存，加强运用，引导学生参与语言实践活动。 教材的编排： 本册教材分七个局部： 1.读课文识字，两个单元11篇课文。 2.读课文了解内容，两个单元11篇课文。 3.读课文圈划词句，两个单元12篇课文。 4.读课文边读边想，两个单元11篇课文。 5.古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。 6.语文欢乐宫，每单元安排一次，共8次。 7.听说活动，集中编排，共6次。 全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材连续重视学习习惯的培育。培

9、育重点：主动识字，仔细写字，勤查字典，圈划词句。 二、本册教材的教学要求： 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的力量。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。 2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据词定音。能比拟娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，在日常学习和生活中进展口语交际。 3、学过的词语会读，初步学

10、习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中消失的344个词语，并要求积存一批常用词语和成语，局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，积存教材中消失的和自己喜爱的名言警句，局部句子能学习运用。熟悉课文中消失的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。 5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度仔细、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。 6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，能叙述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在说

11、话的时候能联系已经有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。 7、连续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。 8、学习在田字格里正确书写各种构造的字，要求书写仔细，字迹工整，构造均匀，卷面干净，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 9、进一步激发学生的阅读兴趣，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美妙的事物，关怀自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象、获得真实的情感体

12、验，感受语言的美丽。 三、教学重点、难点 1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。 2、积存本册教材中的句子，并学习运用。 3、练习用一般话朗读课文。 4、练习看图写话。 四、教学策略 1、汉语拼音力量的稳固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。 2、应遵循在阅读中识字和稳固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反应重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进展适量抄默，并通过各种形式帮忙学生清楚记忆常用和简单混淆的汉字。 3、激发阅读的兴趣。阅读教学应表达整体性

13、原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。注意培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积存词句。 4、连续订正写字姿态和执笔方法。复习稳固各种构造汉字的书写，引导学生观看、比拟，发觉规律。举办各类学生喜爱的写字嬉戏或竞赛活动，进一步提高学生的写字水平。 5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在布满情趣的语言环境中练习听和说。留意培育良好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。 6、留意进展各种形式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习：通过看图写话、绽

14、开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定根底。 7、留意采纳信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓舞，激发学生的学习兴趣。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得欢乐，学得扎实 五、班级状况分析 我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上需要留意。原先我们班的孩子对新学问的承受力量较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有很多学生在学习新知时，需要教师特殊的照看，反复教学才能有效;对于学过的学问需要不断的复习与稳固

15、。在本学期中，我在教学中必需更好的依据每一个学生不同的根底与不同的承受力量实行不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，准时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的根底上得到较好的进展。 六、教学设想和措施： (一)指导学生学会观看，提高写字质量 1、写字前供应给学生观看的着眼点，使他们在观看时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成观看范字的习惯。 2、引导学生随时对范字进展观看。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。 3、指导学生写后观看，帮忙学生发觉运笔上的问题、构造上的问题教师作适当讲评，让学生准时修改。 4、将写字时间安排在课内进展

16、，做到教师在场，当面指导。 (二)营造和谐的教学气氛 1、课堂上，教师要注意沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂气氛，以调动学生发言的积极性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。 2、在课堂上努力发觉学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，进展他们的思维。 七、优差生辅导 学习较令人满足的学生有：朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要实行的辅导方法有： 1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓舞他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。 2、在鼓舞他们多看、多读的根底上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做预备。 3、在课余，让他

17、们去帮忙身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更欢乐;同时也培育他们的力量，使他们能尽快成为教师的小助手。 学习薄弱的学生有：袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，实行的措施有： 1、端正学习态度，通过多鼓舞、表扬激发孩子的学习兴趣，培育学生良好的课堂学习习惯。 2、准时补差。通过上课、作业等一系列反应状况，帮忙学生准时补差，树立学生学习的信念。 3、做好家访工作，家校协作，更有效地促进学生的进步。 八、个人教学努力方向 (1)对于新教材的教学，教师应当不断进展学习，提高自身教学力量，以提高课堂教学效率。 (2)科学上课。依据自己细心设计的教案及学生的实际状况，准时调动课堂气氛，以学生为主

18、体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。 (3)注意与生活实际联系，寻取生活资源协作教学，使学习更贴近学生的生活实际。 (4)全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。 二年级语文上册教学规划 篇3 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”，意在反

19、映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学

20、生理解课文内容，培育其形象思维力量。 一、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 二、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读45

21、0个生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按

22、肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 三、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级语文上册教学规划 篇4 一、本学期学生根本状况： 本学期有学生54名，其中男生25名，女生29名；按年龄划分，缺乏六周岁者（4）人；就测试成绩而言，上学期成绩不抱负的有几名学生。 通过

23、上学年的教学发觉：缺乏六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问根底还是承受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 二、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。 “识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生熟悉450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 阅读课文教学

24、有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为： （1）喜爱祖国； （2）革命传统、爱心； （3）明理； （4）爱科学； （5）爱护环境和得意的小动物； （6）优秀品行； （7）欢乐的冬天； （8）中外优秀传统文化。 语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积存、写话和综合性学习六个方面的学习活动。 三、根本任务 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、熟悉常用汉字450个；会写248个字，做到书写标

25、准、端正、干净；把握汉字的根本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积存词语（在阅读中积存词语）。学习通过朗读体验课文的根本情感（能够想象课文描写的情境），得意自悟，背诵指定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气）。 5、能够使用一般话进展口语交际，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌）。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号

26、等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。 7、积极参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。 四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。 2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。 3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课

27、，做好阅读指导。 4、写话：读写结合；注意方法指导，保证至少每两周一次。 5、美文背诵竞赛：第15周。 6、期末复习、测试：第21周。 五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为标准。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培育。 3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反应教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不落伍。 4、利用家长会召开之机，号召购置低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，进行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读力量

28、。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造时机，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达力量。 6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”规划，对学生进展“口语表达写作”教学。 六、写话训练方案 1、秋天来了（P7） 2、教师，我想对你说（P21） 3、救小鸟（P36） 4、我喜爱它（P76） 5、我盼望（P81） 6、我喜爱的照片（P123） 二年级语文上册教学规划 篇5 一、教材分析： 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高学生语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。教材设计了八个专题，

29、围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。 每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积存、口头沟通和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。 二、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。 2、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好