【人教版】自然灾害与防治课本宣介课件

1、普通高中课程标准实验教科书 人教版 地理 选修5自然灾害与防治课本宣介福建厦门教师培训报告普通高中课程标准实验教科书 人教版 地理 选修5内 容 目 录一课本的科学基础与编制二内容标准与课本内容三教学策略与评估建议内 容 目 录一课本的科学基础与编制一、从灾害科学到灾害教学二、教材编写理念三、自然灾害系统解读四、中国风沙灾害与减灾五、关注巨灾六、素材盘使用说明一、从灾害科学到灾害教学一、从灾害科学到灾害教学1 全球减灾国际减灾十年 1987年42届联大通过169号决议，将20世纪最后十年定为“国际减轻自然灾害十年” (IDNDR) 中国1989年成立相应的“中国国际减灾十年委员会”1 全球减灾

2、 1987年42届联大通过169号决议，将2联合国秘书长特别专家组全球居民及其政府共同为防御自然灾害而努力政府角色：积极地参与公民教育与训练，提高意识，加强防备。在发展规划中渗透综合的防灾预案，充分利用科技来减轻灾害损失（Press, 1989)联合国秘书长特别专家组全球居民及其政府共同为防御自然灾害而努建设和谐社会PPRR策略有知识、参与其中的人们对建设安全社会至关重要。公共教育宣传机构手段宣传画、海报特征、行动灾害管理：预防、准备、应对、重建建设和谐社会PPRR策略有知识、参与其中的人们对建设安全社国际减灾大会促进区域可持续发展与减轻灾害风险（2006，瑞士达沃斯）IIASA-DPRI综合

3、灾害风险管理论坛 风险与产经界的挑战 （2006，土耳其伊斯坦布尔 ） 国际减灾大会全球环境变化与综合风险防范国际研讨会评估中国减灾、保险与综合风险管理对策（2007年6月5日-7日，北京）Roger Kasperson 美国国家科学院院士，美国艺术与科学院院士，克拉克大学终身教授 史培军（北京师范大学民政部/教育部减灾与应急管理研究院院长） 邹 铭（民政部国家减灾中心常务副主任，教授）闪淳昌（国务院参事，中国国务院应急办应急专家组组长，教授）Norio Okada 日本京都大学防灾所综合风险研究中心主任，教授 Christian Wertli 瑞士再保险公司高级经济师 全球环境变化与综合风险

4、防范国际研讨会评估中国减灾、保险 从减轻灾害风险到转移灾害风险 从区域灾害风险防范到全球灾害风险防范与减灾相关的术语 灾害风险（Disaster Risk） 防灾(Disaster Mitigation) 抗灾(Disaster Resistant) 救灾(Disaster Relief) 备灾(Disaster Preparedness) 灾害应急管理(Disaster Emergency Management) 保险与再保险(Insurance & Reinsurance) 从减轻灾害风险到转移灾害风险从减灾看当代人地相互作用机制研究的重大科学问题人地相互作用的脆弱性人地相互作用的风险性人

5、地相互作用的恢复性 人地相互作用的适应性人地系统的结构与功能特性 区域性与综合性渗透性从减灾看当代人地相互作用机制研究的重大科学问题人地相互作用的2 减灾教学制定国家课程标准高中地理选修课模块自然灾害与防治2 减灾教学教材编写中“编-教-学”互动二、教材编写理念教材系统配套服务师生【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT教材编写中“编-教-学”互动二、教材编写理念教材系统配套服务学（接受者）教（传授者）教材（编者）学受教材限制教材依据于学教材依靠于教学受教的指导教受学的制约教受教材的限制教育系统结构示意图1 教材编写中“编-教-学”互动理解教材编写【人教版】

6、自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT学教教材学受教材限制教材依据于学教学教教教育系统结构示意图1教材交流、实践交流、实践学者教者编者互 动 模 式交流、实践【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT教材交交学者教者编者互 动 模 式交流、实践【人教版】自然灾学者教者编 者教材查询、学生问卷、师生参与 教学实践、教师参与 教学实践、师生参与编写自然灾害与防治教科书编写自然灾害与防治教师教学用书建立自然灾害与防治素材库建立、完善与优化教材系列化2 教材系统配套服务师生了解教材配套【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害

7、与防治课本宣介PPT学教教材查询、学生 教学实践、 教学实践、编写自然依据课程标准，参考师生意见构建知识结构设计形式多样的图像系统（共103幅 1:1 ） 注重选材的基础性和研究性 安排实践性强的教学活动 3自然灾害与防治教科书 1) 特点【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT3自然灾害与防治教科书【人教版】自然灾害与防治课本宣介P2)教科书体例结构【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防课文系统图像系统作业系统教 材科学研究地图转化为教学地图新课标普及灾害教育

8、怎样用图像来表达一个新问题理论研究实践应用3)自然灾害与防治图像系统 科学研究地图转化为教学地图解读插图【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT课文系统图像系统作业系统教 材科学研究地图转化为教学地图 基于课程标准的要求 符合高中生的年龄和认知心理特征 突出显著的“灾害味” 科学性原则 艺术性和时代性原则教材图像系统的特点和编选原则图像的选择图例分级色彩应用体现【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT 教材图像系统的特点和编选原则图像的选择体现【人教版】自自然灾害与防治教 材 图 像 系 统 分 类统计图表文字信息表格（烈

9、度划分）数字信息表格（干旱等级）地图点状线状实拍照片航空照片和卫星照片照片示意图漫画 （龙卷风的自救防护）其他影像地图线划地图面状体状：块状图（写景法）综合图符号法（地震分布） 图表法（不同城市受灾人口和受损房屋）线状符号法（我国七大江河）动线法（热带气旋路径）范围法（滑坡泥石流分布区）质底法（华北附近的沙源：沙漠、戈壁、沙地等）量底法（旱灾程度：重灾区、中旱区、轻旱区、少旱区）等值线法（降水量图）分区统计图表法（各省农作物成灾面积）分区分级统计图法（沿海各省受灾次数）点值法（飞蝗虫分布）统计图表柱状图（地震灾情）曲线图（径流变化）结构图（各洲灾损）综合图表格景观图素描概念图（自然灾害系统示意

10、图）剖面图（地震构造示意图）联系图（灾害链示意图）动态图（灾害救助过程图）【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT自然灾害与防治统计图表文字信息表格（烈度划分）地图点状线科研地图转为教学地图的制图综合基本原则 保留科学性内容简化保留要点概括归纳研究型，色彩柔和教学型，色彩丰富地图整饰科学高深复杂逻辑体系通俗浅显规律重点突出“四化”重点化规律化简洁化通俗化【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT科研地图转为教学地图的制图综合基本原则 保留科学性内容简化保内容取舍台湾地区：太平洋板块与欧亚板块交接地带西南地区：太平洋板块、欧亚

11、板块及印度板块接触地带新疆天山：处于中纬度地震带南北地震带：东经105附近是我国地质构造的东西分界，正处在地形的转折地带，构造运动频繁，地壳脆弱，华北地区：中纬度地震带与太平洋地震带的交汇处重点化规律化简洁化通俗化简化分级增加说明制图综合.中国地震和火山（780 B.C.-1982 A.D.）（原图）.中国地震震中分布（2300B,C.2000A.D.）(原图) 点状符号地图制图综合【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT内容取舍台湾地区：西南地区：新疆天山：南北地震带：华北地区图2-9.我国滑坡、泥石流灾害的主要分布区（教学用图）合并分类强化色彩增加图层制

12、图综合逻辑推理我国滑坡的地理分布以大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山为界，东部稀少西部密集；以大兴安岭-张家口-榆林-兰州-昌都为界，东南密集西北稀少；两线之间为滑坡分布密集区。我国滑坡、泥石流灾害的主要分布区（教学用图） 范围法地图 制图综合【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT图2-9.我国滑坡、泥石流灾害的主要分布区（教学用图）合并分合并分级 1954年5-7月长江流域降水量（原图） 1998年6-8月长江流域降水量与降水距平（原图） 1954年5-7月长江流域降水量（教学用图） 1998年6-8月长江流域降水量（教学用图）制图综合形状简化内容取舍图例重

13、组色彩统一可比 等值线地图制图综合【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT合并分级 1954年5-7月长江流域降水量（原图） 1998唐山唐山灾情：死亡24.2万人；伤残16.7万人；倒塌房屋321.9万间；直接经济损失54亿元。灾情景观受灾体：唐山百年历史百万人口重工业城市。致灾因子：7.8级地震唐山孕灾环境：华北构造活动断裂带。说服力强直观生动具体灾害事件的示意图【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT唐山唐山灾情：死亡24.2万人；伤残16.7万人；倒塌房屋3层次分明、重点突出条理清晰、美观对称灾害成灾机制示意图西南

14、地区地质灾害的形成原因（样图）自然原因开发山区生产活动增加建筑物、人、财产等趋于密集建设者的防范意识和措施不到位滑坡泥石流人为原因构造活跃地形复杂地表不稳地质灾害灾情严重地震水源充足，多暴雨【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT层次分明、重点突出灾害成灾机制示意图西南地区地质灾害的形成原抢救财产应急措施救灾物资救灾人员应急交通线：公路、高速公路、航空、铁路抢救生命抢救设备发放救灾物资应急时间灾 区储备基地灾害救助过程示意图简明扼要活泼生动【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT抢救财产应急措施救灾物资救灾人员应急交通线：

15、公路、高速公路、简洁化立体化色彩化自然灾害教学地图语言地图语言高中生用语赋予了自然灾害内涵的地图语言，概括灾害特征满足高中生的视觉感受，符号形状简单、色彩浓重自然灾害地图语言【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT简洁化自然灾害地图语言高中生用语赋予了自然灾害内涵的地图语言自然灾害地图、图形符号体系泥石流海啸地震洪水台风风暴潮艺术性象形符号地震滑坡泥石流洪涝旱灾冷害几何符号雹灾虫鼠害台风风暴潮雪灾示意性象形符号火灾【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT自然灾害地图、图形符号体系泥石流海啸地震洪水台风风暴潮艺术性4 自然灾

16、害与防治教师用书的特色章的学习目标和关键词章的内容逻辑联系章的课时建议节的教学目标 节的知识结构 节的“思考”和“活动”参考答案 节的内容点析 章的参考资料 针对教师在教学中可能遇到的某些问题，做出解释点析分两块进行。其中竖栏的内容主要是传达内容设计的意图；横栏的内容主要是重点和难点提示和教学建议对课文涉及的相关内容的知识扩展和案例补充，并提供相关的参考文献和网站 【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT4 自然灾害与防治教师用书的特色章的学习目章的内容章的课5 自然灾害与防治素材盘的特色自然灾害与防治素材库结构框架自然灾害与防治素材库结构框架媒 体实景照片

17、专题地图示意图统计图表动画遥感影像词条案例分析案例世界中国区域国内国外类 别地质灾害水文灾害气象灾害生物灾害 灾害防治综 合 灾 害 素材支撑【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT5 自然灾害与防治素材盘的特色自然灾害与防治素材库结 三、自然灾害系统自然灾害与防治的理论指导【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT 三、自然灾害系统自然灾害与防治的理论指导【人教版】 由于自然原因造成人员伤亡、 财产损失、社会失稳的一种或 一系列现象。1)自然灾害（Nature Disaster） 1 自然灾害概念【人教版】自然灾害与防治课

18、本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT1)自然灾害（Nature Disaster） 1 自然灾2) 全球自然灾害带（Global Hazard Zones）【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT2) 全球自然灾害带（Global Hazard Zones1) 灾害系统 （Disaster System） 2 自然灾害系统【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT1) 灾害系统 （Disaster System） 2自然灾害系统各部分的关系自然灾害的发生过程灾情 孕灾环境致灾因子受灾体灾情孕灾环境是由大气圈、岩

19、石圈、水圈、生物圈共同组成的综合地球表层环境。致灾因子是对人类及其经济社会、自然资源造成损害的自然异常变化。承灾体是灾害的承受体，包括人在内的物质文化环境、自然资源。灾情：因灾导致的生命、财产、资源损失的情况。【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT自然灾害系统自然灾害的发生过程灾情 致灾因子受灾体灾案例【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT案例【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害2) 孕灾环境（ Hazard-formative Environments）大气圈（对流层、平流层等）水 圈（地表水、地

20、下水）岩石圈（土壤、风化壳、地壳、地幔）生物圈（植物、动物、微生物）人类圈（种族、民族、宗教、穷人/富人、 疆域、生活地图）技术圈（建筑物、计算机网络系统、 运输系统）地带性/非地带性基带/边缘带波动性/突变性周期/准周期/随机渐变性/趋向性梯度/累积孕灾环境结构【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT2) 孕灾环境（ Hazard-formative Envi3) 受灾体（ Hazard-affected Bodies）人口、经济土地利用（城市、厂矿、农田、牧场、森林、道路、机场、港口等）【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣

21、介PPT3) 受灾体（ Hazard-affected Bodies4) 致灾因子（ Hazard-formative Factors）马宗晋等分类（1994）地震灾害气象灾害（含洪水灾害）农作物灾害海洋灾害森林生物灾害地质灾害其他灾害致灾圈层划分【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT4) 致灾因子（ Hazard-formative Fact人员伤亡、心理影响 直接、间接经济损失 建 筑 物 破 损 生 态 环 境 破 坏5) 灾情 (Disaster Effects )1969， 8.29, 北京10个区县先后降雹,大的似茶碗,45斤重,地面积雹半尺厚

22、,降雹的同时伴有大风。 房山、门头沟、昌平、延庆、海淀、朝阳、丰台、大兴、通县、城区等十余个区县不同程度遭危害。海淀、丰台、等区县果树、蔬菜遭到严重损害，减产50以上，东西长安街的路灯打坏三分之二，居民住房玻璃打坏很多。案 例【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT人员伤亡、心理影响 直接、间接经济损失 建 筑 物 破 损 人类活动对灾情的放大机制致灾因子承灾体耕地居住地正常水位洪水位灾情1淹没农田：200ha毁损房屋：20间死亡人口：20人灾情2淹没农田：1000ha毁损房屋：500间死亡人口：300人人类活动：进入高风险区 承灾体变化灾情放大灾情放大【人

23、教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT人类活动对灾情的放大机制致灾承灾体耕地居住地正常洪水位灾情1“外滩花园”1号楼在爆炸中顷刻间化为灰烬 【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT“外滩花园”1号楼在爆炸中顷刻间化为灰烬 【人1) 灾害系统的复杂性 3. 灾害系统特性中国的自然灾害高频致灾因子多样区域差异损失严重水灾干旱地震台风滑坡和泥石流风暴潮红潮病虫害【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT1) 灾害系统的复杂性 自然灾害造成的损失在增加城市化水平 (1978-2004)GDP (19

24、78-2004)自然灾害造成的损失 (1978-2004)【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT自然灾害造成的损失在增加城市化水平 (1978-2004)G2 )灾害系统的链性特征 串发灾害链并发灾害链灾害链 示意 (Disaster Chains)【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT2 )灾害系统的链性特征 串发灾害链并发灾害链灾害链 示意 中国主要灾害链分布【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT 中国主要灾害链分布【人教版】自然灾害与防治课本华北地区气象灾害的致灾与成灾机制致

25、灾机制位于季风气候区地处蒙古高原的前缘临近沙源地寒潮主要农业区商品粮基地政治、经济、文化中心人口、城市密集过量抽取地下水地面沉降、海水倒灌干旱沙尘暴成灾机制水热条件不稳定冬季风通道蒸发强烈气象灾害灾情严重孕灾环境致灾因子受灾体两大温度带过渡地区植被盖度低【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT华北地区气象灾害的致灾与成灾机制致灾机制位于季风地处蒙古高原西南地区地质灾害的致灾与成灾机制致灾机制两大地震带交汇处两级阶梯的交界；多山西南和东南季风影响地震开发山区生产活动增加建筑物、人、财产等趋于密集建设者的防范意识和措施不到位滑坡泥石流成灾机制构造活跃地形复杂地表

26、不稳高山冰川水源充足暴 雨地质灾害灾情严重孕灾环境致灾因子受灾体三大板块交界【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT西南地区地质灾害的致灾与成灾机制致灾机制两大地震两级阶梯的交长江流域水文灾害的致灾与成灾机制致灾机制中下游地势地平排水不畅阶梯交界处多山；迎风坡西南和东南季风影响暴雨滥伐森林水土流失泥沙淤积、围湖造田河湖蓄洪行洪能力差经济核心地带洪涝风暴潮成灾机制横跨三大阶梯降雨充沛地形地貌东部临海海洋灾害影响水文灾害灾情严重孕灾环境致灾因子承灾体土壤地质【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT长江流域水文灾害的致灾与成灾机

27、制致灾机制中下游地势地平排水不地震灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT地震灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自台风-暴雨灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT台风-暴雨灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教福建台风灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT福建台风灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版

28、】自然灾害与防福鼎海难死亡数统计出现分歧 灾后救援缓慢20068月10日，桑美袭击浙江8月10日深夜，“桑美”袭击福鼎市沙埕港船上看不到电视 “风速走得很快，大家都在船里干活，他们也不懂得东经在哪里，北纬在哪里，他们也不懂得，他们就打个电话回来 ”来自霞浦县三沙村等外省市的外来渔船，行政上不归福鼎管理，预警不及时【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT福鼎海难死亡数统计出现分歧 灾后救援缓慢2006【人教版】自寒潮-大风灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT寒潮-大风灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教旱灾-病虫害灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT旱灾-病虫害灾害链【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人自然环境社区生命土地利用和建筑环境基础设施社会制度和文化传统(Okada, 2003)“塔” 结构体系3 )灾害系统的结构和功能体系 【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT【人教版】自然灾害与防治课本宣介PPT自然环境社区生命土地利用和建筑环境基础设施社会制度和文化传统