《漫画头像》大班美术教案3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 漫画头像大班美术教案3篇 作为一位无私奉献的人民教师，寻常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为朋友们整理的漫画头像大班美术教案3篇，希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。 漫画头像大班美术教案 篇一 活动目标： 1、感受漫画夸诞、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。 2、引导幼儿用夸诞的手法表现漫画。 3、初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个开心的人。 4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比较。 5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 活动准备： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及

2、一支画笔 活动过程： 一、 创设情境，感受漫画诙谐、夸诞的特点。 1、出示成龙画像，介绍成龙 2、出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸诞的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。 3、介绍其他的漫画头像，从夸诞、变形以及线条方面进行讲解。 4、模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸诞了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。 5、请幼儿试着做一做自己最夸诞的表情。 二、幼儿作画。 1、提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样好玩儿的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观测自己的脸部特点，做一

3、做夸诞的表情）2.集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？ 四、总结活动你们的作品都很好玩儿哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们开心起来，我们平日也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅开心了自己，也开心了别人！ 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，气氛都很强烈，虽然有的孩子动手能力对比差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要激励孩子的进步，鼓舞他们更加努力。 漫画头像大班美术教案 篇二 活动目标 1、理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的

4、兴趣。 2、根据自己脸部特征，用简单的线条画一张好玩儿的漫画头像，提高观测力，发展创造力。 活动准备 小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。 活动过程 1、欣赏漫画头像，引导观测，了解漫画特点 课件显示阿凡提。师：他是谁？长得怎样？眼睛像什么？ 课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛？哭的时候像什么？笑的时候像什么？你见过其他的漫画头像吗？ 教师小结漫画的特点。 （阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的好玩儿的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。） 2、为老师画漫画头像 谁能说说老师的头及五官像什么？ （根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形

5、、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸诞好玩儿的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。） 3、激发创造欲望，学习画自己的头像 师：知道自己的头和五官长得什么样吗？幼儿对镜观测。 引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。 幼儿自由作画。 4、看漫画电影 把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。 幼儿观看漫画电影。 5、游戏：好朋友的相片是哪张 边念儿歌边观看，当儿歌终止时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经证明后，游戏继续。 （用观看电影的方式推测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在四处表达幽默和开心中愉悦了

6、情感，达到了教学目的。） 延伸活动 想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。 漫画头像大班美术教案 篇三 活动目标： 1感受漫画夸诞、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。 2引导幼儿用夸诞的手法表现漫画。 3初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个开心的人。 4进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5激励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔 活动过程： 一、创设情境，感受漫画诙谐、夸诞的特点。 1、出示成龙画像，介绍成龙 2、出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸诞的变化，就变成了

7、一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。 3、介绍其他的漫画头像，从夸诞、变形以及线条方面进行讲解。 4、模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸诞了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。 5、请幼儿试着做一做自己最夸诞的表情。 二、幼儿作画。 1提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样好玩儿的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观测自己的脸部特点，做一做夸诞的表情） 2集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导） 三、讲评作品 让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？ 四、总结活动

8、你们的作品都很好玩儿哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们开心起来，我们平日也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅开心了自己，也开心了别人！ 活动反思： 漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么细心。漫画主要是要让人感觉清爽洁净。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。表达立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了 。 首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来把握。而“线描这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及后面。 其次，在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像，