不同年龄阶段儿童保健共76张课件

1、不同年龄阶段儿童保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。不同年龄阶段儿童保健不同年龄阶段儿童保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-

2、戴尔卡耐基。不同年龄阶段儿童保健目的要求( Purpose)掌握:新生儿生理特点、婴儿身体发育、幼儿身体发育、及各期保健内容。了解:新生儿行为功能评定、婴儿心理行为发育、幼儿心理行为发育、学龄前儿童保健 英语课程标准（2011年版）（以下简称“课标”）对小学英语二级技能目标中 “听”和“说”的技能提出了较高的要求。本文根据课标修订稿提出的小学英语课标中“听”、“说”二级目标的表述，试就低年级小学生英语听说能力的培养作一些初步探讨，以期引发更多同仁的探索。 一、营造听说氛围，激发学生听说兴趣 一是坚持58分钟的口语会话练习。教师应坚持每节课用英语组织教学，并与学生进行口语会话操练，会话的内容与新

3、旧知识、学生生活实际紧密联系，形式多样化，并保证绝大多数学生得以训练。语言训练一般有三种形式，即唱一首英文歌或说一个饶口令、日常对话和作对话。 二是突出学生听说主体地位。对于英文歌，可采用课文中或根据教材内容自编的歌谣，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣；至于日常对话和作对话，则注重学生参与的面与形式的多样化，日常对话和作对话的形式从教师与学生整体到教师与学生个人，进而到让同桌两人进行自主对话，最后作展示。整个口语会话热身环节既注重兴趣的激发，同时对学生旧知识进行强化巩固，为教授新知做好铺垫。因此，激发学生听说兴趣是培养小学生听说习惯和能力的前提。 二、落实听说要求，培养学生良好听说习惯 一是注重

4、培养学生良好“听”的习惯。要培养学生良好“听”的习惯，并在日常教学中严格要求并落实。如在每节课前的口语对话热身环节，通过教师与学生个别的对话、学生之间的对话，根据对话内容来提问，培养学生良好的倾听习惯。 二是注重培养学生良好的“说”的习惯。“听”是输入的主要方式之一，而“说”则是输出的重要方式之一。因此，培养学生乐说、会说、多说的习惯和能力至关重要，也是英语交际性原则的要求。在课堂教学中，要尝试采用多种方法激发学生乐说，教学生会说，创设情境让学生多说。 三、构建整体听说课堂教学模式， 提高学生听说能力 一是整体输入原则。主要体现在授新环节，通过创设情景或语境，让学生整体感知，同时提出三个不同层

5、次的听说任务，突出听说领先的教学原则。 二是循序渐进原则。根据教学内容和学生的实际情况，由浅入深，由易到难，层层递进。在教学过程中从单词、词组、句子到对话，逐步培养学生听说能力。 三是面向全体的交际原则。在教学过程中，关注学生的主体地位，强调面向全体，体现口语对话、同桌对话、小组合作环节，培养学生良好的听说能力。 四是及时反馈原则。在教学过程中，通过有效的反馈方式和手段，对学生整体掌握的教学内容进行及时反馈。 五是有效性原则。采用灵活多样的教学方法和评价机制，培养学生整体听说能力。 我校英语教师探索出如下整体听说课堂教学模式：歌谣激趣，对话热身；整体感知，听说领先；口语交际，拓展运用；课堂总结

6、，综合评价；布置作业，延伸课后。 四、采用灵活多样的教学方法， 提高学生听说水平 在小学英语课堂教学中，为了更好地提高学生听说兴趣和能力，教师应采取有效的、灵活多样的教学方法和途径，提高学生整体听说水平，提高英语课堂听说效率，从而提高小学英语教学的质量。结合多年教学和管理实践，我认为以下几种教学方法值得在小学英语课堂中进行尝试和实践。 一是直观教学法。实物、图片、简笔画是英语教学中常用的直观教具。直观教学法需要借助直观教具辅助开展教学。小学生由于年龄和心理特点，好奇、爱动，对直观形象的事物较感兴趣，如在日常教学中，充分利用自已制作的直观教具或自带适合教学内容的实物，在课堂中让学生运用实物、图片

7、、头饰等进行口语交际和运用，学生乐于参与，效果好。 二是游戏法。游戏是激发学生学习兴趣的有效方式之一。它可以把枯燥的语言转变为学生乐于接受的生动有趣的教学形式，把游戏广泛地应用于小学英语教学之中，使学生在“玩中学，学中玩”，达到了课标倡导的“学中做，做中学”的教学要求，不仅能为英语学习创造出逼真、富于交际性的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，能满足学生旺盛的学习欲望，增进学生学习英语的兴趣和信心，从而提高教学实效。 三是自编歌谣法。自编歌谣法是指运用学生喜爱和会唱的英文歌或饶口令，把单词、词组、句子串编在歌曲和饶口令中，让学生在学习和运用新知的过程中，通过欢快的乐曲和节奏明快、琅琅上口

8、的饶口令，让学生轻松、快乐的习得。同时，运用自编歌谣，让学生在课堂上处于兴奋、积极和活跃的学习状态中，避免让学生产生厌烦情绪，出现沉闷的课堂气氛，从而保证了课堂实效。 四是模仿示范法。在课堂中通过让学生模仿录音、教师的形体示范等方式进行教学，会产生良好的效果。小学生模仿能力强，表现欲望强烈，如教动词时，教师可让学生通过肢体语言进行呈现和巩固训练，学生更易于接受和掌握。 五是情景表演法。情景表演法是培养学生综合运用语言知识能力与合作交流能力的有效教学方法。根据教学内容和学生实际，创设语言交际、语用情景，让学生进行口语会话、表演，有利于学生语用能力、思维能力以及交流与合作能力的培养与发展。 六是评

9、价鼓励法。新课标在“评价建议”中强调，小学阶段的英语课程评价要以激励学生学习为主，优化评价方式。学生是课堂的评价主体，要充分发挥学生倾听、评价主体的作用，同时要大胆采用鼓励性评价，开展师评、组评、自评、口头评价、当堂评价等多元评价。特别是对后进生的评价，更要以鼓励评价为主，宽容他们的错误，对他们在课堂听说中表现的点滴进步要给予及时有效的评价。 总之，小学生英语听说能力的提高必须依靠教师在日常教学中大胆的实践和持之以恒、扎实有效的训练。小学生听说能力的提高不是一蹴而就的，需要有效提高听说能力的策略和扎实的听说课堂教学模式，并不断反复实践、反思、总结，不断创新，从而切实提高小学生英语听说的能力。

10、导言会计知识对于从事经济管理的人们而言是必不可少的专业知识组成部分，随着市场化程度的不断提高，对于经济管理人员的压力与挑战也越来越大：海量的市场信息、复杂的竞争环境、不断变化的经济形势，这些因素组成的工作环境对于经济管理人员熟练运用会计知识的要求越来越高，由此，会计课程成为经济管理类专业的必备课程之一。然而，经济管理类专业的学生毕业后的就业去向主要集中在管理工作岗位上，对其进行会计教育的目的主要是培养懂会计基本知识、能运用会计信息为其工作服务的管理人才。因此，对于会计专业和经管类非会计专业的学生，实施会计教育的目的是不一样的，不能一概视同。一、经管类非会计专业会计教学的特点与会计专业相比，经管

11、类非会计专业会计课程教学的特点主要体现在以下两个方面。（一）会计课程教学目标不同对于会计专业的学生而言，学习各类会计课程的目的在于有朝一日自己能够熟练地掌握各类会计技能：填写会计凭证、编制财务报表、报账报税等，即将各类经济信息转化成为系统的会计信息，是会计信息的生产者，因此，对于会计专业的学生，教学的目标是熟练掌握各类技能。但对于非会计专业的经管类学生，学习会计课程的主要目的在于理解会计的管理思想与流程，培养他们的管理思维模式而非亲身参与报账、填表的实际会计工作中去，即成为会计信息的使用者，这是两大群体的会计教学目标的不同之处。（二）会计课程安排不同会计知识只是经管类专业学生课程中的一小部分内

12、容，并非处于主导地位，因此，会计课程仅占经管类专业学生学习课程的一小部分，而对于会计专业的学生，会计知识的学习必须系统而齐备，包括：（1）财务会计体系，以对经济活动的确认、计量、记录和报告为核心，包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、电算化会计等; （2）管理会计体系，以对经济活动进行控制与决策为核心，包括成本会计学、管理会计学等; （3）财务管理体系，以企业理财为主体，以控制风险与提高收益为核心，包括财务管理、财务分析等。二、经管类非会计专业会计教学中存在的主要问题（一）对课程教学的认识存在偏差作为知识的传播者，教师应当根据学习者的学习目标进行区别教学，而非“大而全”，但部分会计教师却

13、恰恰犯了这个错误，对于会计专业学生和经管非会计专业的学生“一视同仁”，采用相同的教学方法、同样的教学内容和教学要求，但教学效果却大打折扣：非会计专业学生而对这些具体的、操作性强的知识的学习，不知道学习的意义何在，也不清楚对于自己未来的职业生涯，这些知识能够产生多大的作用，因此，学习兴趣不高，导致学习效果不佳。（二）教学方法较单一会计学除了具有较强的专业性外，还具有很强的实践性。会计的内容来源于企业的生产经营活动，会计的结果又服务于各项经济管理活动。对经管类非会计专业的学生来讲，除了学习掌握相关的会计基础知识之外，更重要的是要熟练掌握运用会计的方法去解决经济管理中的各种实际问题。而要实现这一目标

14、，仅靠传统的课堂理论教学方法是很难实现的。缺乏案例教学和实践教学方法是目前经管类非会计专业会计教学中普遍存在的问题，应该引起我们的高度重视。三、经管类非会计专业会计教学的改进（一）重新定位会计教学目标充分认识到经管非会计专业的学生学习会计知识的意义所在，把教学的重点放在培养学生的会计思维方面，而非技能方面，除了传授基本会计理论知识外，重点是教会学生如何正确利用各种会计信息进行相应的经济分析和管理决策。（二）改进会计教学的方法会计课程的内容是学以致用的知识，它既不抽象，也不深奥，与实际的工作内容是紧密结合的，因此，在进行会计教学时，要注意加强案例教学的比例，不能够仅仅将课程教学的内容集中在课本的

15、讲解上，而是要通过课堂练习等方式，使学生学以致用，不断加深学生的理解，使其对各种会计核算方法的运用有一个更深入了解，对会计信息的产生过程有一个感性的认知;而对于与会计报表相关的各类财务指标的计算和分析利用以及财务决策方法的运用，主要采用模拟实验的方法和案例分析的方法，通过向学生提供具体的案例或实务背景，要求学生运用所学的会计知识和会计方法加以分析和处理，并在此基础上做出相应的决策，然后由教师和学生一起对案例进行讨论，由学生对自己的分析结果和决策方案做出评价。因此，教师要主动搜寻合乎学生学习水平的案例做为教学之用，案例的选择要注意两个方面：一是源于生活，使学生的学习积极性被激发，二是案例难度要适

16、中，如果太过简单，则达不到教学效果，反之，如果太过艰深，则学生的积极性将会下降，因此，只有保持一定的难度，同时保持学生的学习积极性，才能够取得较好的教学效果。【不同年龄阶段儿童保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的不同年龄阶段儿童保健不同年龄阶段儿童保健目的要求( Purpose)掌握:新生儿生理特点、婴儿身体发育、幼儿身体发育、及各期保健内容。了解:新生儿行为功能评定、婴儿心理行为发育、幼儿心理行为发育、学龄前儿童保健目的要求( Purpose)小儿年龄分期新生儿期:从胎儿娩出断脐至出生28天以内。7天内新生儿称为“早期新生儿”婴儿期:从出生至未满1周岁的时期。幼儿期:13岁,即出生后

17、的第2年和第3年。学龄前期:36岁小儿年龄分期新生儿期保健Neonate health care新生儿期保健内容( Content新生儿生理特点新生儿保健新生儿行为功能评定内容( Content新生儿生理特点L(Neonate Physiological Characteristic)外观特点呼吸、循环系统变化消化系统免疫系统体格发育新生儿几个生理现象早产儿特点新生儿生理特点新生儿外观特点IL Neonate Appearance Characteristic皮肤:呈粉红色,足月儿胎毛不多;胎毛未脱落、多毛,表示未成熟头:占身长的1/4,头发细软、清晰,头围胸围腹部:膨隆,触之柔软,肝脏较大四

18、肢:短,呈外展屈曲足底纹理较多新生儿外观特点呼吸、循环系统变化Respiratory and Ciraulatory System)呼吸的建立:第一声啼哭呼吸:浅,频率为30-50次/分循环:心率为120-140次/分血液循环变为肺循环卵圆孔功能性关闭动脉导管关闭(生后3-6月)呼吸、循环系统变化消化系纸( Igestive syster哺乳:易溢乳大便:胎粪排出时间:生后12小时左右颜色:深绿色或黑色粘稠糊状生后3-4天黄色肝脏酶系统:发育不成熟,易出现黄疸和药物中毒消化系纸( Igestive syster免疫系统( mmune System)IgG:新生儿通过胎盘从母体获得,但早产儿少。

19、IgA、IgM:不能通过胎盘屏障,自身产生少。易发生革兰氏阴性杆菌感染白细胞:生后第1天白细胞数量可达13109,但中性粒细胞游走和吞噬功能较差T细胞:已有免疫活性,但较低。免疫系统( mmune System)不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同

20、年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共76张课件不同年龄阶段儿童保健共7