水教案范文汇总五篇

1、 水教案范文汇总五篇水教案 篇1 活动目标： 尝试用小容器浇水，激发珍宝对小花小草的关爱，体验活动的欢快。 活动预备： 若干只大桶，各色小桶若干只，数学“3”卡片。 活动流程： 激发爱好浇水尝试结束部分。 活动过程： 一、激发爱好念儿歌 太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们珍宝做好操，喝口开水解解渴。 1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？ 幼：小狗、小猫、小兔、老师 师：我们珍宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好珍宝。 2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对xx老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，

2、哪个珍宝会帮忙？”今日我们欢欢班的珍宝和xx老师一起去给小草小花喝水了。 二、浇水尝试 1、争辩：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？ 幼：水、水桶。 师：现在xx老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（红色的）。 师：什么形状的呀？（圆圆的） 师：xx老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的 师：xx老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的 师：我们一起来数数有几只水桶？ 幼：1、2、3，3只水桶 师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3 师：哎呀，这3只水桶还不够呢，xx老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。珍宝，我们每人拿一

3、只水桶吧。 2、师：珍宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（水）对了，xx老师先到大桶里舀水，然后拿去给小花小草喝水“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草也要一口一口喝，别着急，急了也要呛的。” 3、 师：珍宝也要给小花小草喝水了。（鼓舞每位珍宝参与活动，自由结束教学活动） 水教案 篇2 教学目标 熟识12个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受风景的漂亮和小洁心灵的奇妙。 有爱惜环境卫生的意识和自我把握的力气。 教学重点 能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的奇妙，培育爱惜环境卫生的意识。 教学难点 朗读中感受风景的漂亮和小洁心灵的奇妙，体会自然美与行为美的和谐。

4、 课前预备 课件。 教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 出示插图，师范读 提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？ 师激情揭示课题：这是一湾清亮的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。今日，我们就一起来学习27课 板书课题，启发思考：先板“湖水”，让同学提示是什么样的湖水？再板“清亮” ；生齐读课题。 二、初读课文，认记生字 同学自读课文，画诞生字词，多读几遍。 你发觉哪个字比较难读呢？（同学汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。） 小组学习：

5、把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。 检查学习状况（出示去掉拼音的生字，生认读打乱挨次读） 三、细读感受，赏读体会 课件演示清亮的湖水以及四周的美景：你都看到了哪些景物？ 这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物漂亮的句子读一读。 把自己宠爱的句子，美美地读给同桌听。 指名读，并说说为什么要这样读？ 配上音乐，指名朗读写美景的句子；齐读写美景的句子。 这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？ 引发想象、换位体验：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？ 小结：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处？她为什么那样做呢？让我们下节课再

6、找答案吧。 四、指导书写 出示生字，引导同学观看，说说自己是怎样来记住这些字？ 指导示范 复习提手旁的写法并指导同学写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。 引导同学留意“舟”和舟字旁的区分。 “觉”字要侧重引起同学留意下面是“见”不是“贝”，练习写好最终一笔竖弯钩。可联系字义关怀记忆：想想为什么“觉”字下面是观看的“见”呢？ 重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应当让同学区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请同学观看并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。 同学先描红，再临写。老师巡

7、察指导。 其次课时 一、复习导入 复习生字词 读自己宠爱的课文 二、指导朗读（14自然段） 读读说说 出示句子： 湖水像一面镜子。 山石像一只刚要跳起的青蛙 指名读句子 引导同学说说文中还有哪些景物“像”什么？ 用“像”来说一句话 自己试着有感情朗读课文前四个自然段 指名有感情朗读课文前四个自然段，组织同学进行评议。 配乐朗读课文14自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物快乐的心情读出来。 三、学习课文 启发思考：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？ 同学质疑：小洁在企盼什么？下了船的小洁飞速地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？ 同学与老师争辩沟通这些提出的问题。 课文几次写小洁“紧紧攥着面包纸

8、”？ 同学找出相关的句子，读一读。 从这儿你体会到什么？ 应当怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读“紧紧地攥着“） 出示句子： 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。 小洁手里还是紧紧攥着面包纸。 指名读这两句话。（老师随机指导） 小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。“他“指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？ 想象争辩：为什么小洁眼睛一亮，飞速地向前跑去？她跑哪儿去？ 创设情境：假如你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？ 四、自主学习，背诵课文 说说你宠爱课文哪部分，把它背诵下来。 师：景色美与行为美的和谐是本文的主题，

9、面包纸是本文的线索。三、四、五自然段是文章的重点；扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄表现手法。 五、扩展沟通 沟通课前收集的爱惜环境的标语或广告。 读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您留意您的脚。” 试着写一句爱惜自然的公益广告词。 附：资料袋 母亲河，我要用真心爱惜你 母亲河，我要用真心留住你。 对不起，过去是我不懂珍惜， 才让你难受，不再清亮见底。 不要哭泣，多少人照旧爱着你， 这片土地由于你变得如此奇异。 假如你失去往日容颜， 就像夜晚不再消逝月亮与星星， 每个人每颗心都将会痛惜。 母亲河，我真的不能没有你， 我要用真心爱惜你， 让你在这片土地上奔腾不息。 每滴

10、水支持着生命的跳动， 每条河支撑着生命的连续， 不息的流淌滋润着大地的生气。 母亲河，我要用真心留住你， 永久永久爱惜你! 词语 清 澈清而透亮。 欣 赏享受奇妙的事物，领悟其中的趣味。 展翅欲飞张开翅膀想要飞行。 变 幻不规章地转变。 企 盼盼望。 张 望向四周或远处看。 水教案 篇3 教学目标： 1学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2通过看图培育同学的观看力气，了解傣族人民的风俗习惯。 3通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关怀少数民族，和傣族人民心连心的深厚情意。 4理解四周八方、笑容满面的意思并能用这两个词语造句。 5有感情地朗

11、读课文，会背诵课文最终四段。 教学重难点： 1理解1961年的泼水节为什么是难忘的泼水节。 2培育观看力气，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。 3练习概括每句话的意思和自然段的意思。 教学时间： 2课时 第一课时 （一）认真观图，了解图意。 老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？ （人们和周总理在一起过泼水节。） 板书：泼水节。 （1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族） （2）谁知道泼水节是怎么回事？ （同学假如讲不清，老师可补充说明：每年的清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。） （3）

12、谁知道傣族人民主要居住在什么地方？ （同学说不上来，老师告知同学：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。） （4）仔细观看图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？ （喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，颜色明丽、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。） （5）人们的手里拿着什么？请你们用有的有的还有的句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。） （人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起庆祝泼水节。） （6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般分散着周总理，表现了傣族人民的什么感情？ （

13、对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴 （7）我们敬重的周总理工作特别繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢快带给傣族人民，说明白什么？ （周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。） 板书：心连心 过渡：周总理是怎样与傣族人民庆祝泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。 （二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。 （三）自同学字、新词。 （四）检查自学效果。 1字音： 泼：念p#，不念b#。 乐：在欢快一词中念l8，另一个音念yu8，音乐。 2字形： 乐：共5画，其次笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。 幸：要与熟

14、字辛区分字形，不要混淆。幸字其次横最长，下面不要写成羊字。 瓣：左中右结构，两边是辛字，第一个辛的竖要写成撇。中间是个西瓜的瓜。要与熟字辨区分异同。 族：不要丢了右上边的卧人。 驶：左边是个马，右边是历史的史字，不要写成吏。要与使用的使区分异同。 祝福：这两个字都是示字旁，一个点，不要写成衤旁。 毯：半包围结构，里面是上下两个火，最终一笔都要写成点，毛的最终一笔要写大些，把两个火都包在里面，要留意写均匀。 3解词： 花炮：指燃放的彩花和鞭炮。 象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。 4熟读本课生字词。 （五）指导

15、同学写生字的字头。 （六）作业。 1写生字各一行。 2熟读课文。 其次课时 （一）巩固复习生字词。 （接受各种形式读熟，做到脱口而出。） （二）初读课文，理清思路。 1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。 2读后回答： （13）自然段写周总理到来前的状况。 （46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。 （78）自然段写傣族人民的欢快心情。 （三）学习13自然段的内容。 1学习第1自然段。边默读边想： （1）这段告知了我们什么？ （凤凰花开的时候，就是泼水

16、节到来的时候。） （2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。 （火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。） 2指名读第2自然段，边听边想： （1）这段告知了我们什么？ （2）今年是指哪一年？ （读一读最终两个自然段就知道了。） 板书：1961年 （3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特殊酷热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？ （周总理关怀着全国各族人民。） 3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。 （1）画出人们的动作词语。 板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。 （2）赶来改成走来意思一样吗？ （不一样。赶来有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的

17、节日，人们都情愿到最吵闹的地方来庆祝节日，最重要的是他们听说敬重的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。） （3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ （表达人们对周总理的无限宠爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。） （4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。 （5）人们为了欢迎周总理还预备了什么？读出有关句子。 （龙船、花炮） （6）一条条一串串说明白什么？ （江面上有很多的龙船驶过，很多的

18、花炮齐放，场面吵闹非凡。） （7）欢呼一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？ （人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民感动、兴奋、情不自禁的心情。） 有感情地读读这一段。（个人、集体） （四）学习46自然段。 1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？ （第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。） 2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？ （为了敬重傣族人民的风俗习惯。） 3画出这段中描写周总理的动作词

19、语，说说这些动作说明白什么？ 板书：接过、敲着、踩着、跳舞 （说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。） 4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。 （1）这段有几句话。 （2）理解每句话的意思。 （3）通过重点语句，体会自然段的意思。 5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组争辩，然后全班一起说说争辩的内容。 （共有三句话，第一句的意思是泼水开头了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。） 6练习背诵第5自然段。 （1）请三个同学每人背一句。 （2

20、）每个同学小声背这一段。 （3）全班齐背。 7课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（45自然段） 周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，感动的心情无法形容。全班齐读这两段，确定要读出欢快的心情。 8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢快场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。 （五）学习课文最终两段。 1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？ （傣族人民的感动心情。） 2为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？ （由于周总理来到这里，他把幸福、欢快及奇妙的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永久也忘不了这一天

21、。） 3全班齐读最终两个自然段。 （六）布置作业。 1写本课字词各三遍。 2熟读全文，背诵课文最终四个自然段。 水教案 篇4 教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立宠爱大自然，爱惜资源的思想感情。 教学方法： 本课接受情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，关怀同学理解、记忆、朗读，激发学习爱好。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 第一课时 教学过程： 一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。 2、同学说说自己看到的。 3、今日我们一起学习

22、课文泉水（板书） 二、分段学文，理解领悟 1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。同学自由读课文。老师指名读。正音、齐读。 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 （1）、同学说说自己看到的情景。 （2）、想象泉水会说些什么？ （3）、出示其次自然段，同学认读。 （4）、质疑：“自然水塔”指的是什么？ （5）、自由读、指名读，有感情朗读。 3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 （1）、同学说自己看到的情景。 （2）、想象泉水会说什么？ （3）、出示第三自然段，连续朗读。 4、依据以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自

23、然段，同学朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 三、连读全文，学习字词。 1、连读全文 （1）、用自己宠爱的方式读文（自读、同桌读、对话读） （2）、齐读 2、课件领读生字、新词两遍 3、小组合作学字、词。 4、检查自学状况。 四、再读韵文，要求做到正确、流利。 1、小伴侣们字词全学会了，咱们再读课文确定会读得更好。 2、师生对读 五、扩展 1、把课文读给爸爸妈妈听。 3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。 其次课时 一、复述课文，背诵自己宠爱的部分。 二、复习字词，指导书写。 1、老师出示卡片，同学开火车认读。 2、指导书写。 三、我会读。 出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

24、 四、自编韵文，延长拓展。 1、启发拓展。 （1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。 （2）、同学争辩发言。 2、自编韵文。 （1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。 （2）、每组推举一位，预备全班汇报。 3、小组推举者全班汇报，点评、鼓舞。 水教案 篇5 （一）教学目的 1、了解活塞式抽水机的原理和工作过程。 2、了解离心式水泵的工作原理。 3、了解抽水设备应如何选用。 （二）教学重点活塞式抽水机的原理。 （三）教学难点活塞式抽水机的抽水高度。 （四）教学过程 一、复习 1、试验。一个瘦长的圆筒，用一个活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至远端，将筒

25、插在水中，使活塞上提，水为什么跟着活塞上升？ 2、活塞下的水面上升到多高时不再上升？（同学争辩并回答） 水面上升是由于受到大气压强的作用。当活塞下的水柱压强等于大气压强时，水不再上升。由大气压的值可知，水柱的压强等于大气压强，即等于水银气压计内水银柱的压强时。水柱的高度大约是水银柱高度的13。6倍，即水柱的高度大约10米。 二、活塞式抽水机 这个试验有重要的有用价值。活塞式抽水机就是这个道理。 人类的生活处处离不开水，最多见的是农田浇灌、农村的食用水、工业生产用水等都需要从河里和地下才层抽取，所以抽水机是常用的设备。 抽水机的原理就是利用大气压强把水压上来，就如刚才的试验。问题是需要把水从活塞下面设法移到上面，这个问题是这样解决的。 1、观看抽水机的模型。这是个抽水机的模型，我们把它的细管伸到水面下，提起活塞，水随活塞上升，这是大气压的作用（边讲解边演示），反复上提活塞，水从活塞上边的出水管流出。 2、我们来看看它的构