幼儿园小班《吹泡泡》语言教案

1、Word 幼儿园小班吹泡泡语言教案 好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。以下是我为大家整理的幼儿园小班吹泡泡语言教案，感谢您的观赏。 幼儿园小班吹泡泡语言教案1 一、活动目标： 1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。 2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。 3激发幼儿参加嬉戏的爱好，从中体验吹泡泡的乐趣。 二、活动预备 1老师自制挂图。(情景图片) 2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。 3动词卡片“吹”“

2、飘”“爆”。 三、活动过程 (一)谈话，激发幼儿活动的爱好。 (出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住) 1老师：咦!小伴侣们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”，并发准音)。 2老师：请小伴侣猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表看法) (二)熟识诗歌的基本内容： 1、师：让我们来看看究竟是谁在吹?(老师撕开遮住小熊的纸，消失正在吹泡泡的嘟嘟熊) 2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡?(一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音“串”) 3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡?(又出示一张有一个大泡泡的画) 4、(

3、然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上)师：咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢?(理解动词：飘) 5、出示小白兔 (1)老师动作夸张仿照小白兔说：不能动!你能动! (2)为什么小兔对嘟嘟熊说不能动?(请幼儿自由发表看法。引导理解动词“爆”) (3)一起说出“不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。 (三)幼儿念儿歌 1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧!(幼儿在老师的关心下把这首儿歌念出来) 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。 小兔子说：不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。 2采

4、纳接龙式(老师念上句，然后关心幼儿接下句) (四)嬉戏：吹泡泡 1嘟嘟熊会吹泡泡，小伴侣也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢?我们来试试。(发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小伴侣看他们吹咯什么样的泡泡)。 2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌吹泡泡，欢快的结束课程。 嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出了一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出了一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘， 飘到了嘟嘟熊的鼻子上。 “不能动，不能动。 一动，大泡泡就该爆开了 幼儿园小班吹泡泡语言教案2 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。

5、一天，黄家祺小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 准 备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。 过 程： 一 玩嬉戏 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

6、二 观赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三 活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自

7、己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四 活动延长： 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的.想象制造力。 附儿歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小伴侣想一想， 泡泡还像什么呢? 教学反思： 嬉戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。 优点： 1、在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，

8、今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。 2、活动内容来源于幼儿感爱好的事物，体现生活化、嬉戏化的特点。 3、小班幼儿的熟悉靠行动。因此我实行了先进行嬉戏，在结合印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。 4、老师为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用玩具手偶、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸张的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿;而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，乐观踊跃地表达自己的想象。如：

9、像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍;几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈 总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了基础。 目 标： 1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 幼儿园小班吹泡泡语言教案3 活动目标： 1、学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2、借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3、在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、情

10、愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。 (2)交代嬉戏要求，提示小伴侣追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小伴侣要到不同的地方追泡泡。 (3)老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。 二、嬉戏吹泡泡 (1)老师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成

11、一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：皮球回来了!小伴侣找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进行12次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小伴侣为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏12次。鼓舞小伴侣和老师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提示小伴侣：老师请小伴侣摸什么，小伴侣只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小伴侣。 教学反

12、思 活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。 在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值

13、的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。 幼儿园小班吹泡泡语言教案4 活动目标 练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行力量。在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。 教学重点、难点 重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作;在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉;让幼儿在表演的时候感受到欢乐。 难点：动作的时候力求整齐协调。 活动预备 “吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。 活动过程： 先温习老师以

14、前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小伴侣自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲解新的嬉戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿全都方向渐渐走动。老师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，(手拉圆圈往中间走)“吹泡泡。吹出一个大泡泡”(手拉手往后退成一个大圆圈)，“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成很多小泡泡” 教学反思 1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或观察的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。 2、我与同学一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教

15、学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。 3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中把握了嬉戏的技巧，增进了友情。 4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。 5，、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心。看到他们兴奋我也很快乐。 活动设计背景 为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变力量与协调力量，设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高

16、变矮的魅力。 小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。 幼儿园小班吹泡泡语言教案5 设计意图： 在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。 (活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。) 活动目标： 1、通过观看泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸。 2、在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规章嬉戏。 3、感受与同伴一起嬉戏的欢乐。 4、愿意参加嬉戏，体

17、验嬉戏的乐趣。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 1、学过吹泡泡歌曲。 2、已有玩体育嬉戏吹泡泡的阅历。 3、吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。 活动过程： 1、观看吹泡泡学习用肢体动作仿照泡泡特征。 2、熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演。 3、学习按规章与同伴一起开心嬉戏。 具体教案： 一、观看老师吹泡泡学习用肢体动作仿照吹泡泡 1、观看泡泡用语言描述泡泡特征。 师：今日老师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。 师：(依据孩子们的回答引导)原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么外形、什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗

18、? 幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住 师：(分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作)圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住 2、鼓舞幼儿试用肢体动作仿照吹泡泡 师：你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作，尽量与别人做的不一样;再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作;仿照泡泡飞起来，大胆、自由做;试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡嬉戏。 师：请出参加热忱、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。 二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟识歌曲 1、师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!(师幼一起边拍手边清唱歌曲); 2、师：下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。(引导幼儿边唱边做歌表演) 三、玩吹泡泡音乐嬉戏 1、利用串泡泡嬉戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡嬉戏，学习嬉戏规章 师：我们来玩一个串泡泡嬉戏，小伴侣每人做一个美丽的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做嬉戏。(在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，