岩石与生活教案及反思

1、4岩石与生活教学设计【教学分析】我们日常生活中接触的岩石产品是很丰富的，就是没有将这些用途进行有效 的梳理。本课重点是指导学生运用思维导图的形式有效处理信息，学会用圆圈和 箭头合理表达中心概念、二级概念和相关知识等内容。教材中的思维导图并不一 定是“标准”的处理方式，教师和学生可以按照想表达的等级关系重新梳理。最 后的岩石花园建造活动是一个含有技术工程要素的内容，学生在之前提供的岩石 除制作标本外还可以建造自己的岩石花园或是其他作品。这里强调学生需要设计 好制作主题，找到结实的底座，利用热熔胶等粘结材料，相信会有各式精彩的岩 石花园呈现出来。【教学目标】(1)通过收集、处理图文信息，知道岩石在

2、建筑、工业 生产生活以及工 艺美术等方面的用途广泛。(2)会用思维导图 流程图 手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。(3)在建造岩石花园的活动中，感受设计建造的乐趣。【教学准备】(1)材料准备:岩石用途的视频资料 展示卡纸 我的花园景观制作材料等。(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。【教学过程】1.提出问题:岩石在生活中有哪盏用途师:老师请大家回想一下，在我们生活中哪里用到了岩石?谁能给大家说说？生1：我们学校的小花园里面有一块大石头是景观石，岩石上面的花纹非常，示 。生2:我说的也是花园里，花园里用鹅卵石铺了一条小路，人光脚踩在上面 可以按摩脚底。生3:我老家的小河上都是石头桥，已经

3、很多年了，还很结实。生4:我看到过一个可以磨玉米面的石磨，我还推过，很沉很沉。.证据、处理信息:岩石在各方面的用途师:大家都很留意生活，也说了岩石在生活中的很多用途。如果大家把岩石 的用途通过思维导图、表格等形式梳理出来，我们会有更多的发现。请看这位学 生做的关于岩石用途的思维导图：岩石作为中心概念写在中间位置的圆圈里；花 岗岩是岩石里的一种，作为二级概念，写在从岩石出发的箭头指向的圆圈里;花 岗岩可以作为建筑材料，作为用途写在从花岗岩出发的箭头指向的圆圈里。师:处理信息的方式有很多，大家要能用比拟科学的词汇 图示符号、统计 图表等方式陈述证据和结果，要通过自己的处理让大家更容易明白信息内容。

4、师:以小组为单位，根据教材22页的资料和我们平时的生活经验，整理我们 自己掌握的岩石用途的信息，可以参考23页的思维导图。（可以写在学生活动手 册第8页的思维导图上，也可以在此基础上继续补充）（小组讨论并处理信息）（小组展示岩石的用途信息思维导图）.拓展活动:建造岩石花园师:通过这几节课的学习，我们对岩石有了很多了解。今天我们就利用自己 采集的岩石来建造一座岩石花园。请大家在每个小组的硬纸板上完成自己的设计 和制作。设计制作要求：具有一定的主题，能结合各种岩石的特征合理布局和建造。（学生分组建造岩石花园）（全班展示各小组建造的岩石花园）师:大家干得热火朝天，设计和建造的岩石花园也是各具魅力。希

5、望大家在 今后的学习生活中，继续采集更多样式的岩石，来不断扩建我们的岩石花园。【教学反思】岩石和矿物是构成地壳的重要物质。岩石与生活这一课，一方面引导学 生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然 资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之 后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物 的内容，然

6、后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们 有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中, 让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从 而建立起保护资源的意识。从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是 学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际 的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比拟狭窄，很多同学在课前对岩 石、矿物和我们的关系认识得不够。认为岩石、矿物都在野外。针对这个情况， 我在网上相关的内容。通过课件让同学们知道岩石、矿物就在我们身边。离 我们的生活很近。学生知道了我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品 都有岩石和矿物质的成分。从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。接下来的游戏 我把同学们熟悉的岩石的特征慢慢报出来。学生知道答案就可以抢答。引导之后 学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是 不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘， 对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识 的岩石和矿物