九年级历史教学工作总结（优秀9篇）

1、Word - 24 -九年级历史教学工作总结（优秀9篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，快快来写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是整理的9篇九班级历史教学工作总结，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。初三历史教学工作总结 篇一本学期历史教研组秉承求实进取的精神，在学校良好的工作氛围中，在全组成员的乐观努力下，顺当完成了期初制订的各项方案，在教学与教研方面取得了双丰收。以下就我们组的实践进行总结。一、仔

2、细踏实地落实常规管理在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：1、坚持每周星期四下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，我们教研组有效地运用。这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题试验或教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在李校长的指导下，我们乐观开展了教研活动，实行单元集体备课。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同争论，最终形成统一要求，说课

3、人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧，做到了有方案、有时间、有预备、有问题、有记录。在集体备课共同讨论的基础上，本组每学期要求每一位老师上一节高质量的公开课。2、坚持每学期一次的老师赛课制度。通过体现教研课题思路，展现讨论成果的专题汇报课；体现集体才智和青年老师改革意识的“创新课”、“示范课”等活动，推动老师围绕科研课题，勤于学习，擅长进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教育科研的深度。3、坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，相互听

4、课，要求本组老师听课节数每一学期不少于10节，通过听课、评课，对诸如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学讨论上与老师进行详细磋商和指导，指出胜利与不足之处，提出努力的方向，讨论对策，很好地提高了课堂效率，提高老师的教学讨论力量。4、坚持期初方案、期末总结制度。学期初，依据学校工作方案，制定教研组方案，期末要仔细总结教研教改的状况，做好总结工作，要求人人撰写阅历总结或论文二、长期不懈抓教研通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探究新切实可行的课堂教学模式，尽量体现

5、“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以老师为主导，以同学为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了同学全面和谐地进展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。三、和谐进展育新人。由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而分散力的，大家在一起共事都感到很欢乐，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。四、加强教改，提高教学质量充分发挥教学讨论、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，转变过于强调学科本位的倾向；要从同学成长、老师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学讨论应当以新

6、课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展讨论；改革教学讨论的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进老师开发教学潜能和提高教学讨论水平；要敬重老师制造性的劳动，擅长发觉老师教学的优点和特长，并和老师一起总结和提炼教学阅历；要与老师建立一种公平对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成果连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作阅历介绍。今后，本教研组将连续抓好抓紧教研

7、工作作为深化开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。初三历史教学工作总结 篇二本学期，本人任教初三班级94班的历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发爱好，发挥潜能俗话说“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、动听悦耳的音乐，不断刺激同学的视听效果。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参加课堂，历史课变得生动

8、了、好玩了，同学自然而然就喜爱上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历；一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习态度，仔细地按老师的要求去做，你就会取得抱负的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是

9、男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就注意培育同学做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的同学勾划课本。接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得同学喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒

10、，关注每位同学，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，同学负担减轻了。三、夯实基础，注意解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节约时间，又能出成果。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让同学将全部的考点背出来，对于绝大多数的同学是不太现实的做法。对同学而言，记忆是一件看似简洁可实际上最为困难的事。我首先实行“全面攻击”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般

11、让同学训练三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对同学力量的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力量。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，关心同学提高应试力量。四、专项训练、专题复习，培育综合力量期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各

12、地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让同学进行训练。同学感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对同学的要求更高了，要求同学最好独自完成选择题，这对同学具有肯定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的同学开头尝试这种做法。历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对同学进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，同学日渐疲乏、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔

13、头，以前采纳多写字，少读书的方法。现在我只能转变方法，让同学少写字而多读书了。历史学科到处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于同学对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合力量。五、关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经

14、典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会消失动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得抱负的效果。每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，关心他们自我调整与改进。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。六、团结合作，共同进步我平常按时参与市区以及我校的集体备课

15、和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学考出优异成果和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！九班级历史教学工作总结 篇三20 xx年中考已经结束。回顾一年来的九班级历

16、史教学，面对考查内容增加数倍、力量要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担关心同学猎取最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少需要改进的地方。先说几点胜利的阅历：1、 坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为同学的负担，而是千方百计让同学爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻同学课后的负担。2、科学支配，顺当完成复

17、习方案。一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的方案。采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，分散了两个老师的才智、增加了科学性。3、深化讨论教材和考试说明，精确把握历史的主干学问，编制了系统复习提纲。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到同学欢迎，尤其是中外对比的大事年表更被不少同学视为“法宝”。4、科学复习，把握习题的各个环节，注意练习效率。在复习阶段要减负，就是要

18、避开题海战，努力让同学做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习我们都尽量让同学利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求同学仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样变化，使同学真正把握解题方法。在工作中还学习的地方：1、11张复习提纲当然包罗万象，但同学却往往无从下手，我们设想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视支配好

19、对八班级中国近现代史的系统有效复习。3、从七班级开头就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上的理解和表达力量4、在这一年的学科教学中，在学科教学中渗透法制教育还做不到位，力度不够，有待加强。20 xx年7月3日初三历史教学工作总结 篇四这一学期以来，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注意博采众长，广泛涉猎学问，严格要求自己，敬重同学，使自己教有所思，同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面一一说明：1、备课上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗为此我乐观响

20、应学校提前一周备课的要求，仔细备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展现的问题，就能够契合同学的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，以作到有备无患。2、上课上课时仔细讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把时间掌握在15分钟以内。，从同学的实际动身，注意调动同学学习的乐观性和制造性思维，注意问题的梯度性和同学的主体性，并着力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新等力量，运用多种教学手段，调动同学的爱好和思维，变“要我学”为“我要学”，留意观看同学的反映，做到

21、准时的反馈。留意自己的角色转换，当同学进行预习时，自己应是引导者；当同学进行小组间的争论时，应当是参加者；当同学争论或展现完毕时，自己应当作出小结，是归纳者。3、辅导和作业一旦课堂由于种种特别缘由就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程支配很紧。作业方面依据学校精讲精练的要求，细心地选择，适当地留一些有利于同学力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到准时批改、仔细纠错，发挥查漏补缺巩固学问的作用。4、课外除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，来提高自己的教学水平。另外我还注意多方面培育

22、自己的个人素养，每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽学问视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新奇血液，厚实自己的学问体系和理论底蕴5、努力方向新的世纪，社会的要求，家长的期盼，同学的崇仰赐予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普一般通的历史老师，我是光荣的，但也是愧疚的，由于我不是做的最好的。当然，没有最好只有更好，我们每个人都不行能作到尽善尽美，虽不能作到最好，却要有做到最好的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，专心教育同学，用笑暖和同学，用爱滋润同学，要对得起自己心中那份神圣的事业！爱我所爱，一如继往！初三历史教学工作总结 篇五白驹过隙，转瞬间

23、紧急而又充实的初三教学工作现已圆满结束！在这三年的历史教学工作中，我从一个没有阅历的教学新手，渐渐成长起来！这其中有胜利的喜悦也有失败的泪水。为了以后能更好的从事教育工作，我将本学期教学进行了系统的总结：一、“爱好是最好的老师”历史课程是同学上学校新考核的课程，同学们还是比较感爱好的。但真正学起来却并不简单！繁多的学问点，枯燥的记忆，使学习历史成了一个苦差事！因此，在课堂教学中我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的学问加入些调味品历史典故来引起同学的爱好，如鸿门宴、嘉兴渔船、福熙车厢等，利用故事的形式敏捷多样的去叙述，这样同学听得津津有味，不知不觉中也提高了教学效果。此外我还鼓舞同学阅读历史名

24、著，多观看历史讲座，百家讲坛成了同学最喜爱看的节目，纪连海、易中天、袁XX这些历史学者他们用自己独特的方式展现出一幅幅生动的历史画面，使同学感爱好的同时也填补了历史学问。长期下来，很多同学对一些历史大事都有自己独到的见解，虽然有些问题让我很头大，但看着孩子们的成长，我很欣慰！二、抓好课堂效果“向45分钟要效益”课堂教学是教学过程中最重要一环。除认真备课，课后复习总结外，我更仔细抓好课堂效果。不仅要求有干净的板书，还做到考什么，就讲什么、练什么。在授课时坚决杜绝同学搞小动作、打瞌睡、做其它科作业、看课外书、听音乐等这类现象，若发觉苗头准时提示（可让其回答问题）。若遇到比较顽皮同学，我会在课后准时

25、找其谈心，用关怀、爱惜的态度指出他的不足。同时赞美他的闪光点，让他明白老师也很在乎他。因此，绝大多数同学在以后课堂中均明显转变了过去厌学心情，并能主动提问且仔细做好随堂笔记。三、把握恰当方法很多人认为学好历史就得死记硬背，并不是这样！现在的历史考试越来越敏捷，死记硬背的考题逐年削减，理解并自己阐述观点的试题比例不断增加。因此，在教学中我除了让同学将必考学问点记牢，但更多的是让同学理解、会用历史观点和方法，适应中考的变化！我平常教给同学多种学习方法，如：四轮复习法、经纬复习法、联想记忆法等。如国际歌词鲍狄埃，曲狄盖特，可让同学联想记为“包子”（鲍词）、“地区”（狄曲）。再比如英、美、法资产阶级革

26、命时颁布文献分别是权利法案、独自宣言、人权宣言，就可让同学记首字“鹰犬”（英权）、“最毒美人心”（美独）、“法人代表”等等。再次，可将有共性的学问点列表记忆；课前对前几课多提问；课后通过作业、测试找出不足，通过多种方式不断提高同学力量和成果。最终，在做题上更要留意方法，抓住关键字词，审清题意，看分值答题等，这样才能在中考中不丢分。四、充实提高自己教学中，老师扮演者领航者的角色，提高老师水平尤为重要。平常除仔细备课、讲课外，我还多留意相关历史学问，向有阅历老老师请教，并在网上（如中学历史在线网、铁血网等）查阅有关学问，吸取有益养分。只有当老师储备了充分的学问，才能有资格站在三尺讲台去更好的驾驭课

27、堂，在教学中也才会更加游刃有余。“一份耕耘，一份收获”，在教学工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教学效果。但学无止境，在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教学观念，努力工作，提高教学质量，争取将自己教学水平提高到一个崭新的层次，迎接新一轮的挑战。初三历史教学工作总结 篇六本学期三位老师担当九班级历史教学工作。作为毕业班老师，我们每一阶段都仔细制定方案，仔细进行集体备课、个人备课和课堂教学。我们全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，全面备战中考。一、我们从以下几个方面把握本学期的教学工作1、集体备课、科学支配，顺当完成方案。一本学期的教学复习工作能顺当完成，有赖于我

28、们对每一个教学复习阶段的科学严密的方案性。我们三人目标全都、方法全都，采纳的复习卷、复习提纲等都是集体备课的结果，分散了三个老师的才智、增加了科学性。2、深化讨论教材和历史课标，精确把握历史的主干学问，落实复习方案。我们三位老师利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深化领悟课标中力量要求的三个层次要求所对应的学问点，在此基础上，根据复习方案，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的扫瞄复习提纲和中考指导受到同学欢迎。3、习题训练和学法指导，注意练习效率。练习中加强同学学习习惯的养成，在同学做题过程中

29、关注提高答题方法和解题技巧的培育和训练，要求同学仔细做题，加强同学思维和审题力量的培育，使同学学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的精确性、完整性和规范性。深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样变化，使同学真正把握解题方法。并熟识和把握开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。4、重视各种类型的测试，注意讲评，以收到实效。通过月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验同学学问的把握，在测试中查漏补缺。习题自己设计，选择同学易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的学问。最重要的是选能够对学问点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，仔细

30、批改，整理错误，分析错因，使同学基础学问的把握和复习达到自己的高度，提高应试力量。二、存在的不足早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视支配好对八班级中国近现代史的系统有效复习。还不能充分调动同学的主体性；同学成果拉开了差距，小部分同学没有学习爱好，成果不好。三、今后努力的方向加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学；有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识；在教学中，进一步调动同学的主体性，加强同学自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上对学问理解和练习方法的把握。学期末九班级历史教学工作总结 篇七依据学校工作

31、的需要，本学期我担当毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：一、注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校历史课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。二、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留

32、意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。三、乐观推动素养教育。目前的历史学科考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。四、狠抓学风。我所教的3个班，同学比较宠爱历史学科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而

33、找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。五、做好同学的思想工作。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的故事，提高他们的爱好；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信

34、念，付出肯定会有回报。六、抓好课后辅导。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。在我的努力下，历史学科成果有肯定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量猜测中效果明显，但离学校的期望还有肯定的差距。究其缘由，是同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些已成为珍贵的财宝，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。九班级历史教学工作总结 篇八20 xx年中考已经结束。回顾一年来的九班级历史教学，面对考查内容增加数倍、力量要求全面提升

35、的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担关心同学猎取最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少需要改进的地方。先说几点胜利的阅历：1、 坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为同学的负担，而是千方百计让同学爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻同学课后的负担。2、科学支配，顺当完成复习方案。一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我

36、们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的方案。采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，分散了两个老师的才智、增加了科学性。3、深化讨论教材和考试说明，精确把握历史的主干学问，编制了系统复习提纲。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到同学欢迎，尤其是中外对比的大事年表更被不少同学视为“法宝”。4、科学复习，把握习题的各个环节，注意练习效率。在复习阶段要减负，就是要避开题海战，努力让同学做有用的题，学会做题的方

37、法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习我们都尽量让同学利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求同学仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样变化，使同学真正把握解题方法。在工作中还学习的地方：1、11张复习提纲当然包罗万象，但同学却往往无从下手，我们设想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视支配好对八班级中国近现代史的系统有效复习。3、从七班

38、级开头就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上的理解和表达力量4、在这一年的学科教学中，在学科教学中渗透法制教育还做不到位，力度不够，有待加强。九班级历史教学工作总结 篇九本学期，依据县教育局和中心校要求，结合本校的实际条件和同学的学习状况，严于律己，踏实工作，向45分钟要质量，使九班级历史教学工作得以有方案、有步骤地实施。为了立足现在，放眼将来，更好的做好以后的教学工作，现将本学期的工作状况总结如下：一、 注意讨论中学教学理论。乐观参与教研活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学上好每节课。根据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学的世界历史学问。二、仔细备好每节课。不但备教材、备教法，