二年级数学平均分教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级数学平均分教案 让学生充分体验平均分的过程,建立平均分的概念。而运用数学测验的教学方法那么可以急速达成此项教学目标。接下来我为你整理了人教版二年级平均分教材分析及教案，一起来看看吧。 人教版二年级平均分教材分析 一、分析教材 地位：平均分的学习是学生在学习了表内乘法、了解了乘法的意义之后举行学习的的，是熟悉除法的根基，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。本课作为本单元除法的初步熟悉的第一课时，通过分桃子的过程使学生感受肆意分与平均分的识别，体验平均分的意义，为今后持续熟悉除法做了铺垫。 二、分析学生 除法的意义是重要的根基学识，而平均分又是

2、学习除法务必掌管的学识，是学生务必切实学好的。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过度，以概括形象思维为主的阶段。教学中要更加重视调动学生的学习积极性，把平均分概念的建立置入学生实际生活中，并通过分一分的活动，让学生完成对平均分的初步熟悉，使概念教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生体会平均分的意义，又可巩固学生学习数学的兴趣。 三、教法、学法 教学有法，教无定法，贵在得法，为了达成教学目标，在教法上，运用情境法、启发式、引导式、演示的方法举行教学。根据低年级学生以形象思维为主，在教学时更加提防采用多种多样的形式举行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动好玩地呈现教材，激发学

3、生的学习兴趣;在整节课的教学中，给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机遇;更加提防表达学生是学习的仆人，而教师是学习的组织者、引导者与合。在学法上，让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、高兴、弥漫活力的空气中举行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地熟悉内容。 人教版二年级平均分教案 教学内容： 课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、在概括情境与实践活动中，建立平均分的概念。 2、让学生充分体验平均分的过程，明确平均分的含义。初步形成平均分的表象。 3、引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的才能。

4、教学重点： 理解掌管平均分的含义，方法。 教学难点： 掌管平均分的方法。 教学打定： 各种食物若干、实物投影等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不一致) 二、探索交流 解决问题 (一)探究例1 1、各小组动手操作 各小组汇报处境，教师板书。 2、查看问题 (1)请小挚友查看各小组分的结果，你察觉了什么? (2)学生查看汇报。 (3)从查看中我们察觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适合的名称吗? (4)学生自己取名。 (二)出示课题 (1)小挚友取的名称都很好，这

5、些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题) (2)小挚友再说说方才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)方才不是平均分的小组你们有什么手段使它平均分? (4)学生交流、汇报 (三)教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分?有几种分法? (1)论调配方案。 (2)各小组动手分一分。 (3)学生汇报分法。 A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。 B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得 3个橘子。这样分快些。 C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。 D方才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。 (4)你热爱哪种分法?为什么? 三、稳定应用 内化提高 1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分) 2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 (让学生圈一圈，并说出自己的分法。) 3、练习三第2题。 (1)断定其次种分法是符合题义的分法。 (2)引导学生查看第3种分法是不是平均分?要使它符合题意理应怎样做? (3)学生交流议论汇报。 4、实践活动：插花活动 5、列举生活中平均分的实例。 四、回想整理 反思提升 学了这节课你有什么想