幼儿园小班教案汉堡

1、Word 幼儿园小班教案汉堡 幼儿园小班教案汉堡（通用13篇） 作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园小班教案汉堡，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班教案汉堡 篇1 课前学习设计 教育活动：熟悉圆形、正方形 通过看一看、说一说、摸一摸等方式，发觉圆形、正方形的特征，并通过“找图形”的嬉戏，引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。 活动区活动：图形嬉戏 在活动区中投放“图形影子对对碰”的嬉戏材料，鼓舞幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”相同的卡片进行对应摆放。 课堂活动设计活

2、动目标： 1.巩固对圆形和正方形的认知。 2.能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材；能够依照“小熊”的要求，学习制作汉堡。 3.知道荤素搭配的食物更养分，体验自己动手制作汉堡的乐趣。 活动重点： 巩固对圆形和正方形的认知。能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材。 活动难点： 能够依照“小熊”的要求，学习制作养分美味的汉堡。 活动预备： 1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干，其他外形的蔬菜片若干，番茄酱2瓶，盘子、叉子、消毒湿巾若干，小厨师用围裙、帽子等若干，小熊汉堡店ppt，小熊头饰。（物质） 2.对圆形、正方形的基本认知。（阅历） 3.幼儿围桌坐2组。（环境

3、） 活动过程： 1.谈话导入，在回忆的同时了解汉堡的食材搭配。提问：你吃过汉堡吗？汉堡里都有什么？ 小结：有菜、有肉、有蛋的汉堡更有养分更健康。 2.以小熊汉堡店开张为情境，在了解食材的同时，巩固对圆形、正方形的认知。（出示ppt） 提问：小熊开了家汉堡店，预备了很多做汉堡的食材，看，都有什么？是什么外形的？你们想自己来做汉堡吗？ 小结：小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡，方的可以用来做方方的汉堡。 3.老师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。（这个过程是否应当写清晰？） （1）以圆汉堡为例讲解示范全部用圆圆的食材；要有肉、有菜还有蛋才是美味健康的汉堡。 （2）示范中引导幼儿留意良

4、好的操作习惯。如，湿巾擦手、工具用完放回原处等。 4.以听小熊的要求为嬉戏情境，进一步引导幼儿巩固制作汉堡的方法、了解制作要求。 （1）请“小熊”提出制作要求，幼儿倾听。 小熊：每个小伴侣做两个汉堡，一个方方的，一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材，圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平，记得要有菜有肉有蛋哦。 （2）提问引领，并通过PPT关心幼儿巩固记忆制作要求。提问：你听到小熊有什么要求了？ 5.幼儿依据制作要求，探究制作汉堡。 （1）幼儿排解其它外形的干扰，按小熊的要求分别选用方方、圆圆的食材制作汉堡。 （2）通过提问引导幼儿进行自我检验。 提问：你做的汉堡里面都有什么？是按小

5、熊的要求做的吗？圆圆的汉堡要用圆圆的食材，方方的汉堡要用方方的食材。 （3）以找小熊挤沙拉酱为情境，对幼儿制作的汉堡进行验证。 指导语：两个汉堡都做好的小伴侣，快去找小熊挤上秘制的沙拉酱，汉堡会更好吃。 6.引导幼儿向小熊表达感谢，与小伙伴共享品尝自制的汉堡。 （1）引导幼儿收到礼物要表达感谢。 提问：小熊送给我们这么养分又健康的食物，你们兴奋吗？我们应当对小熊说什么？ （2）鼓舞幼儿与同伴共享劳动成果。 结束语：我们把汉堡带回去，和小伙伴一起共享吧，记得要带小伴侣来小熊汉堡店吃汉堡哦。 课后延长活动设计： 活动一：共享活动 活动后，幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起共享，在共享中体会制作带来的

6、胜利感、以及与同伴交往的欢乐。 活动二：汉堡店 在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区，并投放不同外形、不同颜色、不同材质的嬉戏材料，创设内容丰富又开放的环境，鼓舞幼儿在嬉戏中发觉外形、颜色等不同规律进行探究和制造。 活动三：家庭制作 鼓舞家长在家庭中为幼儿供应面包、饼干、馒头等不同食材，引导幼儿以“为家人做早餐”为情境，连续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品，在进一步体验自己动手制作的欢乐同时，体会家人间相互关怀的暖和亲情。 活动反思： 从整节活动来看，我能够将目标层层分解、内容环环深化、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点： 1.嬉戏情境的创设与运用，引发了幼儿

7、思维的主动参加。 活动中，我创设了“小熊汉堡店”的情境，请幼儿做小厨师帮小熊做汉堡。通过认食材、看示范、听要求、做汉堡、小熊挤沙拉酱验证等环节，以嬉戏化为主要方法，以做汉堡为情境主线，引发了幼儿乐观的参加和主动的思维，达到了激发主动学习的目的。 2.示范在前、操作在后，为幼儿良好的操作习惯奠定基础。 结合小班幼儿好仿照的特点，我通过示范在先的方式，使幼儿在明确制作方法的同时，强调了良好的操作常规，如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等，为幼儿操作中良好的常规奠定了基础。 3.多种方式的验证，培育了幼儿严谨的科学态度。 学前的科学活动重在启蒙，验证是特别重要的环节，有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活

8、动中，从“排解干扰找食材”的自我推断，到“与课件对比”的自我验证，再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式，我引领幼儿运用多种方式验证和发觉操作中的问题并准时修正，达到了引导幼儿渐渐形成严谨科学态度的初衷。 幼儿园小班教案汉堡 篇2 一、活动目标： 1.幼儿在已有阅历的基础上，用简洁的图形装饰画面。 2.初步接触油水分别的画法,体验美术活动的乐趣. 二、重点难点： 1.幼儿使用棉签自由涂画玩色 2.幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签. 三、活动预备： 课件、汉堡包图片若干、油画棒、棉签、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作场景等四、活动流程： 创设情景观看体验尝试操作活动评价五、活动过程： （一）

9、故事导入。 出示动画图片. 师:今日老师带来了一段动画，请小伴侣一起看一看。 师：在一座漂亮的大森林里有一位熊妈妈,它是个面包师,每天都能做出各种美丽又美味的汉堡包,小动物们都很喜爱它,可是今日它生病了,怎么办呢? 师:我们对熊妈妈说：别难受别难受,我们来关心你。 （二）观看体验 1、出示装饰好的汉堡包. 师:我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的?(幼儿观赏)你看到了哪些图案?都有哪些颜色?它们是怎样排队的? 现在,假如你就是一位小小面包师,你想怎样来装扮汉堡包? 师：你除了给汉堡包设计美丽的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢？（幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱.） （三）尝试

10、操作师: 我们一起来当小小面包师,做出美味又美丽的汉堡包吧! 请小伴侣先用油画棒画出美丽的图案，然后选出自己喜爱的果酱涂在汉堡包身上,做出美味的汉堡包。 幼儿尝试用棉签蘸颜料涂画。 老师指导：指导幼儿将颜料涂满。 鼓舞幼儿乐观自主涂画。 （四）鼓舞评价小伴侣 你们的小手真灵活，做出了很多美丽的汉堡包，你最喜爱哪个汉堡包？为什么？我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧！ 活动反思： 本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景嬉戏的方式，来引起孩子产生爱好及用油画棒、棉签涂画涂色的爱好，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个嬉戏活动，使幼儿初步接触油水分别

11、的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的奇怪 心和初步的探究欲望，为他们以后更好地进展供应了基础和条件。 在整个活动中，幼儿轻松开心的学习，特殊在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以随心所欲地用自己宠爱的方式涂画。在活动中，我尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥制造力和想象力创设良好的环境。 幼儿园小班教案汉堡 篇3 【活动目标】 1、理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、知道不挑食、对健康有益。 3、共享家庭教育中培育孩子欢乐进餐的有效阅历。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5、能简洁复述故事。 【活动预备】 1、依据故事内容做成的PP

12、T（图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的欢乐进餐的有效阅历）； 2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景； 3、每个家长腰间围一条小围裙。 【活动过程】 一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。 1、师：小伴侣们，今日老师把你们的妈妈请到了这里，兴奋吗？我们一起欢迎妈妈。 2、师：你们喜爱吃妈妈做的菜吗？妈妈平常都给你们做哪些好吃的菜？ 3、师：小伴侣们说了许多喜爱吃的菜，今日老师这里来了一个小男孩，看看他最喜爱吃什么。 二、绘本阅读，在好玩的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危急。 1、出示图一，引导幼儿观看小男孩最喜爱吃什么。 （1）

13、师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都厌烦，他最喜爱吃汉堡。 （2）争论：妈妈们，假如你的宝宝也像维尼一样，你会担忧吗？担忧什么呢？ 2、出示图二，边讲故事边提问。 师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他遇到谁了？ 预设提问： （1）猜猜这只狗狗想干什么？ （2）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场） （3）猜一猜，牛为什么会这么生气？（原来汉堡是牛肉做的） 3、出示图三。进一步体验危急的情境。 师：“我不是汉堡！我是人！”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉堡！” 预设提问： （1）

14、眼看这个汉堡就要切成两半了，无望危险时刻，谁会来救他呢？ （2）妈妈们，假如是你的孩子遇到这样的危急，你会怎么做？ （3）我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。（别碰他，他是我的孩子） 师：从那以后，维尼打算听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，渐渐地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。 三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危急后果。 幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，老师旁白，配上音乐进行亲子表演。 四、沟通互动，共享家庭教育中培育孩子欢乐进餐的有效阅历。 预设提问：你们喜爱吃水果吗？喜爱吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我信任爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么方法让孩子喜爱吃蔬菜水果的呢？ 老师总

15、结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的养分成分，只有样样都吃才能拥有一个健康的身体！ 五、逛“蔬果一条街”，在好玩的嬉戏中感受养分丰富的食物对健康的好处。 亲子玩“买蔬果”嬉戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜爱吃蔬果的情感。 老师小结：每一种食物都含有小伴侣生长需要的养分成分，只有均衡膳食，我们才能长得健康、强壮！ 【活动反思】 1、座位奇妙支配。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很便利，又避开了孩子过于依靠家长、家长干扰孩子自主思索状况的发生。 2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我奇妙利用争论、沟通

16、、表演、共享、嬉戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最终达到喜爱吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。 3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培育孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不行能全方位提高家长的教育观念和力量，但是能给家长带来许多的启示，从而协作幼儿园，共同促进孩子的健康成长。 幼儿园小班教案汉堡 篇4 活动目标： 1、 巩固熟悉红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。 2、 在做汉堡的过程中，感受颜色变化的奇妙与美，体验发觉的乐趣。 3、 初步养成有序摆放和平安使用美术工具、材料的良好习惯。 活动重点： 知

17、道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的奇妙 活动难点： 养成有序摆放和平安使用美术工具、材料的习惯 活动预备： ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱 活动过程： 一、复习三原色导入 师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音） 师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小伴侣来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观看图片中，猫家房子的颜色和外形） 师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！ 师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。 师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？ 师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫

18、。看，猫妈妈家里有三间房间，小伴侣们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按颜色分） 师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。 二、学做会变的汉堡 师：小伴侣们都很棒，关心小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小伴侣们一个奇妙的礼物会变的汉堡！这个汉堡可奇妙了，它会变魔术，我们一起来看看！ 师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开头变了！ 师：红果酱，黄果酱，变变变！ 师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了） 师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。 师：猫妈妈的汉

19、堡真是奇妙，猫妈妈告知老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小伴侣伸出小手和王老师一起来变！ （老师再示范变一种颜色，幼儿徒手与老师一起做） 三、做会变的汉堡 师：哇，汉堡又变了一种颜色，小伴侣们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很奇妙呀？ 师：猫妈妈告知岑老师，做汉堡的时候，肯定要当心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假如果酱放的太多了，汉堡就没方法变魔术了。也要留意不要把果酱撒到美丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！ 师：那现在请小伴侣们静静的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做奇妙的汉堡，我们一起来做很多很多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖

20、汉堡；也可以去告知客人老师，你都做了哪些特别奇妙的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小伴侣们自己做的奇妙的汉堡！ 四、结束共享 1、与客人老师共享自己做的汉堡。 2、老师和幼儿一起玩卖汉堡的嬉戏。 幼儿园小班教案汉堡 篇5 设计思路： 幼儿处于成长的关键阶段，但幼儿一些常见的不良饮食习惯， 如：偏食挑食等，都会影响幼儿的健康。3-6岁儿童学习与进展指南中明确指出：“健康是人身体、心理和社会适应方面的良好状态。”为了促进幼儿健康成长和发育，关心幼儿养成良好的饮食习惯，形成均衡饮食结构，选择健康的食品具有重要的意义。本微课作品嘟嘟变成大汉堡旨在通过仆人公嘟嘟体型变化的故事让幼儿熟悉到健康饮食的重要

21、性，通过让幼儿参加“帮嘟嘟点餐”的嬉戏活动，精确 区分健康食品和垃圾食品，并能够联系生活实际，在日后的饮食中做到选择健康食品，养成不挑食不偏食的健康饮食习惯。 活动目标： 1、认知目标：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有损害。 2、技能目标:能够区分健康食品和垃圾食品。 3、情感目标:增加食品平安意识,有初步的食品平安自我爱护力量,养成良好的饮食卫生习惯。 活动预备与重难点： 活动预备：健康食品与垃圾食品图片，“嘟嘟变成大汉堡”故事PPT，纸盘，食品教具 活动重点：明白健康的食物会对身体有益，垃圾食品会对身体有损害。 活动难点：让幼儿不再选择吃垃圾食物。 活动过程： （一）导入：图

22、片导入 1.出示图片，引发幼儿对区分食品类别的爱好 健康食品蔬菜、水果。垃圾食品油炸食品,加工的肉类食品。 2.老师提问：“小伴侣们都喜爱吃这里的那些食物啊？ （通过提问，让同学们知道：喜爱吃的食物并不肯定对我们的身体都有好处，我们要学会区分健康的食物和垃圾食品） （二）绽开 1.讲一讲：叙述故事嘟嘟变成大汉堡 （让同学们通过故事了解到垃圾食品对人们的转变，危害） 2.做一做：嬉戏环节 “帮嘟嘟点点餐” （1）让幼儿帮嘟嘟点餐。 盘子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，让幼儿扮演嘟嘟点餐场景，幼儿点故事中嘟嘟爱吃的食物。 （第一环节的嬉戏是对故事内容的巩固，并让幼儿识别故事中的垃圾食品） （2）让幼

23、儿再次帮嘟嘟点餐 点嘟嘟后来吃的食物（水果沙拉） （其次环节的嬉戏是让幼儿区分健康食品和垃圾食品，并选择健康食品） （3）老师在盘子下面做标记，一盘是健康食品，一盘是垃圾食品。让幼儿自由搭配，自己做一盘爱吃的食物。 （让幼儿通过选择，削减对垃圾食品的选择，为日后的学问迁移做铺垫） 3.说一说：评价分析幼儿的作品 老师在幼儿争论的基础上进行小结:在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成肯定是损害。 老师展现垃圾食品制作过程的图片。（原料，制作方法，制作环境都不健康） （让幼儿明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作环境都不健康，会让人们生病，缺乏养分，对身体造成损

24、害） 4.巩固： 听一首健康歌。简洁了解健康的食物养分价值和对身体的好处。并能够复述一至两种蔬果对人们的好处。 活动延长： 老师用真实的材料和幼儿一起做水果蔬菜沙拉，请幼儿品尝健康的食物。要让幼儿明白有养分的食物才是最好吃的。 幼儿园小班教案汉堡 篇6 活动目标： 1.学习用简洁概括的线条，表现汉堡的主要形状特征。 2.能细心观看，仔细画。 3.培育幼儿的技巧和艺术气质。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 活动重点： 用简洁概括的线条，表现汉堡的主要形状特征。 活动难点： 怎样用颜色表现出美味又美丽的汉堡包。 活动预备： 活动过程： 一、故事导入出示动画图片。 师：今日老师带来了

25、一段动画，请小伴侣一起看一看。 师：在一座漂亮的大森林里有一位熊妈妈，它是个面包师，每天都能做出各种美丽又美味的汉堡包，小动物们都很喜爱它，可是今日它生病了，怎么办呢? 师：我们对熊妈妈说：别难受别难受，我们来关心你。 二、观看，出示装饰好的汉堡包。 师：我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的?。，(幼儿观赏)你看到了哪些图案?都有哪些颜色?它们是怎样排队的?现在，假如你就是一位小小面包师，你想怎样来装扮汉堡包? 师：你除了给汉堡包设计美丽的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢?(幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱。)三、尝试操作师：我们一起来当小小面包师，做出美味又美丽的汉堡包吧!

26、 请小伴侣先用勾线笔画出美丽的图案，然后选出自己喜爱的果酱涂在汉堡包身上(即涂颜色)，做出美味的汉堡包。 四、鼓舞评价小伴侣，你们的小手真灵活，做出了很多美丽的汉堡包，你最喜爱哪个汉堡包?为什么?我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧! 活动延长： 将作品展现教室墙上。 活动反思： 汉堡包是每个幼儿都喜爱吃的面食，它便利又养分，由于他们常常吃，所以有体验：即汉堡包是一层层的，各层可以夹不同的材料。同时幼儿能细心观看范画，怎样用简洁概括的线条，表现汉堡的主要形状特征，所以他们能用灵活的小手画出美丽的图案，特殊是怎样用颜色表现出美味又美丽的汉堡包。 幼儿园小班教案汉堡 篇7 幼儿园小班的小

27、伴侣，有的许多都不爱吃饭，或没有个良好的吃饭习惯。今日就借故事和儿歌引导小伴侣爱上吃饭，养成良好的吃饭习惯。小伴侣们快来听呀，故事已经开头了。你们看小洞里走出来了一只小老鼠 活动目标: 1、让小伴侣们爱上吃饭。 2、通过听儿歌让小伴侣们养成吃饭的好习惯。 活动预备: 吃饭的场景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、汉堡包道具、好好吃饭儿歌。 活动过程: 一、爱上吃饭，养成吃饭好习惯。 1、带上小老鼠手偶，讲故事:“小老鼠出来啦，肚子饿的咕咕叫。”然后问小伴侣们听到了什么，看到什么？ 2、把汉堡道具摆上桌子，老师接着讲：“看到一个大汉堡，啊呜啊呜吃掉了。”然后问小伴侣们汉堡包哪去了？ 3、听好

28、好吃饭儿歌。“好好吃饭,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,宝宝不用妈妈喂,宝宝不用妈妈追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖渐渐吃,饭菜味道真是好。” 4、听完儿歌鼓舞小伴侣跟着儿歌一起做，看谁做的最棒。并给小伴侣发小红心嘉奖。 5、老师总结：小伴侣进餐时的好习惯。 二、引导幼儿争论、沟通吃饭时我们要留意哪些？ 1、相互说说。 我们小伴侣还有许多吃饭的好习惯，请把你自己的好习惯和边上的小伴侣说一说。比方说：不做漏嘴吧。 2、集中沟通。 谁来对全班的小伴侣说说你的好习惯。(引导幼儿围绕某一环节，拓展争论，老师可以问问其他小伴侣：你们吃饭的时候还有什么好习惯?） 三、启发幼儿养成好习惯 小伴侣们的好习

29、惯真多，刚才别的小伴侣有的好习惯，或许我们自己还没有，所以我们应当多向别人学习，学到更多的好习惯，这样我们就会越来越棒了。比如： 让小伴侣情愿听老师讲故事和儿歌，通过仿照和学习让宝宝养成好习惯。在不需要老师和家长的关心下能够自立的吃饭并和幼儿园内的小伴侣们沟通和沟通。 盼望这篇文章对大家有用，我在这里盼望幼儿园小伴侣们养成良好的进餐习惯。 幼儿园小班教案汉堡 篇8 目标： 1、介绍自己吃过的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、尝试用辩论的方式进展自己的见解，情愿倾听并接纳他人的看法。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 工具材料：

30、课前幼儿调查了解中西餐的特点。 活动设计： 一、引出课题 你吃过西餐吗?味道怎么样?，你觉得中餐好还是西餐好? 二、两组自由争论 1、中西餐有什么特点?(味道、养分、种类、餐具、其他) 2、中西餐的不足是什么? 三、小小辩论会 1、了解辩论规章。 2、幼儿分两组绽开自由辩论。 四、关心小结 1、中西餐对比，得出各自的优缺点。 2、我们的饮食。(中餐为主，西餐为辅) 活动反思： 本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了

31、发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 幼儿园小班教案汉堡 篇9 活动目标 1、依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷，并添加情景。 2、知道各种食物都有养分，养成不偏食、不挑食的好习惯。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法

32、。 重难点 依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷。 活动预备 1、材料预备：米罗可儿课页、油画棒。 2、老师自身阅历预备：汉堡的照片；积累对多种食物养分价值的认知。 活动过程 1、争论激趣，导入课堂。 出示汉堡包图片。 提问：小伴侣们这是什么？（汉堡包）你们都吃过吗？宿老师没有吃过汉堡包，我好想吃啊，你们能告知我汉堡里面都有什么吗？；（肉、蔬菜、鸡蛋）对，有肉，吃肉可以让我们的身体更强壮；吃菜可以让我们更健康。所以，小伴侣们要养成多吃蔬菜和水果，适量吃肉，做一个不偏食不挑食的好宝宝。 2、画汉堡 今日我们来英勇的尝试画汉堡包，我们先尝试从上往下的挨次画汉堡包。先画第一片面包，它是半圆形的，上面还有一些

33、小芝麻呢！来，孩子们我们一起来试一试，先画一个半圆，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉块，孩子们我们一起加肉片，不要遗忘还有新奇的蔬菜哦！来，我们用波浪线画蔬菜，盖上最终一片面包，我们的汉堡完成啦！来，孩子们我们一起来盖上最终一片面包吧！ 3、添加想象 孩子们，汉堡包还会变魔术呢，请闭上眼睛，（3、2、1）汉堡发生了哪些变化？对了，变成了一位汉堡爷爷。好，那今日我们来动手画一画汉堡爷爷。 汉堡爷爷是有眼睛、鼻子、嘴巴的。观看爷爷的表情，添画上去。 瞪着圆圆的眼睛说明汉堡爷爷很严厉 。笑成弯弯的眼睛就想在告知我们，汉堡爷爷今日可兴奋了。 汉堡爷爷喜爱穿什么衣服呢？大家想一想，最好每个汉堡爷爷

34、的衣服都不一样。有格子衬衣、条纹衬衫、花衬衫都特别美丽。 4、作品评价 你们最喜爱哪个汉堡包？为什么？ 这个小伴侣画的汉堡爷爷真特殊，快乐的表情很生动，衣服也很其他人不一样。 你对食物的熟悉真多，好吃的都画到画面上来了。 小伴侣们都画了自己心中最喜爱的汉堡爷爷，还给汉堡爷爷设计了美丽的衬衣。可是小班的弟弟妹妹们也想熟悉汉堡爷爷，让我们一起把画好的汉堡爷爷送给他们吧。 教学反思： 作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 幼儿园小班教案汉堡 篇10 活动目标 1.感受玩泥

35、的乐趣。 2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,进展幼儿的动手力量。 活动预备 1、课件-图片:汉堡包 2、动画片:我的美味三明治 3、各种颜色的橡皮泥若干份。 活动过程 一、出示图片汉堡包,调动幼儿爱好 1、老师:小伴侣,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗? 问:哪个小伴侣来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点? (圆圆的,里面有好多好吃的东西) 2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗? (面包、肉,菜) 二、探究汉堡包的制作方法。 1、动画片:我的美味三明治请小伴侣们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。 2、争论: 汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面? (汉堡包里面有面包、肉、生菜

36、,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢? 三、老师制作示范 1、重点演示双手团泥。 2、将泥团聚后放在手心进行按压、压扁。 3、选两块做最外层的面包,里面放两层: 一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。 4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。 四、幼儿制作美味可口的汉堡包。 制作前,老师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。 五、展现并沟通自己的作品及制作的方法。 1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。 2、引导幼儿相互评价作品,共享制作美食的乐趣。 活动反思： 美味汉堡包是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的

37、技能及分泥的方法，借助帮助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经把握，利用这个活动能关心孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们宠爱而且在他们生活中特别常见的食品，取材生活，孩子们也会更有爱好。 活动开头以开门见山的方式绽开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从外形、味道等几方面绽开，孩子们说的有模有样，心情进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今日我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开头介绍自己想要做的汉堡包

38、的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”这时的孩子们有许多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们连续争论，将他们的新颖想法与伴侣们共享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包究竟应当怎么做呢？”孩子们开头了它们的思索。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的.”争论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真认真，芝麻可以怎么做呢

39、？”“一点点的压一压。”依据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开头了它们的制作，由于时间的关系最终环节的介绍评价活动没有绽开。 整个活动孩子们的爱好还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。 1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步争论，可供应一些帮助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。 2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟识，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要关心孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。 3.最终的评析活动不应当备舍去，这是孩子们相互沟通、进展语言表达力量、相互学习的机会。 幼儿园小班教案汉堡 篇11 活动目标 1、依据好玩的故事情节，进行线条跟画练习、匀称涂色。 2、养成良好的跟画习惯，对美术活动感爱好。 活动预备 记号笔或铅笔、油画棒。 活动过程 一、引起爱好。 你最喜爱吃什么？米饭，馒头，面条还是汉堡？很多小伴侣喜爱吃汉堡，今日我们就画一个！ 二、幼儿跟画。 1、老师边讲故事边示范。 画一条横线，接着加上生菜和色拉。 盖上面包，撒上芝麻。 你们看，这个爷爷最爱吃汉堡包，他长者胖乎乎的脸蛋，洁白的胡子