【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件

1、【源版】糖尿病饮食治疗11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果【源版】糖尿病饮食治疗【源版】糖尿病饮食治疗11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它

2、同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果糖尿病与饮食治疗西安交大医学院第一医院内分泌科cFED码糖尿病:现代生活的主要流行病中国目前有5000万糖尿病患者在未来25年内,全球糖尿病的患病率将是现在的2倍在西

3、方国家,2型糖尿病已成为主要的卫生负担,占住院费用的10%cED码 教学是师生的双边活动,在课堂上,师生间充满了“快乐”,课堂就会由此变得轻松,教师才会游刃有余的教,学生才能自由自在的学;课堂上有了“快乐”,师生间才会有尊重与理解,学生不必小心翼翼的揣摩教师的想法,教师也不会将自己的想法强加给学生;课堂上有了“快乐”,教师才不会把目光仅仅局限于知识的传授上,而是更多的关注学生作为一个生命个体的存在。在这一过程中如何创设一个使学生能感到心理安全的学习氛围,促进学生积极、愉悦的学习,让学生在学习生活中每天都步入“快乐课堂”的新境界呢?我想,只有打破传统教学的预设与封闭,在新课标新理念的引导下,大胆

4、的“放手”,巧妙的“搀扶”,我们才能实现课堂教学方式的根本转变,让数学课堂成为学生快乐成长的乐园。 一、在激趣中,引发乐学的种子 俗话说:“好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入,不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成,所以教师应根据小学生的心理特点,精心导入,上课伊始便充满趣味,使学生带着愉快的心情跨入知识的大门。例如:在教学认钟表一课时,我以谜语导入新课,然后从学生的生活情景入手,通过多媒体播放各式各样的钟表图,问:“这些钟表漂亮吗?”“漂亮!”“钟表不光有漂亮的外表,它的身上还有丰富的知识,你愿意认识并且学习它吗?”“愿意!”在这种愉悦的情境下导入

5、新课,能充分调动学生学习的积极性、主动性、使学生一开始便萌发了乐学的种子。又例如;在教学面积和面积单位一课时,我就以师生涂色友谊赛做为全课的开始,师生一起在全班同学热烈而又有节奏的加油声中比赛,一下子,课堂的气氛就活跃起来了,以比赛的形式导入新课,新颖、独特。激发了学生学习的兴趣,有效地调动全体学生参与的积极性。这样的激趣,既适合学生情趣的口味,又自然地将学生带入课堂学习中。 二、创设生动有趣的教学情境,让学生快乐学习 在进行新知教学中,学生对所学知识总有一种神秘的感受,充满好奇心。总想先知道要学的是什么知识,因此,在这中情形下,教师就要正确引导学生去发现问题,激发他们学习数学的兴趣和求知欲。

6、因为兴趣是最好的老师。教学实践表明:兴趣是教学成功的秘诀,是获取知识的开端,也是求知欲的基础。在学生学习新知识时,教师要努力创设一种问题情境。设置一些有悬念的问题。这样,有利于唤起学生探索问题的兴趣,调动他们思维的积极性,从而乐于参与学习。教学中,我依据儿童心理的特点和教学教材知识本身特点,采用了“联系生活,设疑激趣”的方法。把幽默的谜语引进课堂,将生动的故事用于课堂,使抽象的数学知识更加形象化、具体化、趣味化,便于学生接受,从而激发了学生的学习兴趣。比如,我在教学“带有小括号的两步试题”一课时,新课前我先出示一则谜语:“一个圆分两半,左一半又一半,计算时常出现,只要看见它,必须把它先来算。”

7、谜底是打一符号。然后让学生猜,结果谁也猜不出来。但是强烈的好奇心和求知欲使他们又不甘心,迫切要知道谜底,这时老师把话题一转,告诉大家谜底就在本节课学的知识中,只要大家课上认真听,积极动脑思考,谁都能找到答案。一个简单的谜语,加之老师有趣的引导,学生的学习情趣顿时倍增,迫不及待盼望新课的开始。 三、分享成功,让孩子们在实际实践活动中体验数学的快乐 我们都知道学习是件很艰苦的事,他需要学习者具有顽强的意志和付出艰辛的劳动,才能获得成功。而作为教师的我们要培养孩子们顽强的意志,要让他们以学习为愉、以学习为乐。做到这一点的最好方法,就是让他们从一点一滴的小事上获得成功,体验成功的快乐,为他们将来的成功

8、树立坚定的理念。例如:我在执教人教版小学数学第七册的周长与面积的比较一课时,我在教学中创设了自主探索和小组合作的学习方式,让每个小组带着“用同样长的线段怎样拼剪出不同的长方形”的问题亲自动手操作,孩子们想出了不同的拼剪方法,在孩子们寻找规律的同时,我再次给了学生创设自主探索和合作交流的机会,使孩子们找到规律和体会到周长和面积的联系,让他们在尝试、探索、交流中寻找乐趣、增长见识,从中体验到数学活动充满着探索与创造,体验到获取知识的过程,而孩子们也在积极主动学习的课堂环境中合作的欢乐和成功的喜悦。新课程,它改变了教师的教学生活,也改变了学生的学习生活。我们应该越来越多的珍视“体验”,让学生在体验中

9、学习,在学习中成长。努力让学生在自主学习中日积月累,悟得终身学习的方法,获得数学学习中的积极情感,体验数学学习中的乐趣。 四、让学生在多媒体辅助教学中感受学习的乐趣 信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,给我们的教育教学改革带来了历史的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展。在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,给数学课增添了无穷的魅力,激发学生的学习兴趣,使学生保持旺盛的学习兴趣,这不仅可以有效的避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负

10、担,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,真正的体现学生为主体,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。 例如:在教学“长方形、正方形、平行四边形的认识”这节课时,本来这节课的内容是相当抽象和枯燥的,为了激发学生的学习兴趣和欲望,可以在教学课件中设计这样一个环节:一只卡通羊带领大家参观新建成的小区,整个小区的环境是由学生已学过的各种图形组成的,有圆形、正方形、长方形、平行四边形、菱形等等。然后问大家:“这个小区漂亮不漂亮,你发现它们都是由那些图形组成的了吗?”学生的兴趣一下子调动起来了,争先恐后的抢着回答问题。这样把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来,激发了学生学习新知的兴趣和欲望

11、。 又如:在讲解“圆的面积”时,为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点,可以先在电脑上画好一个圆,接着把这个圆分割成相等的两部分共16份,然后通过动画把这两部分交错拼好,这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍,让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形的面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么?这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出求圆的面积公式。使这课的重难点轻易地突破了,大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。由此可见,运用多媒体辅助教学,是创设快乐教学情境、优化数学课堂教学的有效方法。 总之,“快乐教学”就是打破一般常规的教学模式,在数学教

12、学中,教师给学生创造良好的课堂气氛,让学生在快乐中去探索,去研究,去实践,锻炼自己的能力,发展自己的思维,培养自己的情感态度价值观,让学生在快乐中学习,在快乐中收获。在传统的教学模式下，老师一味地讲授课堂知识，却忽略了学生的感受和内心想法，使得学生没办法将老师教授的知识内化为自己的东西，久而久之，学生对老师产生了依赖感，一遇到问题便会问老师，而不是自己思考和研究，这对学生独立自主的发展是非常不利的。因此，老师在进行教学时应当有意识地培养学生独立思考的意识和能力，让学生能够更好地学习数学知识，掌握学习的技巧。 一、创设良好的学习环境 小学生处于好玩好动的年龄，老师如果没有为学生创设较好的学习环境

13、，这样学生很难进入学习状态，更不用说培养学生独立思考的能力了。因此，老师应当在教学中为学生创设独立思考的学习环境，让学生在无形中提高自己的学习能力。举个例子，老师在教学比的化简这部分知识时，可以提问学生：“同学们，这个讲台的高为100 cm，长为50 cm，宽为45 cm，那么你们谁能告诉我这个讲台的长宽高比是多少呢？”这时，学生便七嘴八舌地讨论起来，有学生说：“它们的比是1005045”，其他学生都纷纷点头表示赞同，这时老师不要急于肯定或者否定学生的答案，而是跟学生说：“这样的话，数字看起来有点繁杂，谁能简化一下这个结果呢？”学生便陷入了沉思，还有学生开始拿笔出来算，最后有学生说出“它们的最

14、简比是20109”，老师便可以让学生起来讲解一下为什么是这个答案。通过这种有效提问的方式，为学生创设了良好的思考环境，老师不再是直接和学生讲述答案、解释结果，而是让学生自己思考和探究，通过自我的学习和探究来解决问题，使得学生的独立思考意识在潜移默化中得到强化，从而有效地培养了学生的独立思考能力。 二、组织社会实践，锻炼独立思考能力 数学知识很多都来源于现实生活，因此数学老师在教学中可以有效地结合现实生活，适当地组织一些生活实践，让学生在实践的过程中进行思考、自主学习，从而使学生形成一种发现问题、解决问题的意识。比如，在教学统计这个单元时，教师可以让学生对自己所在小区居民的用电量进行调查，在这个

15、过程中学生要先将统计的知识进行预习和研究，然后采取正确的统计手段进行调查，最后还要使用适合的统计图来展现数据的变化走势。通过这种社会实践的方式，学生能够最大限度地发挥自己的能力，从实践中发现问题，经过思考然后自己又解决了问题，使得学生独立思考的意识得到强化，而且也能锻炼学生的思维，有利于数学教学水平的提高。 总的来说，小学数学教学中培养学生独立思考能力的措施有很多，但是什么措施才适合自身的教学实际呢？这就需要我们老师从实际的教学实践出发，立足于数学教材，根据学生的具体情况，采取多样化的教学手段和教学方式，为学生创设良好的学习环境，让学生能够在潜移默化中培养和提高自身的独立思考能力，从而逐渐摆脱

16、对数学老师的依赖，真正地提高学生的综合素养，保证小学数学教学的有效性。 【源版】糖尿病饮食治疗11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗糖尿病与饮食治疗西安交大医学院第一医院内分泌科cFED码糖尿病与饮食治疗糖尿病:现代生活的主要流行病中国目前有5000万糖尿病患者在未来25年内,全球糖尿病的患病率将是现在的2倍在西方国家,2型糖尿病已成为主要的卫生负担,占住院费用的10%cED码糖尿病:现代生活的主要流行病糖尿病的典型症状:多饮、多尿、多食、体重下降、疲乏。cFED码糖尿病的典型症状:2型糖尿病人中,有半数以上症状不明显,尤其是中年超重或肥胖者,大多为轻型患者,而以某种并发症或伴随症状就医cFE

17、D码2型糖尿病人中,有半数以上症状不糖尿病主要并发症眼睛缺血性心脏病肾脏足中风神经cOFE袋i管病变需大血管病变糖尿病主要并发症763dCO7633563糖尿病的治疗五驾马车:(1)糖尿病教育(2)饮食治疗(3)运动、情绪疗法(4)药物治疗(5)血糖监测cFED码糖尿病的治疗糖尿病的饮食治疗路将路。,饮食治疗的目的及原则饮食的计划与安排糖尿病患者饮食误区及注意FcoFEED Papeogpagpppdpppppappape agt糖尿病的饮食治疗“城市居民膳食结构不尽合理。畜肉类及油脂消费过多,谷类食物消费偏低2002年城市居民每人每日油脂消费量由1992年的37克增加到44克,脂肪供能比达到

18、35%,超过WHO推荐的上限。FcoFEED Papeogpagpppdpppppappape agt“城市居民膳食结构不尽合理。【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82

19、张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课件【源版】糖尿病饮食治疗共82张课