小学三年级语文《秋天的雨》教案（优秀5篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级语文秋天的雨教案（优秀5篇） 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这里为您精心收集了5篇小学三年级语文秋天的雨教案，希望能为您的思路提供一些参考。 秋天的雨教案 篇一 活动目标 1、情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2、技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、知识目标：理解并把握词语“五彩缤纷“温柔等。 活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充

2、满喜悦的丰收季节；理解并把握词语“五彩缤纷“温柔等。 活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 活动准备 1、自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 （一）课件导入，激发兴趣 播放秋天的图片。美吗？你看见了什么？你来判断一下这么美的风景是什么季节的？ （二）配乐完整欣赏，初步感知散文的幽美意境 1、第一次欣赏，感知散文的幽美的意境 提问：听了这首诗有什么感觉？你听到这首诗里说了什么呢？ 2、其次次欣赏，感知散文的幽美的语句 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大

3、家。 提问：你喜欢诗里的哪一句呢？再听一听、看一看还有什么你没听到的？ （三）结合课件，分段欣赏，理解诗中内容 1、欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。 提问：你看到了什么？为什么说秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的门？ 小结：秋天的雨下过后，自然界就有了好多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门开启，就看到了大量东西。 2、欣赏其次个画面，在动态画面中感受色调的美。 提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 3、欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。 提

4、问：为什么说秋天的雨有十分好闻的气味？这气味从哪里来的？ 小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，譬如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4、欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 提问：画面上的是什么？他要告诉小朋友什么？为什么秋天的雨有一只金色的喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？ 小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、保存食物、挖洞，大家都在准备过冬了。（显示小动物过冬的画面） 5、欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。 提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、开心的歌？

5、（四）完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美 探讨：1.你听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2、散文诗里是怎么写秋天的美的？ 3、秋天的人们为什么这么愉快，你是从哪几句话感受到的？ （五）初步理解散文的拟人化手法 提问：秋天的雨真的会唱歌吗？它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗？ 小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好像人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。 秋天的雨教学设计 篇二 为了让学生能够真正感受散文中幽美及奇妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和

6、故事，让他们找一找秋天有些什么风景，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回复：把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有好多的水果，也有好多十分美丽风景。 但是由于准备不是很充沛，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。特别是“把黄颜色和红颜色给了谁？（银杏、枫树）没有孩子能回复出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。譬如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。 综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多

7、种方法，让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的探讨形式，使学生充分感受到秋天的美。 秋天的雨教学设计 篇三 教学目标： 1、认识“钥、匙等8个生字，会写“扇、邮等12个生字。正确读写“凉快、留意等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学过程： 一、谈话导入 在音乐声中，在教师深情地话语中，走进开心的课堂。 二、初读感知 1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读确切了。 2、交流反馈 出示词语，指名读，开

8、火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇的读音。 指名读课文，把握文章大意。 读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？ 三、品读课文 1、感悟“五彩缤纷 学生默读，寻觅描写颜色的词语。 学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 美美地读读句子，体会色调的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 学生读句子 体会：假如把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇去掉，读一读，好不好？为什么？ 指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，

9、美读课文。 美读全段。 3、体会“气味的香甜 秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着大量好闻的气味呢！谁乐意给大家读读这一段？ 4、表演朗读 熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。 咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。 师生互动演一演， 朗读指导：这么开心的景象，让我们来开心的读一读吧。 四、拓展积累，升华情感。 1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门开启了。 2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？ 3、积累背诵 五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。画一画秋天的雨。 反思：秋天的雨是一篇写景的抒情小

10、散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。本节课中，教师抓住语言文字，让学生反复地读，在读中感悟、理解、积累。学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的形式好多，让学生想象画面，边读边演一演等，调动了学生读书的积极性。 秋天的雨教案 篇四 教学目标： 1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己爱好的那部分，积累好词好句，把握颜色、味道的描写方法 2、过程和方法。通过朗读、品

11、评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。 3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观测自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、创设情景，导入新课 1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观测过家里、郊外或学校里的风景吗？把你看到的秋天的风景讲给大家听一听好吗？ 学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。

12、师：你知道这清凉的秋天是谁送到我们的身边的吗？ 生回复：是秋天的雨 2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门开启了。想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的漂亮世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文秋天的雨。（板书课题） 3、请小朋友读读课题。 学生齐读课题 二、细读课文，读中感悟。 （一）整体感知、理清脉络 师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？ 1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。 （课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容） 师：

13、同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？ 2、学生小组探讨汇报， 师小结：同学们读的很认真，找的真细心，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？ 板书： 颜色 味道 声音 （二）了解秋天的颜色 师：同学们方才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解其次自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？ 1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。 2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？ 3、学生探讨交流。 4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的风景我们想不想再欣赏一下呢

14、？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文） 5、美读全段。（自由读，读出语气） 师小结：你们看秋天的风景多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天漂亮动人的画面，真好啊！ （三）了解秋天的味道 师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着大量好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那迷人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！ 1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园风景。 2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。 3、学生自读，理解“勾住，（学生联系生活经验，理解勾住就是秋天的果实香甜迷人，把人吸引住了。） 4、个别学

15、生读第三段。 师：读的真不错，大家好象都闻到水果迷人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？ 生：摘果子吃。 师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能欣赏到迷人的风景，真是令人愉快啊。 三、学习秋天的声音 师：其实，秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假使你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？ 1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。 2、学生自由读课文，理解内容。 学生小组合作，探讨交流（说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。）

16、 1、学生分角色朗读课文。 2、指名感情朗读课文。 师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有大量的朋友，大家可要相互关心，相互帮助呀！ 四、小结课文，情感升华 师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？ 1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？） 2、学生小组合作交流。 3、学生齐读最终一段课文。 师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜迷人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得十分美

17、，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。 五、积累拓展 1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主交流） 师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观测到的秋天的风景用一段话写下来，读给大家听吗？ 2、学生练习写话，小组交流。 3、全班交流，同学评议。 秋天的雨教学设计 篇五 一、教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情，背诵自己爱好的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 二、教学重难点： 1、理解课文，体会对秋雨的爱好和称赞之情。

18、2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的爱好。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 其次课时 一、导入： 1、大地经过了春雨的滋润，夏天火热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，静静开启了秋天的大门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去共享秋天的雨吧。 二、新授： （1）首先请同学们自由读课文，读后填空： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着十分好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 （二）这四句话，分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？ （三）学生自

19、由说，然后分组交流。 （四）学生汇报，教师相机教学。 1、出示第一段：（钥匙） a、我喜欢第一段。（请他读） b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门开启了。 c、指名比赛读。 d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们开启了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天漂亮的风景，秋天有哪些漂亮的风景呢？让我们继续交流。 秋天的雨带给了我们这么多漂亮的风景，它就像一把钥匙，开启了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。 （这个环节出现在学生没有选择第一段的状况下） 2、出示其次段：（颜色） a、我喜欢其次段，由于秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。 b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？ 学生一边说，一边用课件点出这些颜色。 c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再