实用的小班教案集合4篇

1、 实用的小班教案集合4篇小班教案 篇1 活动名称： 音乐活动 活动内容： 律动拍手点头 活动目标： 1、宠爱音乐活动，情愿跟随老师做简洁的动作。 2、探究自己身体哪些部位会动作。 3、初步对音乐活动有一个熟识。 活动重点： 宠爱音乐活动，情愿跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出两个动作。 活动预备： 钢琴、乐谱拍手点头、捏拢放开，小椅子整齐列队摆放好。 活动过程： 一、导入活动：以猜谜的形式引出小手。（我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩玩耍，看看今日我们的小手又要带我们玩什么玩耍了，好吗？） 二、热身活动：孩子和老师一起随音乐捏拢放开动作、玩耍，并一边唱歌，欢快的感受

2、音乐。 三、创编单个动作，感知音乐拍手点头的节奏。 1、我们的身体会做些什么动作呢？（幼儿个别示范） 2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗？（用钢琴弹奏拍手点头的旋律） 四、学习律动拍手点头： 1、我们来听听歌曲里的小伴侣做了几个动作？是什么动作？（放拍手点头的音乐） 2、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。 3、我们边唱边舞蹈好吗？再来一次。 4、创编其他的连续动作，并随钢琴音乐拍手点头进行舞蹈，体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。 小班教案 篇2 活动目标： 1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。 2.在日常与伴侣的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验

3、知礼、懂礼、学礼的欢快。 活动预备： 视频三段 动作图片若干 活动过程： 1. 观看第一段视频 (1)今日孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。 (2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观看的小伴侣发觉了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀? (3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿仿照动作(几遍)(老师提示边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰 2.

4、观看其次段视频 (1)小伴侣走进了幼儿园，这时她见到了好伴侣，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看其次段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的? (2)观看结束提问“伴侣见面了，说了什么?边说边做什么?老师总结：你好你好点点头。 (3)哪两个小伴侣来学一学 3.看图仿照动作学儿歌 (1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小伴侣说“感谢”，我们什么时候要说感谢?说感谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“感谢感谢拱拱手”一起学一学 _我是分割线_(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片

5、)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。 (3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并仿照动作) (4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学 (5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手 4.完整儿歌表演 学着做个礼仪好宝宝，信任大家都会宠爱你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今日学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。 5.

6、 迁移阅历争辩： 刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走 6.延长活动： 在以后的娃娃家玩耍时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到仆人要说什么?(你好)，娃娃家的仆人要说什么?(欢迎光临)请进动作 小班教案 篇3 教学背景分析： 1、教学对象分析。 学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控力气较差，他们参与数学活动，很少是由于熟识上的需要，而只是对数学活动本身感爱好。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向同学供应充分的活动机会，调动学习

7、的乐观性。通过简洁调查，我发觉由于幼儿园的学习和平常生活阅历的积累，同学已有确定的分类力气。如可以区分水果和蔬菜，可以依据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但进展到依据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 2、教学内容分析。 在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；同学也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律教学时，引导同学观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培育同学的操作力气、观看力气、推断力气和语言表达力气，并培育合作沟通意识。同时养成有条有理的生活、学习习

8、惯。依据一班级同学的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点： （1）把握好教学要求。教学时要通过观看和实际操作，使同学能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类力气时，重点是观看儿童能否独自依据确定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 （2）多设计一些好玩的教学形式，尽可能让同学多动手、动口，让同学在玩中学、学中玩；同时让同学在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地熟识到数学的价值。 （3）重视同学的情感体验。教学时不仅让同学在自主学习的活动中不断充分、主动、乐观表现自我，同时也要留意用乐观的语言评价同学的学习过程，使每一个同学都能在

9、学习过程中获得乐观、成功的情感体验，树立学好数学的信念，体会到数学学习是一件很欢快的事。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？ 2、师：生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。 （板书课题：分类）新课标指出“关注同学的阅历和爱好，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学学问具在丰富的现实背景，同学的数学学习供应生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开头，我就将同学平经常常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使同学自然产生整理整齐的欲望，他们按平常的习惯把相同的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒适

10、，更重要的是便利学习。这时再引入课题，能关怀同学更直观、更形象地理解分类的意义。 二、联系生活、体验分类 1、看书本第38页主题图，说一说这些文具是怎样摆放的？ 教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赐予了生命，融入了生活气息，更为我们老师的教学设计供应了丰富的资源。这一主题图，小伴侣在实际生活中经常见到这一场景，能引起他们的共鸣，同学都乐于看，乐于说。同学很简洁发觉相同的文具放在了一起，为了关怀同学理解同类的东西放在一起，我又特意设计了观看超市这一教学环节。 2、播放超市录像（水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放状况），观看超市里的商品是怎样摆放的？ 问：（1）老师想买个大西瓜，该到刚才哪个地

11、方买? （2）这样支配摆放有什么好处？ 3、举例说说生活中的分类现象。 标准中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。通过观看超市、说一说生活中的分类现象，让同学把所学学问运用到现实生活中，使同学感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。 4、活动：完成书本第39页“做一做”： （1）先独立分一分水果图片，再在小组内说说你是怎么分的？（老师巡察、指导） （2）汇报、沟通：同学在黑板上演示几种分法。 （板书：按颜色分、按形状分、按水果种类分）5、 老师小结并板书：标准不同，分法就不一样。 在同学已有对单一标准分类的熟识基础上，从玩耍“分水果”这一好玩的情境动身，为同学每人预备这样一套漂亮的水果图片，激

12、发同学的探究欲望，同学很自然地投入到活动中。当他们通过自己的实践发觉了方法时，孩子们有了沟通的欲望，他们就能很快发觉有时能选择不同的标准进行分类。在老师的指导下，同学参与着观看、思考、表达、沟通、比较等数学活动，在自主探究的活动中加深了对“标准不同，分法就不一样”的熟识。 三、实际操作、巩固分类 1、 小组合作把老师送给大家的铅笔分一分，同学汇报不同的方法。 （按长短分；按有橡皮的和没橡皮的分；按颜色分等） 2、 考视力：完成书本第40页第3题：找一找每一行中不一样的。 3、 超市给我们每个组送来了一袋礼物。小组合作，分一分这些图片。（完成后以小组为单位向老师和其它小组介绍本组作品。） 4、

13、小竞赛：整理好学习用品，说说你是怎样整理的？（养成良好的学习生活习惯。） 5、 完成书本第41页第5题，再把教室里的人分一分类。 6、 各大组协商一下，可以把老师嘉奖的小花怎样分一分，再派代表到黑板上摆一摆。为了嘉奖你们的精彩表现，老师再奖给你们一朵小花应当摆在哪？说说你是怎样分的?（按颜色分；按形状分；按有叶子和没叶子分） 7、 全课小结。同学戴动物头饰分类离开教室。（会飞的、会游的.、不会飞也不会游的）练习多以玩耍的形式消逝，并细心创设情境，吸引同学乐观主动参与。这些练习，集学问性、趣味性、活动性于一体，充分发挥同学的主体性。 教后反思： 在本节课的教学中，我依据教学内容的特点和同学的实际

14、状况，支配了许多玩耍活动，引导同学乐观参与。使同学在多种形式的教学活动中，加深了对分类的熟识，重点是让同学学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着快乐的学习氛围，同学不仅获得了学问，更为重要的是获得了学习数学的爱好。 1、从生活切入数学，激发学习欲望。 心理学的争论表明，学习内容和同学的生活背景越按近，同学自觉接纳学问的程度就越高。从同学生疏的生活背景导入，简洁让同学感受到数学就在身边。整节课始终留意从生活中取材，无论是整理学具、观看超市，还是开阔的练习，都赐予好玩的生活情境。由于是发生在身边的事例，同学很简洁产生亲切感，激发了同学解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活

15、的链接。同时开阔同学思维，让同学说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使同学充分感受到数学学问来源于生活，又回归于生活，应当为生活服务。 2、以玩耍收获学问，调动学习爱好。 新课标提出：“老师就激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”玩耍是一种同学喜闻乐见的活动形式。对于一班级的学校生来说，玩耍让他们的留意力更长期，玩耍让他们在轻松快乐的气氛中学到学问，。因此，教学中努力开展形式多样的数学玩耍，使同学都乐观地参与到数学玩耍中来，在玩耍中乐学

16、，在获得数学学问和方法的同时，基思维力气、情感态度与价值观等诸方面都能得到进展。如案例中玩耍之一：竞赛整理学习用品，让同学在整理的过程中熟识到把文具分类摆放会更好看、更便利。在好胜心的驱使下，同学迫不及待地动脑、动手整理，不知不觉中巩固了所学学问。 在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：玩耍中如何灵敏、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让同学的思维更开阔、更活跃，形成更具生气和活力。 小班教案 篇4 活动目标 1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。 2、大胆地说出自己宠爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。 3、尝试对鞋子进行简洁的分类。 4、培育

17、幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5、考验小伴侣们的反应力气。 活动预备 1、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。 2、装有各种鞋子的“奇妙箱子”。 3、音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。 活动过程 （一）激发爱好 1、出示礼物“奇妙箱子”，引起幼儿活动爱好。 2、鼓舞幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。 （老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途） T：这是什么鞋?（高跟鞋）谁最爱穿?（妈妈） 这是什么鞋?（大头鞋）谁最爱穿?（爸爸） 同法，说说其他鞋子的名称和用途. （二）鞋子展览会 1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。 （老师将鞋子散落一地） T：我们要开鞋子展览会了，可是，现在这鞋子还是乱七八糟，我们一起来整理一下吧） T：想想看，怎么整理它?（通过看看自己穿的鞋子，引导幼儿说出2只形状、大小、颜色一样的放在一起） 2、幼儿动手整理： 3、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。 T这下整齐多了，谁来说说，你以前穿过什么样的